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摘要：对于现阶段的小学生来说，随着素质教育与新课标的推进，在学习的模式上与过去有了很大的不同，改变了传统应试教育下带来的弊端，重视学生的个性发展，增强了学生在学习过程中的能动性。在小学阶段的学生中，阅读能力有着非常重要的作用，对学生学习能力的提高有着一定的联系。本篇文章通过对小学生阅读能力培养中存在的问题进行分析，从而探讨如何加强对小学生阅读能力的培养。
关键词：小学生;阅读能力;培养方法;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
引言
阅读是人类的一种行为，也是人类感知世界，对外界事物进行探索的一种过程，在人们的生长过程中，阅读有着重要的作用，可以陶冶人们的情操，提高人们的见识。对于小学生来说，它们对于阅读的理解有着一定的片面化，导致阅读能力始终提不上去，但是实际上，阅读能力对于小学教育有着重要的作用。它可以在一定程度上开拓学生的思维，收集教学过程中有用的信息和知识，通过阅读还可以改变学生的思维模式，从多个方向上对学生的智力水平进行开发，也可以改变学生的命运，对于后续的学习和工作来说都是受益匪浅的。但是就目前来说，在小学生阅读能力的培养过程中存在一些问题，需要教师对问题进行研究，采取有效的解决措施。
一、小学生阅读能力培养过程中的问题
对于小学生阅读能力的培养来说，现阶段的问题主要存在于以下几个方面。首先，学生没有认识到阅读的重要性，从心底里对阅读有着不认可的态度，教师也没有加强在课堂上以及课外活动中对阅读的宣传，没有起到很好的示范作用，导致学生在理解能力上存在一定的问题，不能很好地对课本上的知识进行学习，出现学习上的瓶颈。其次，学生的阅读方法存在一定的问题，对于小学生来说，他们的年龄决定了他们在思考模式上与成人有着很大的不同，教师在培养阅读能力的过程中不能按照对成人的标准来要求他们，如果只是定期对学生制定相应的计划，不对后续的阅读过程进行追踪，对于学生来说用处并不是很大，不能真正的提升学生的阅读能力。另外一方面是学校没有为学生提供培养阅读能力的良好环境，没有很好地对课外时间进行充分的计划和安排，学生缺乏阅读课外书的机会，对于阅读没有一定的兴趣。出现这些情况的主要原因是在阅读能力的培养过程中缺少一定的计划安排，教师没有与学生进行有效的沟通，在意识形态上存在一定的差距，这是教师需要改变的。
二、加强小学生阅读能力培养的措施
1、激发小学生的阅读兴趣
对于目前的小学生来说，他们的好奇心是非常强的，容易被外界的事物吸引，还存在一定的聚众心理，容易被其他人感染，教师在阅读能力培养的过程中可以抓住小学生的这种特点，对原有的阅读计划进行改善和更新，从而激发小学生的阅读兴趣。首先，教师要做好对学生的引导，在课堂开始之前可以为学生讲一段童话故事，或者适合学生年龄段的趣味故事，勾起学生的好奇心，而且教师可以在这个过程中留下一点悬念，不说出故事的结局，留给学生们自己去进行探索，从而激发学生对于阅读的热情。其次，教师也可以帮助学生对课外书进行有效的选择，从学生的性格以及个人能力出发，对课外书进行合理的选择，从多个方向做好阅读培养的引导工作。另外，教师还可以让小学生阅读完一篇文章后，在课堂上进行情境重现，分配给学生不同的角色，在培养阅读能力的过程中还可以提高課堂氛围。
2、加强阅读技巧的传授
对于小学生来说，阅读并不是囫囵吞枣的一种方式，而是对学生在某种程度上可以起到一定的作用，可以帮助学生锻炼理解能力和表达能力，在这个过程中，阅读技巧的教学就显得非常重要。首先，教师应该加强与学生的沟通，在与学生交流的过程中熟悉学生平时的阅读习惯，从而对他们的阅读方法有一个大概的了解。其次，小学生的性格比较活泼，在日常行为中喜欢做出一些大胆的举动引起别人的注意，在阅读过程中也经常会发出比较大的声音，但是实际上，这对于知识的理解来说有着一定的不利影响。因此，教师可以将默读的阅读技巧传授给学生，尤其是对于班级阅读的过程中，教师可以通过比赛的方式，要求学生在阅读过程中不能出声，但是要理解其中的概念，从而锻炼学生的阅读速度。另外，在阅读中要做到有的放矢，对于童话书来说，在阅读中只要理解大致意思，明白其中的内涵就可以。而对于一些作文书来说，需要记录其中的好词好句，并且可以反复进行查阅。
3、为学生提供良好的空间
学校也可以在学校规划中为学生创立阅读角，在阅读角中放置不同类型的故事书、作文书以及科技书等，学生在课余休息时间可以到阅读角进行课外书的阅读，为学生提供良好的空间环境。
三、结语
综上所述，在小学生的阅读能力培养过程中，在新课标的改革下，也是推进学生综合能力培养的过程，教师应该针对目前阅读能力培养中存在的问题进行研究，找到有效的解决方法，注重学生的阅读兴趣，加强阅读技巧的传授，从而为学生提供良好的阅读空间，提高他们的阅读能力。
参考文献
[1]黄蓉.浅谈如何培养小学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（11）：96-97.
[2]褚立平.培养小学生自主阅读能力的探索与实践[J].小学教学参考，2012（07）：21.
关键词：小学生;阅读能力;培养方法;
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
引言
阅读是人类的一种行为，也是人类感知世界，对外界事物进行探索的一种过程，在人们的生长过程中，阅读有着重要的作用，可以陶冶人们的情操，提高人们的见识。对于小学生来说，它们对于阅读的理解有着一定的片面化，导致阅读能力始终提不上去，但是实际上，阅读能力对于小学教育有着重要的作用。它可以在一定程度上开拓学生的思维，收集教学过程中有用的信息和知识，通过阅读还可以改变学生的思维模式，从多个方向上对学生的智力水平进行开发，也可以改变学生的命运，对于后续的学习和工作来说都是受益匪浅的。但是就目前来说，在小学生阅读能力的培养过程中存在一些问题，需要教师对问题进行研究，采取有效的解决措施。
一、小学生阅读能力培养过程中的问题
对于小学生阅读能力的培养来说，现阶段的问题主要存在于以下几个方面。首先，学生没有认识到阅读的重要性，从心底里对阅读有着不认可的态度，教师也没有加强在课堂上以及课外活动中对阅读的宣传，没有起到很好的示范作用，导致学生在理解能力上存在一定的问题，不能很好地对课本上的知识进行学习，出现学习上的瓶颈。其次，学生的阅读方法存在一定的问题，对于小学生来说，他们的年龄决定了他们在思考模式上与成人有着很大的不同，教师在培养阅读能力的过程中不能按照对成人的标准来要求他们，如果只是定期对学生制定相应的计划，不对后续的阅读过程进行追踪，对于学生来说用处并不是很大，不能真正的提升学生的阅读能力。另外一方面是学校没有为学生提供培养阅读能力的良好环境，没有很好地对课外时间进行充分的计划和安排，学生缺乏阅读课外书的机会，对于阅读没有一定的兴趣。出现这些情况的主要原因是在阅读能力的培养过程中缺少一定的计划安排，教师没有与学生进行有效的沟通，在意识形态上存在一定的差距，这是教师需要改变的。
二、加强小学生阅读能力培养的措施
1、激发小学生的阅读兴趣
对于目前的小学生来说，他们的好奇心是非常强的，容易被外界的事物吸引，还存在一定的聚众心理，容易被其他人感染，教师在阅读能力培养的过程中可以抓住小学生的这种特点，对原有的阅读计划进行改善和更新，从而激发小学生的阅读兴趣。首先，教师要做好对学生的引导，在课堂开始之前可以为学生讲一段童话故事，或者适合学生年龄段的趣味故事，勾起学生的好奇心，而且教师可以在这个过程中留下一点悬念，不说出故事的结局，留给学生们自己去进行探索，从而激发学生对于阅读的热情。其次，教师也可以帮助学生对课外书进行有效的选择，从学生的性格以及个人能力出发，对课外书进行合理的选择，从多个方向做好阅读培养的引导工作。另外，教师还可以让小学生阅读完一篇文章后，在课堂上进行情境重现，分配给学生不同的角色，在培养阅读能力的过程中还可以提高課堂氛围。
2、加强阅读技巧的传授
对于小学生来说，阅读并不是囫囵吞枣的一种方式，而是对学生在某种程度上可以起到一定的作用，可以帮助学生锻炼理解能力和表达能力，在这个过程中，阅读技巧的教学就显得非常重要。首先，教师应该加强与学生的沟通，在与学生交流的过程中熟悉学生平时的阅读习惯，从而对他们的阅读方法有一个大概的了解。其次，小学生的性格比较活泼，在日常行为中喜欢做出一些大胆的举动引起别人的注意，在阅读过程中也经常会发出比较大的声音，但是实际上，这对于知识的理解来说有着一定的不利影响。因此，教师可以将默读的阅读技巧传授给学生，尤其是对于班级阅读的过程中，教师可以通过比赛的方式，要求学生在阅读过程中不能出声，但是要理解其中的概念，从而锻炼学生的阅读速度。另外，在阅读中要做到有的放矢，对于童话书来说，在阅读中只要理解大致意思，明白其中的内涵就可以。而对于一些作文书来说，需要记录其中的好词好句，并且可以反复进行查阅。
3、为学生提供良好的空间
学校也可以在学校规划中为学生创立阅读角，在阅读角中放置不同类型的故事书、作文书以及科技书等，学生在课余休息时间可以到阅读角进行课外书的阅读，为学生提供良好的空间环境。
三、结语
综上所述，在小学生的阅读能力培养过程中，在新课标的改革下，也是推进学生综合能力培养的过程，教师应该针对目前阅读能力培养中存在的问题进行研究，找到有效的解决方法，注重学生的阅读兴趣，加强阅读技巧的传授，从而为学生提供良好的阅读空间，提高他们的阅读能力。
参考文献
[1]黄蓉.浅谈如何培养小学生的阅读能力[J].课程教育研究，2018（11）：96-97.
[2]褚立平.培养小学生自主阅读能力的探索与实践[J].小学教学参考，2012（07）：21.