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摘 要：目前，随着新课程改革的持续深入与推进，社会各界人士对学生综合素质教育的重视程度也越来越高，将时事政治与高中政治教学进行结合，已经成为了当下政治教育的重要发展方向，虽然说，时事政治融入到高中政治教育中的重要性不言而喻，但是在实际融合的过程中却依然存在一些问题，因此，本文主要阐述了时事政治教育与高中政治教学结合的重要性，希望能够进一步提高时事政治教育与高中政治教学结合的效果。
关键词：时事政治；高中；政治；教学；
前言：时事政治主要指的就是国内外最新的政治热点新闻，也是对重要新闻的高度概括。高中政治作为高中教学阶段中十分重要的教学科目，合理的在课堂教学中要引入时事政治对学生进行教学，有十分积极的作用，使学生能够在良好的氛围下接受知识，进一步提高政治教学的实用性，也能够全面的扩充课本中的教学内容，使学生能够掌握更加全面的政治知识，培养学生的综合素质，也能够有效的激发学生的学习兴趣，对于学生政治能力的提升有十分积极的作用。
一、高中政治教学中运用时事政治的基本原则
教师在运用时事政治进行教学时，应该需要所选择的时事政治事件所具有的教育意义，同时也要确保其与教材中的教学内容相符合，并且体现出极强的针对性，此外，教师也要充分的考虑学生的实际学习能力与学习情况，确保所选择的时事政治事件符合学生的发展，从而有效的提高学生的学习兴趣，提升学习效果。
二、时事政治在高中政治教学中运用的重要性
（一）激发学生学习热情
将时事政治穿插到高中政治教学中，能够充分的激发学生参与学习的欲望。传统的教学中，政治教学往往会受到教学内容、教学环境等方面的显示，导致学生感觉到枯燥与无聊，抑制了学生的学习兴趣，使学生的政治能力得不到有效的提升，更加无法通过政治教学培养学生的综合素质。而将时事政治与政治教学进行结合，则能够充分的激发学生的学习热情，让学生能够感受到政治知识的实用性，全面的激发学生的求知欲，使学生产生好奇心，進一步提高学生对政治学习的积极性。
（二）增加政治理论知识与实践知识的联系
在政治课堂教学中引入时事政治，能够使教材中的政治知识更加具体化、细致化，从而使学生能够更加高效的对政治知识进行理解，帮助学生更加深刻的掌握政治知识。对于政治教学的教学目的来说，就是帮助学生形成良好的思想道德意识，使学生能够在未来的生活与工作中有更好的发展，而将时事政治引入到高中政治教学课堂，则能够使学生充分的将已经学到的政治知识与实践知识进行联系与结合，提高学生对知识的运用能力，使学生能够良好的运用政治知识解决实际的问题【1】。
（三）拓展学生的知识层面
时事政治不仅是对一个方面的新闻事件进行贯关注，而是对多个信息方面的政治内容进行高度概括，这其中包括国内外经济、文化等多个方面的具体内容，学生通过学习时事政治，能够进一步丰富学生的知识系统，使学生能够得到更加全面的培养，进而真正的将学生培养成为符合社会发展的素质人才，进一步促进学生的发展。
三、时事政治在高中政治教学中的有效运用
（一）有效引导
对于高中阶段的学生来说，其正处于高考阶段，这也就导致学生将过多的时间与精力放在文化的学习方面，而对时事政治的了解少之又少，所以，教师应该通过有效的引导，在课前为学生制定好更加完善的教学计划，并且在课堂教学中确保教学计划的有效实施，良好的运用每一节课的有限教学时间，确保时间安排的合理性，正确的处理好教材教学内容与时事政治之间的关系，使二者能够得到真正的融合。同时，教师应该引导学生利用互联网、电视、报纸等资源了解时事政治，从而使学生能够掌握最新的新闻资讯，使学生养成良好的获取知识习惯，这样一来也就能够进一步提高学生自主学习的能力，而且这种教学方法要比传统的教学方式更加具有价值，学生也更加乐于接受。
（二）提高教师的教学能力
为了能够更好的将时事政治与高中政治教学进行融合，高中政治教师必须要做到与时俱进，不断的提升自身的政治灵敏度，保持自身对政治事件的关注度，并且不断的提高自身的教学能力，从而更好的将时事政治与高中政治教学知识进行结合。同时，教师还应该具备良好的政治事件搜集的能力，为学生搜集更多有价值的政治讯息，这样一来就能够使学生学习到更多的政治知识，为学生提供更加丰富的学习资源。
（三）转变教学观念
在素质教育的背景下，高中政治教师应该充分落实素质教育的要求，落实以人为本的教学理念，重点体现学生的主体地位，使学生能够更好的发挥出自身的主观意识，从而提高学生对政治教学的参与性。同时，教师也可以按照学生不同的性格、能力以及爱好等，将学生进行合理的分组，确保每个小组的学习水平都能够保持在同一高度【2】，而后，教师在为每一个小组设置小组研究的专题，这样一来就能够进一步培养与锻炼学生的人际交往能力、语言组织能力以及信息收集等综合能力，从而确保学生人格的全面性形成，使学生能够更好的适应未来社会的发展，进一步提高了学生的学习效果。
（四）设置时事政治专题课
教师应该组织学生开展时事政治专题课，根据学生与教师日常生活中所发生的社会热点新闻作为切入点，从而拉近学生与政治知识之间的距离。同时，教师也要鼓励学生积极发现日常生活中的热点新闻，并且让学生将自己的所见所闻放到课堂教学中，而后让每一名学生偶读能够根据具体的事件发表自己的看法，这样一来不仅能够体现时事政治教学的重要意义，也能够进一步提高学生学习的时效性。
结束语：总而言之，在高中政治教学中，合理的引入时事政治进行教学，能够有效的提高学生的学习效果，帮助学生形成良好的思想品质与综合素质，使学生能够真正的成为社会发展所需的综合性人才，同时，也能够进一步提升高中政治教学的水平与质量。
参考文献：
[1] 郑月娥.学科核心素养视角下的高中政治教学创新[J].基础教育论坛，2019（08）：66-68.
[2] 洪嫌.信息技术在高中政治自主合作探究模式中的应用[J].名师在线，2019（09）：84-85.
（作者单位：齐齐哈尔市第十六中学校）
关键词：时事政治；高中；政治；教学；
前言：时事政治主要指的就是国内外最新的政治热点新闻，也是对重要新闻的高度概括。高中政治作为高中教学阶段中十分重要的教学科目，合理的在课堂教学中要引入时事政治对学生进行教学，有十分积极的作用，使学生能够在良好的氛围下接受知识，进一步提高政治教学的实用性，也能够全面的扩充课本中的教学内容，使学生能够掌握更加全面的政治知识，培养学生的综合素质，也能够有效的激发学生的学习兴趣，对于学生政治能力的提升有十分积极的作用。
一、高中政治教学中运用时事政治的基本原则
教师在运用时事政治进行教学时，应该需要所选择的时事政治事件所具有的教育意义，同时也要确保其与教材中的教学内容相符合，并且体现出极强的针对性，此外，教师也要充分的考虑学生的实际学习能力与学习情况，确保所选择的时事政治事件符合学生的发展，从而有效的提高学生的学习兴趣，提升学习效果。
二、时事政治在高中政治教学中运用的重要性
（一）激发学生学习热情
将时事政治穿插到高中政治教学中，能够充分的激发学生参与学习的欲望。传统的教学中，政治教学往往会受到教学内容、教学环境等方面的显示，导致学生感觉到枯燥与无聊，抑制了学生的学习兴趣，使学生的政治能力得不到有效的提升，更加无法通过政治教学培养学生的综合素质。而将时事政治与政治教学进行结合，则能够充分的激发学生的学习热情，让学生能够感受到政治知识的实用性，全面的激发学生的求知欲，使学生产生好奇心，進一步提高学生对政治学习的积极性。
（二）增加政治理论知识与实践知识的联系
在政治课堂教学中引入时事政治，能够使教材中的政治知识更加具体化、细致化，从而使学生能够更加高效的对政治知识进行理解，帮助学生更加深刻的掌握政治知识。对于政治教学的教学目的来说，就是帮助学生形成良好的思想道德意识，使学生能够在未来的生活与工作中有更好的发展，而将时事政治引入到高中政治教学课堂，则能够使学生充分的将已经学到的政治知识与实践知识进行联系与结合，提高学生对知识的运用能力，使学生能够良好的运用政治知识解决实际的问题【1】。
（三）拓展学生的知识层面
时事政治不仅是对一个方面的新闻事件进行贯关注，而是对多个信息方面的政治内容进行高度概括，这其中包括国内外经济、文化等多个方面的具体内容，学生通过学习时事政治，能够进一步丰富学生的知识系统，使学生能够得到更加全面的培养，进而真正的将学生培养成为符合社会发展的素质人才，进一步促进学生的发展。
三、时事政治在高中政治教学中的有效运用
（一）有效引导
对于高中阶段的学生来说，其正处于高考阶段，这也就导致学生将过多的时间与精力放在文化的学习方面，而对时事政治的了解少之又少，所以，教师应该通过有效的引导，在课前为学生制定好更加完善的教学计划，并且在课堂教学中确保教学计划的有效实施，良好的运用每一节课的有限教学时间，确保时间安排的合理性，正确的处理好教材教学内容与时事政治之间的关系，使二者能够得到真正的融合。同时，教师应该引导学生利用互联网、电视、报纸等资源了解时事政治，从而使学生能够掌握最新的新闻资讯，使学生养成良好的获取知识习惯，这样一来也就能够进一步提高学生自主学习的能力，而且这种教学方法要比传统的教学方式更加具有价值，学生也更加乐于接受。
（二）提高教师的教学能力
为了能够更好的将时事政治与高中政治教学进行融合，高中政治教师必须要做到与时俱进，不断的提升自身的政治灵敏度，保持自身对政治事件的关注度，并且不断的提高自身的教学能力，从而更好的将时事政治与高中政治教学知识进行结合。同时，教师还应该具备良好的政治事件搜集的能力，为学生搜集更多有价值的政治讯息，这样一来就能够使学生学习到更多的政治知识，为学生提供更加丰富的学习资源。
（三）转变教学观念
在素质教育的背景下，高中政治教师应该充分落实素质教育的要求，落实以人为本的教学理念，重点体现学生的主体地位，使学生能够更好的发挥出自身的主观意识，从而提高学生对政治教学的参与性。同时，教师也可以按照学生不同的性格、能力以及爱好等，将学生进行合理的分组，确保每个小组的学习水平都能够保持在同一高度【2】，而后，教师在为每一个小组设置小组研究的专题，这样一来就能够进一步培养与锻炼学生的人际交往能力、语言组织能力以及信息收集等综合能力，从而确保学生人格的全面性形成，使学生能够更好的适应未来社会的发展，进一步提高了学生的学习效果。
（四）设置时事政治专题课
教师应该组织学生开展时事政治专题课，根据学生与教师日常生活中所发生的社会热点新闻作为切入点，从而拉近学生与政治知识之间的距离。同时，教师也要鼓励学生积极发现日常生活中的热点新闻，并且让学生将自己的所见所闻放到课堂教学中，而后让每一名学生偶读能够根据具体的事件发表自己的看法，这样一来不仅能够体现时事政治教学的重要意义，也能够进一步提高学生学习的时效性。
结束语：总而言之，在高中政治教学中，合理的引入时事政治进行教学，能够有效的提高学生的学习效果，帮助学生形成良好的思想品质与综合素质，使学生能够真正的成为社会发展所需的综合性人才，同时，也能够进一步提升高中政治教学的水平与质量。
参考文献：
[1] 郑月娥.学科核心素养视角下的高中政治教学创新[J].基础教育论坛，2019（08）：66-68.
[2] 洪嫌.信息技术在高中政治自主合作探究模式中的应用[J].名师在线，2019（09）：84-85.
（作者单位：齐齐哈尔市第十六中学校）