在小学班主任的日常工作中，家校互动是教师工作的重要环节。教师是学生学校工作的主体，家庭是学生成长的基本环境，家长是学生的第一任老师，也是小学生许多日常行为习惯的主要管理者。随着社会经济的不断发展，科技的不断进步，我国的小学教育也在向素质教育过渡。素质教育强调的是，在小学教育的过程中，对学生进行全面的教育和引导，不仅仅关注学生的学习成绩，更要对学生的心理健康和身体健康给予全面的关怀。作为教师，小学班主任在学生的成长过程中，肩负着教育工作的重要使命。要做到全方位的管理和教育学生，就需要对学生的全方面进行详细的掌握，为教师的日常工作开展提供帮助。家校互动有助于教师全面了解学生的基本情况，小学生正处在身心发展的关键时期，需要教师和家长的共同努力，为小学生提供健康的成长环境，教师应积极与家长进行沟通，不仅要做到与家长的联系，更要在联系的过程中，发现问题，解决问题，与家长在学生的教育工作上达成共识，使家长更加深入地理解家校互动的重要性。
　　一、小学班主任工作中家校互动的方法
　　随着我国经济的不断发展，人民生活水平的不断提高，通讯工具也越来越发达，联系方式越来越便利，为家校互动工作创造了有利条件。作为小学班主任的日常工作，家校互动的方法有很多，例如：有条件的可以进行家访、电话联系、电子邮件、手机短信、建立班级家长微信群、qq群等等，充分利用现代化的通讯设备，建立与家长的联系，积极向家长反馈学生的在校情况。需要注意的是，在与家长进行沟通的过程中，要发自内心的为学生的发展着想，而不是给学生告状的途径。在与家长联系的同时，也要注重与学生之间的沟通，通过与学生的沟通，发现学生在成长过程中遇到的问题和困难，在与家长沟通的过程中，针对学生在学习和身心发展过程中存在的问题提出相应的对策，充分发挥家庭的作用，在与家长互动的过程中，也要积极了解学生在家庭中的表现，以及家长在家庭教育过程中遇到的问题。作为小学班主任，在与家长们进行家校互动时，要与家长真诚相待，充分考虑家长的心理需求和学生成长中的问题。学生是教育的主体，一切都应该做到对学生负责，要求教师与家长沟通的过程中，全方面地向家长汇报学生的情况，对优点给与肯定，对缺点要多理解和接纳，当学生生病时，作为班主任，要多对学生关心和帮助，让家长感觉到教师的家校互动是真正对学生负责的表现，体会到老师的良苦用心，理解和支持教师的工作。只有教育教学工作取得了家长的理解和支持，才会有良好的教学效果，教育工作才能得以顺利开展。
　　二、家校互动当中的学生工作实施策略
　　學生是教育工作的主体，家校工作的核心是为了学生的健康成长。因此，小学班主任老师在实施家校互动的过程中，要多与学生进行沟通，取得学生的理解和配合。有很多学生对家校互动工作持有反感情绪，认为老师与家长沟通的过程，就是老师向家长告状的过程，害怕老师与家长联系，因为老师向家长说自己的缺点而遭到家长的批评。教师应该重视学生的全面发展，在注重学习成绩的同时也要关心学生的身心健康，在与家长进行沟通的过程中，要做到实事求是地与家长沟通学生的各个方面，多与学生沟通，让学生知道家校沟通不是为了告状，而是为学生的成长创造更加有利的条件，取得学生的理解和支持。例如：笔者在进行家校互动时，采用的是电话和微信群的方法，在学生取得好成绩，获得荣誉时，笔者会在家长群里向家长汇报，通过微信群里对学生的表扬，既能让家长感受到荣誉感，又是对学生的一种鼓励，长此以往，学生面对家校互动工作的态度就会发生转变，感受到来自教师的关怀和鼓励，家长也会在家里更好地鼓励学生，使学生感受到家庭和学校的温暖。例如：班里有学生生病在家休养时，笔者会打电话对学生进行问候，与家长沟通，提醒家长在关心学习成绩的同时多关注学生的身体健康，通过电话的方式表达对学生的关心和问候，既让家长感受到了老师对学生的关心，又让学生感受到了老师关心的温暖。
　　家校互动是小学班主任工作中的重要环节，教育工作需要学生、教师和家庭共同的努力。在进行家校互动的过程中，要充分发挥家校沟通的作用，做好学生和家长的思想工作，根据实际情况，选择适当的方法进行家校互动，以使教师的教育教学工作取得家长和学生的理解和配合。
　　杜秀娟，山东青岛市黄岛区大村中心小学教师。