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摘 要：俗话说得好：“知识源于生活，并反作用于生活。”生活是一个天然的大课堂，处处都有着数学知识的身影，这就要求作为一名优秀的高中数学教师，在实际教学中，除了要为学生精心讲解一些重要的理论性知识以外，也要善于引导学生将数学知识运用到日常生活当中，以有效提升学生的学以致用能力，以及培养其解决与分析生活实际问题的能力。基于此，本文将从“空间几何体在日常生活中的应用”“随机事件的概率在生活中的应用”两个方面进行分析，谈一谈探究高中数学知识在生活中的应用。
关键词：高中数学;生活;空间几何体;概率;流程图
众所周知，在高中教育阶段，数学是一门必修课程，同时也是学生数学能力的集大成阶段，更是现阶段生活中的重要组成部分，其重要性不言而喻。另外，实践证明：在实际生活中有诸多问题都可以应用高中数学知识进行解答，数学与生活之间有着密不可分的内在联系，若教师能够在实际教学中，以生活为师，将教学内容或教学方式方法生活化的话，既能够为学生日后的生活与学习创造有利条件，也能够最大限度地提升学生适应社会的能力，更为重要的是也能够引导学生在实际生活中巩固和完善自身的数学综合能力。但不容乐观的是，就目前高中数学课堂教学来看，因部分教师长期以来受传统应试教育观念的影响，在实际教学中，为完成教学任务，过多的则是采用以学科为本、知识为本的传统“灌输式、说教式”等教学方式方法，致使课堂教学过程索然无味，学生的数学学习兴趣可谓是“荡然无存”，更谈不上培养和提升学生的学以致用能力。因此，在新课改的大背景下，应如何有效改变上述不良现状，显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、空间几何体在日常生活中的应用
空间几何体知识是高中数学人教A版必修二的内容，其内容的设置目的为：一来是为了能够有效培养和发展学生的空间观念，使其能够有效归纳出棱柱、棱锥、棱台的结构特征。二来是为了引导学生在探究棱柱、棱锥、棱台的概念形成的过程中，逐渐形成良好的观察、分析、抽象概括能力，几何直观能力，合情推理能力等，以让学生在今后的生活中能够更好地思考和解决生活实际问题。如：在实际教学中，教师可引导学生将所学知识应用于美术绘画当中（写生），以让学生能够客观地抓住建筑物的空间立体结构，以及更好地把握画面的形态、结构、空间，进而使写生作品变得更具有层次感、立体感且生动形象。又如：当教学完“空间几何体的三视图和直观图”这一课后，教师可为学生布置这样的一个生活化作業，作业内容为“回家之后，利用所学知识将一些常用生活用品的三视图或直观图绘制出来，并在此基础上积极发挥自己的想象力，大胆尝试画出该生活用品的三维模型图”，以此来有效提升学生的动手能力与创造能力，并在潜移默化中发展学生的设计思维，从而为学生今后的生活乃至就业打下良好基础。由此可见，空间几何体知识在日常生活中的应用是非常实用的，发挥着十分重要的价值和积极作用。
二、随机事件的概率在生活中的应用
当我们认真观察生活时，不难发现：生活中无时无刻都充满着数学的影子，如：“建筑的对称”“随机现象处理”等，都蕴藏着丰富的数学规律。因此，在高中数学教学中，教师应深刻发掘教材内容中的生活元素，并采取恰当的教学手段来有效创设出科学、合理的生活情境，以让学生能够在此情境中切身感受和体验到数学知识与生活之间的密切联系，并最大限度地做到“活学活用”，从而使课堂教学过程变得更为高效且实效。如：在教学“随机事件的概率”这一课时，为了能够有效促使学生更为直观、深刻地认识到本节知识在生活中的重要价值和作用，即：本节课立足于生活实践，从学生感兴趣的生活实例出发，通过引导学生自己动手、动脑和亲身试验来切身体会数学知识与现实世界的联系，并深刻理解与掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念。我会创设科学、实效的生活情境来展开教学，即：在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生展示以下生活实例，即：（短视频）2016年2月28日，勇士对雷霆，库里超远三分绝杀，将比分定格为121：118;试问“同学们，你能确定神奇的库里在下一场NBA比赛中的超远三分一定能进吗？为什么？”以此来有效激活学生的数学思维，并引导其用数学的眼光观察、认识我们生活的世界。然后，在课堂教学过程中，我除了会结合课前精心设计PPT课件内容（含有多个生活实例）为学生详细讲解本节知识以外，我还会有序组织学生表演“卖彩票与买彩票”的生活小剧情，并以朋友的身份指导学生运用所学知识分析彩票中奖的概率，以让学生能够在实际生活中购买彩票时，拥有或保持一颗理性且平常的心，切不可因“期望过高”而误入迷途。
综上所述，高中数学知识绝大部分都贴近我们的日常生活，并且在日常生活中的应用有着十分重要的积极意义和价值。因此，作为一名一线高中数学教师，在今后的教学中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，以更好地引导学生运用数学知识来解决与分析一些生活实际问题，进而有效促使学生的数学综合能力得以全面提升与可持续发展。
参考文献：
[1]张弈博.试析高中数学知识在生活中的应用[J].数学学习与研究，2018（22）：91.
[2]卢彦青.浅谈高中数学知识在日常生活中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：119.
关键词：高中数学;生活;空间几何体;概率;流程图
众所周知，在高中教育阶段，数学是一门必修课程，同时也是学生数学能力的集大成阶段，更是现阶段生活中的重要组成部分，其重要性不言而喻。另外，实践证明：在实际生活中有诸多问题都可以应用高中数学知识进行解答，数学与生活之间有着密不可分的内在联系，若教师能够在实际教学中，以生活为师，将教学内容或教学方式方法生活化的话，既能够为学生日后的生活与学习创造有利条件，也能够最大限度地提升学生适应社会的能力，更为重要的是也能够引导学生在实际生活中巩固和完善自身的数学综合能力。但不容乐观的是，就目前高中数学课堂教学来看，因部分教师长期以来受传统应试教育观念的影响，在实际教学中，为完成教学任务，过多的则是采用以学科为本、知识为本的传统“灌输式、说教式”等教学方式方法，致使课堂教学过程索然无味，学生的数学学习兴趣可谓是“荡然无存”，更谈不上培养和提升学生的学以致用能力。因此，在新课改的大背景下，应如何有效改变上述不良现状，显然已成为每个教师都应深思的重要问题。
一、空间几何体在日常生活中的应用
空间几何体知识是高中数学人教A版必修二的内容，其内容的设置目的为：一来是为了能够有效培养和发展学生的空间观念，使其能够有效归纳出棱柱、棱锥、棱台的结构特征。二来是为了引导学生在探究棱柱、棱锥、棱台的概念形成的过程中，逐渐形成良好的观察、分析、抽象概括能力，几何直观能力，合情推理能力等，以让学生在今后的生活中能够更好地思考和解决生活实际问题。如：在实际教学中，教师可引导学生将所学知识应用于美术绘画当中（写生），以让学生能够客观地抓住建筑物的空间立体结构，以及更好地把握画面的形态、结构、空间，进而使写生作品变得更具有层次感、立体感且生动形象。又如：当教学完“空间几何体的三视图和直观图”这一课后，教师可为学生布置这样的一个生活化作業，作业内容为“回家之后，利用所学知识将一些常用生活用品的三视图或直观图绘制出来，并在此基础上积极发挥自己的想象力，大胆尝试画出该生活用品的三维模型图”，以此来有效提升学生的动手能力与创造能力，并在潜移默化中发展学生的设计思维，从而为学生今后的生活乃至就业打下良好基础。由此可见，空间几何体知识在日常生活中的应用是非常实用的，发挥着十分重要的价值和积极作用。
二、随机事件的概率在生活中的应用
当我们认真观察生活时，不难发现：生活中无时无刻都充满着数学的影子，如：“建筑的对称”“随机现象处理”等，都蕴藏着丰富的数学规律。因此，在高中数学教学中，教师应深刻发掘教材内容中的生活元素，并采取恰当的教学手段来有效创设出科学、合理的生活情境，以让学生能够在此情境中切身感受和体验到数学知识与生活之间的密切联系，并最大限度地做到“活学活用”，从而使课堂教学过程变得更为高效且实效。如：在教学“随机事件的概率”这一课时，为了能够有效促使学生更为直观、深刻地认识到本节知识在生活中的重要价值和作用，即：本节课立足于生活实践，从学生感兴趣的生活实例出发，通过引导学生自己动手、动脑和亲身试验来切身体会数学知识与现实世界的联系，并深刻理解与掌握必然事件、不可能事件、随机事件的概念。我会创设科学、实效的生活情境来展开教学，即：在课堂导入环节，我会利用多媒体为学生展示以下生活实例，即：（短视频）2016年2月28日，勇士对雷霆，库里超远三分绝杀，将比分定格为121：118;试问“同学们，你能确定神奇的库里在下一场NBA比赛中的超远三分一定能进吗？为什么？”以此来有效激活学生的数学思维，并引导其用数学的眼光观察、认识我们生活的世界。然后，在课堂教学过程中，我除了会结合课前精心设计PPT课件内容（含有多个生活实例）为学生详细讲解本节知识以外，我还会有序组织学生表演“卖彩票与买彩票”的生活小剧情，并以朋友的身份指导学生运用所学知识分析彩票中奖的概率，以让学生能够在实际生活中购买彩票时，拥有或保持一颗理性且平常的心，切不可因“期望过高”而误入迷途。
综上所述，高中数学知识绝大部分都贴近我们的日常生活，并且在日常生活中的应用有着十分重要的积极意义和价值。因此，作为一名一线高中数学教师，在今后的教学中，应切实提升自身的专业能力与教学水平，以更好地引导学生运用数学知识来解决与分析一些生活实际问题，进而有效促使学生的数学综合能力得以全面提升与可持续发展。
参考文献：
[1]张弈博.试析高中数学知识在生活中的应用[J].数学学习与研究，2018（22）：91.
[2]卢彦青.浅谈高中数学知识在日常生活中的应用[J].科学咨询（科技·管理），2018（10）：119.