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【摘要】通过对当前大学生阅读倾向的分析，提出高校图书馆在大学生阅读培养工作中的对策。
【关键词】大学生 阅读倾向 对策
【中图分类号】G25 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0085-02
阅读是一种深刻而复杂的精神活动，是信息传播的有效手段。人们通过阅读可以丰富自己的精神世界。英国哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”大学期间几乎是人一生中最理想的读书时间，学生们既不需要面对中学时期的升学压力，更没有家庭琐事拖累，课业相对轻松，时间充裕，身体状况又正处于上升期，精神饱满，更有高校图书馆丰富的馆藏资源储备，为他们能读书读好书创造了条件。对于在校大学生而言，校园生活不仅是学习知识的良好时机，更是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键时期。因此，养成良好的阅读习惯对于大学生而言尤显重要。但通过每天的图书借阅统计情况来看，当前大学生的阅读倾向已经不容乐观。
1.当前大学生的阅读倾向分析
当前大学生阅读由于缺乏系统的指导，一般处于放任自流状态。多数学生凭兴趣读书，没有明确的阅读目的，浏览的书多且杂，但很难找到适合自己的图书。阅读倾向主要表现在以下几个方面：
1.1远离经典，阅读倾向呈现工具化、网络化
所谓阅读工具化，就是阅读集中在各类资格考试及辅导书籍方面，如计算机、英语、执业资格考试等，这种阅读倾向的形成，无疑和就业压力增加、社会竞争激烈有直接关系，但也反映出当代大学生阅读功利化特性越来越明显。此外，在大学校园里，阅读倾向最明显的变化趋势就是阅读网络化和反主导价值化特点。随着网络技术的迅猛发展，网络信息、网络知识以爆炸式的速度递增，要想以有限的人生去获取所有的知识是不可能的，而网络阅读活动正是大学生们选择以有限的时间和精力去获取信息、掌握知识的重要途径。通过对部分院校大学生的调查，发现许多学生的手机阅读量都超过书籍文本阅读，对当下网上流行的小说或热门帖子如数家珍，认为阅读太多的文本简直是浪费时间，在流行的网络阅读过程中，海量的网络信息能够满足大学生某些阅读需要，但其最大的缺陷在于缺乏深度，缺少深入思考和逻辑性的论证。
1.2 阅读文献以娱乐、消遣为主
大学生的阅读观念正在发生着深刻的变化，他们的阅读在多样化的同时也走向了浅表化。这种浅表化阅读的主要方式就是阅读进入“休闲时代”，大量通俗、时尚、休闲、娱乐类书籍成为在校大学生的所爱，当这类图书有了“畅销”的热度时，他们便紧跟潮流、时尚，短时间内阅读倾向发生变化，表现更多的是浮华和热闹。读书动机就是为了休闲娱乐、放松精神，读书不再是单纯的知识获得，而更大程度上成了精神消费，那种经典名著、学术专著既与分数无关又不能愉悦神经，自然会被大学生束之高阁。
1.3 阅读态度表现为盲目性和多变性
进入大学后短期内学习和升学压力相对减轻、图书馆又拥有丰富的馆藏资源，大学生可以随心所欲地阅读自己喜欢的书籍，大学生所处的年龄阶段特征决定了他们接受力强、观察力敏锐、富有激情而缺乏自制力，因此对阅读的目的常是盲目的、随波逐流的，导致他们阅读的盲目和多变。
2.大学生阅读倾向形成的原因
2.1 人生观、价值观对大学生的阅读需求产生的影响
许多学生进入大学后的目标很明确：为了毕业后能找一个好工作。他们所有的兴趣爱好都会与这个目标保持一致，导致大学生价值取向呈现明显的功利性。再加上由于自我意识、进取心的增强和成就欲的增长，为适应未来的社会发展和更多职业选择的需要，大学生利用课余时间能积极主动地学习各种实用的知识和技能，因此，各种实用性图书受到青睐，而理论类、经典文学类书籍遭到冷遇。受整体的生存环境和社会发展趋势的影响，这种阅读方式在一定时间内还占去大学生们的大量时间。
2.2 市场经济的建立对大学生的人生观和价值观也产生了深刻的影响
在市场经济环境下，大学生的课外娱乐活动丰富多彩，不再局限在校园里，而是有了更广阔的空间，更多的人喜欢集体活动，课余“享受”读书乐趣的人则少之又少，因此影响了大学生的阅读需求。
2.3 阅读方式的多样性影响大学生的阅读
传统阅读一般都属于读者静态的个人行为，主要是针对纸质书籍，但随着生活节奏的加快，人们更趋向于网络这种多人的互动式的活动。网络使得信息在瞬间能够到达世界的各个角落，也可以瞬间查到自己需要的信息，不但节约了大学生的时间，提高了效率，也为大学生阅读开辟了广阔天地。但网络阅读条件要求较高，多姿多彩的网页也影响了大学生的阅读重心。
3.促进学生正确阅读倾向的思路和对策
3.1科学规划馆藏文献，作好文献宣传导读
高校图书馆是教育科学文化文献的主要阵地，要尽可能保证馆藏建设的科学化和健康化，从源头上满足大学生多角度多层次的阅读需要。在图书采集上应充分参考专业教师和学生的意见，做到图书采集的针对性和结构的合理性，既要满足对大学生直接正面教育阅读的需要，也要满足大学生批判阅读的需要。编选书目导读应注重文理兼容，着眼于能提高大学生专业素质和综合素质的阅读需要的书籍。
3.2 精心设计阅读环境、组织读书活动营造良好阅读氛围。
阅读是一种个人的静态活动，对周围的环境有很高的要求，包括：空气、阳光、噪音以及周围的阅读氛围，都直接影响个人的阅读效果。因此，图书馆应站在读者的角度充分考虑图书馆环境设施的要求，营造一个舒适的阅读氛围，吸引更多的读者走进图书馆。
3.3主动参与大学人文素质教育，引导大学生阅读经典名著
阅读经典会使人学识得以扩展，精神得以升华，思维得以开拓，眼界得以提升。图书馆应发挥自己的教育职能，引导学生认识到真正的阅读和理解经典作品，可以使人心灵得到洗涤、净化，当代大学生的阅读应从选择经典开始。对于文化内涵较深的经典阅读，其实要大学生真正自己去读懂还是有一定的困难的，因此高校图书馆应该开设相应的经典名著阅读指导和欣赏课程。要把经典名著阅读欣赏课程作为大学生的人文素质培养课程之一，从一年级开设到四年级，而每年开设课程可以有所侧重，例如一年级可以开设有关中国古典名著阅读欣赏课程，二年级可以开设有关中国近现代名著阅读欣赏课程，三年级则可以开设有关外国经典名著阅读欣赏课程，等等。还可以穿插开设热点图书阅读欣赏，科普图书阅读欣赏、世界宗教阅读理解等课程，提高大学生的人文素质，提升大学生对中国文化的传承能力。
3.4尝试教授、名人坐堂导读，努力提高图书馆员的素质
大学生最需要老师给予指导的既不是本专业的图书阅读，也不是个人考级考证需要的辅导图书，他们最需要的是非本专业类的，能给予他们成长以帮助的那类图书的阅读指导。这就需要我们在课程开设、辅导答疑， 思想工作上，能通过合适的、多元的手段给予大学生最需要的阅读指导。图书馆馆员作为信息的导航员，应及时了解和把握不同读者群的阅读倾向，不仅仅是文献资料的管理者，还要教会我们的读者学会从“书海”中去甄选合适的书籍，指导学生学会阅读、提供必要的解疑服务。图书馆员可以开设相应的图书阅读指导和欣赏课程，就像高校常常提出的外语四年不断线一样，把阅读欣赏课程作为大学生的素质培养课程，从一年级开到四年级，每年开设课程可以有所侧重。此外图书馆还可以和有关专家教授联手，在图书馆内开设专家坐堂解疑，与大学生面对面直接的沟通、答疑。
3.5组织读书社团
读书社团应由一批热爱读书的大学生积极分子组成，他们的读书热情、读书心得将会对周围的同学产生比较亲近的感染。图书馆要加强对读书社团工作的指导和引导，充分发挥社团的作用，以细雨润无声之势，影响更多的同学热爱读书。
3.6举办各种阅读活动
利用图书馆便利的条件，举办各种阅读活动。一个学校的校园文化，并不只是优美的校园环境，最关键的是它如何形成一种内在的文化氛围，在这一点上，召开“文化讲座”，以形成自由、民主、宽松、积极的文化氛围是最好的选择。还可以不定期地举办“经典诵读”、“阅读征文”等活动，以调动学生的阅读积极性，加深对中华传统文化的了解与感悟，积极参与阅读活动，体会阅读的乐趣。
参考文献：
[1]吴新晖. 浅析大学生阅读倾向的发展变化及正确引导措施 [J]. 承德医学院学报，2009. 26（2）：236
作者简介：
孔德刚（1973- ），男，包头师范学院图书馆副研究馆员，从事图书借阅工作，发表论文多篇。
【关键词】大学生 阅读倾向 对策
【中图分类号】G25 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）04-0085-02
阅读是一种深刻而复杂的精神活动，是信息传播的有效手段。人们通过阅读可以丰富自己的精神世界。英国哲学家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。”大学期间几乎是人一生中最理想的读书时间，学生们既不需要面对中学时期的升学压力，更没有家庭琐事拖累，课业相对轻松，时间充裕，身体状况又正处于上升期，精神饱满，更有高校图书馆丰富的馆藏资源储备，为他们能读书读好书创造了条件。对于在校大学生而言，校园生活不仅是学习知识的良好时机，更是一个人人生观、世界观、价值观形成的关键时期。因此，养成良好的阅读习惯对于大学生而言尤显重要。但通过每天的图书借阅统计情况来看，当前大学生的阅读倾向已经不容乐观。
1.当前大学生的阅读倾向分析
当前大学生阅读由于缺乏系统的指导，一般处于放任自流状态。多数学生凭兴趣读书，没有明确的阅读目的，浏览的书多且杂，但很难找到适合自己的图书。阅读倾向主要表现在以下几个方面：
1.1远离经典，阅读倾向呈现工具化、网络化
所谓阅读工具化，就是阅读集中在各类资格考试及辅导书籍方面，如计算机、英语、执业资格考试等，这种阅读倾向的形成，无疑和就业压力增加、社会竞争激烈有直接关系，但也反映出当代大学生阅读功利化特性越来越明显。此外，在大学校园里，阅读倾向最明显的变化趋势就是阅读网络化和反主导价值化特点。随着网络技术的迅猛发展，网络信息、网络知识以爆炸式的速度递增，要想以有限的人生去获取所有的知识是不可能的，而网络阅读活动正是大学生们选择以有限的时间和精力去获取信息、掌握知识的重要途径。通过对部分院校大学生的调查，发现许多学生的手机阅读量都超过书籍文本阅读，对当下网上流行的小说或热门帖子如数家珍，认为阅读太多的文本简直是浪费时间，在流行的网络阅读过程中，海量的网络信息能够满足大学生某些阅读需要，但其最大的缺陷在于缺乏深度，缺少深入思考和逻辑性的论证。
1.2 阅读文献以娱乐、消遣为主
大学生的阅读观念正在发生着深刻的变化，他们的阅读在多样化的同时也走向了浅表化。这种浅表化阅读的主要方式就是阅读进入“休闲时代”，大量通俗、时尚、休闲、娱乐类书籍成为在校大学生的所爱，当这类图书有了“畅销”的热度时，他们便紧跟潮流、时尚，短时间内阅读倾向发生变化，表现更多的是浮华和热闹。读书动机就是为了休闲娱乐、放松精神，读书不再是单纯的知识获得，而更大程度上成了精神消费，那种经典名著、学术专著既与分数无关又不能愉悦神经，自然会被大学生束之高阁。
1.3 阅读态度表现为盲目性和多变性
进入大学后短期内学习和升学压力相对减轻、图书馆又拥有丰富的馆藏资源，大学生可以随心所欲地阅读自己喜欢的书籍，大学生所处的年龄阶段特征决定了他们接受力强、观察力敏锐、富有激情而缺乏自制力，因此对阅读的目的常是盲目的、随波逐流的，导致他们阅读的盲目和多变。
2.大学生阅读倾向形成的原因
2.1 人生观、价值观对大学生的阅读需求产生的影响
许多学生进入大学后的目标很明确：为了毕业后能找一个好工作。他们所有的兴趣爱好都会与这个目标保持一致，导致大学生价值取向呈现明显的功利性。再加上由于自我意识、进取心的增强和成就欲的增长，为适应未来的社会发展和更多职业选择的需要，大学生利用课余时间能积极主动地学习各种实用的知识和技能，因此，各种实用性图书受到青睐，而理论类、经典文学类书籍遭到冷遇。受整体的生存环境和社会发展趋势的影响，这种阅读方式在一定时间内还占去大学生们的大量时间。
2.2 市场经济的建立对大学生的人生观和价值观也产生了深刻的影响
在市场经济环境下，大学生的课外娱乐活动丰富多彩，不再局限在校园里，而是有了更广阔的空间，更多的人喜欢集体活动，课余“享受”读书乐趣的人则少之又少，因此影响了大学生的阅读需求。
2.3 阅读方式的多样性影响大学生的阅读
传统阅读一般都属于读者静态的个人行为，主要是针对纸质书籍，但随着生活节奏的加快，人们更趋向于网络这种多人的互动式的活动。网络使得信息在瞬间能够到达世界的各个角落，也可以瞬间查到自己需要的信息，不但节约了大学生的时间，提高了效率，也为大学生阅读开辟了广阔天地。但网络阅读条件要求较高，多姿多彩的网页也影响了大学生的阅读重心。
3.促进学生正确阅读倾向的思路和对策
3.1科学规划馆藏文献，作好文献宣传导读
高校图书馆是教育科学文化文献的主要阵地，要尽可能保证馆藏建设的科学化和健康化，从源头上满足大学生多角度多层次的阅读需要。在图书采集上应充分参考专业教师和学生的意见，做到图书采集的针对性和结构的合理性，既要满足对大学生直接正面教育阅读的需要，也要满足大学生批判阅读的需要。编选书目导读应注重文理兼容，着眼于能提高大学生专业素质和综合素质的阅读需要的书籍。
3.2 精心设计阅读环境、组织读书活动营造良好阅读氛围。
阅读是一种个人的静态活动，对周围的环境有很高的要求，包括：空气、阳光、噪音以及周围的阅读氛围，都直接影响个人的阅读效果。因此，图书馆应站在读者的角度充分考虑图书馆环境设施的要求，营造一个舒适的阅读氛围，吸引更多的读者走进图书馆。
3.3主动参与大学人文素质教育，引导大学生阅读经典名著
阅读经典会使人学识得以扩展，精神得以升华，思维得以开拓，眼界得以提升。图书馆应发挥自己的教育职能，引导学生认识到真正的阅读和理解经典作品，可以使人心灵得到洗涤、净化，当代大学生的阅读应从选择经典开始。对于文化内涵较深的经典阅读，其实要大学生真正自己去读懂还是有一定的困难的，因此高校图书馆应该开设相应的经典名著阅读指导和欣赏课程。要把经典名著阅读欣赏课程作为大学生的人文素质培养课程之一，从一年级开设到四年级，而每年开设课程可以有所侧重，例如一年级可以开设有关中国古典名著阅读欣赏课程，二年级可以开设有关中国近现代名著阅读欣赏课程，三年级则可以开设有关外国经典名著阅读欣赏课程，等等。还可以穿插开设热点图书阅读欣赏，科普图书阅读欣赏、世界宗教阅读理解等课程，提高大学生的人文素质，提升大学生对中国文化的传承能力。
3.4尝试教授、名人坐堂导读，努力提高图书馆员的素质
大学生最需要老师给予指导的既不是本专业的图书阅读，也不是个人考级考证需要的辅导图书，他们最需要的是非本专业类的，能给予他们成长以帮助的那类图书的阅读指导。这就需要我们在课程开设、辅导答疑， 思想工作上，能通过合适的、多元的手段给予大学生最需要的阅读指导。图书馆馆员作为信息的导航员，应及时了解和把握不同读者群的阅读倾向，不仅仅是文献资料的管理者，还要教会我们的读者学会从“书海”中去甄选合适的书籍，指导学生学会阅读、提供必要的解疑服务。图书馆员可以开设相应的图书阅读指导和欣赏课程，就像高校常常提出的外语四年不断线一样，把阅读欣赏课程作为大学生的素质培养课程，从一年级开到四年级，每年开设课程可以有所侧重。此外图书馆还可以和有关专家教授联手，在图书馆内开设专家坐堂解疑，与大学生面对面直接的沟通、答疑。
3.5组织读书社团
读书社团应由一批热爱读书的大学生积极分子组成，他们的读书热情、读书心得将会对周围的同学产生比较亲近的感染。图书馆要加强对读书社团工作的指导和引导，充分发挥社团的作用，以细雨润无声之势，影响更多的同学热爱读书。
3.6举办各种阅读活动
利用图书馆便利的条件，举办各种阅读活动。一个学校的校园文化，并不只是优美的校园环境，最关键的是它如何形成一种内在的文化氛围，在这一点上，召开“文化讲座”，以形成自由、民主、宽松、积极的文化氛围是最好的选择。还可以不定期地举办“经典诵读”、“阅读征文”等活动，以调动学生的阅读积极性，加深对中华传统文化的了解与感悟，积极参与阅读活动，体会阅读的乐趣。
参考文献：
[1]吴新晖. 浅析大学生阅读倾向的发展变化及正确引导措施 [J]. 承德医学院学报，2009. 26（2）：236
作者简介：
孔德刚（1973- ），男，包头师范学院图书馆副研究馆员，从事图书借阅工作，发表论文多篇。