如何提高小学数学课堂教学效率，用最少的时间和精力，使每一个学生都能得到较好的发展，从而达到最佳的教学效果，这一直都是一线教师所关心的问题。而要解决这个问题，就要求教师深入理解《课程标准》和数学这门课程的特点，充分结合小学生的年龄特点，在此基础上运用恰当的手段，来提高小学数学课堂的教学效率。
　　一、课前认真备教材，准确确定教学目标
　　在每堂课前，教师应充分了解教材的教学意图，做到熟练掌握教材的知识结构，从而制定出科学的教学目标，准确确定每节课的教学重点和难点，做到突出重点，突破难点。这样就可以避免在教学时抓不住重点内容，而在次要的或者学生容易接受的内容上多花时间，达不到预定教学效果。
　　另外，教师要对本班学生的实际情况和接受能力做到心中有数，了解学生现有的认知水平和经验，准确把握学生的基础和能力，这样，就可以根据其个性特点和能动性，确定分层次的教学目标。只有了解学生的不同特点，有针对性地设计教学目标，才能发挥每个学生之所长，使其全面发展，共同提高。
　　二、重视突出知识的科学性和新颖性，激发学生学习兴趣
　　1. 营造宽松的学习氛围，激发学生学习的兴趣。首先，营造和谐、愉悦的课堂氛围。如利用现代计算机多媒体技术让课堂教学变得新颖、有趣。在教学《圆柱的表面积》时，就可以运用现代多媒体技术，制作圆柱的动画展开过程，在平面演进为立体时，达到了很好的视听效果。动画是如此展开呈现的：沿圆柱的一条高剪开，然后慢慢展开，最后在屏幕上展示的是圆柱的两个底面（圆）、一个侧面（长方形），还原——卷成圆筒——加上上下底，结合成圆柱体。这样的方法改进，可以使教学内容更加形象直观，也使学生觉得课堂更富有情趣和奥秘，从而激发他们的学习积极性。而活跃的课堂气氛，也极大地提高了课堂教学效果。在整个教学过程中，教师要以真诚的笑容面对每一个孩子，以愉快的情绪感染学生，给学生以亲切感，使学生产生内在的学习动机。要注重建立良好的师生关系，加强师生情感的交流，思想的共鸣，让每一个孩子都以良好的心态参与到课堂学习中来。教师是学生的良师益友，对于学习成绩不理想的学生，要适时与他们进行心与心的沟通和交流，做学生真诚的朋友。
　　2. 巧妙设置生活情境，把数学学习与现实生活联系起来。教学新知识之前，教师应有意创设生动、愉悦的意境导入，揭示知识间的联系，从而提高课堂效果。在创设意境上，可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手操作。力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题。也就是说，将数学问题“生活化”。这样，学生不仅能够掌握数学知识和技能，而且能利用知识和技能解决实际问题，体会到“生活中处处有数学、生活中时时用数学的”的乐趣，因而对数学学习产生浓厚的兴趣，从而主动积极地去探索未知。
　　3. 课堂上注重实践，学会自己归纳总结数学知识的方法。课堂教学是师生双边的活动过程，要取得良好的课堂成绩，必须引导学生积极主动地参与到学习活动中去。因此，在数学课堂教学中，教师要发挥每位学生的主观能动性，积极引导学生最大限度地参与，乐于动手操作、用眼观察、动脑思考。通过实践，扩展思维，真正将知识消化、贯通。如教学《长方体的特征》这一课，我首先出示若干个物体的包装盒，让学生先对他们进行分类，并叙述如此分类的理由。接着拿起一个各个面都由长方形组成的长方体盒子，让学生观察、触摸、了解长方体的特征。再通过学生的总结，教师的引导，总结出长、正方形的所有特征。最好还可以让学生用橡皮泥做顶点，用长短不一的细木棍作棱，分组合作制作长方体和正方体。这样的动手实践，一方面调动了学生及学习积极性，有利于学生感知，理解新知识；另一方面也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。
　　三、课后重视复习，确保知识和技能的有效转化
　　数学知识的特点是逻辑性、系统性强，前后联系紧密。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间。要有意识地注意知识间的迁移和转化，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是能够开发孩子的智力，激发他们的学习兴趣，最终达到提高数学课堂教学效益的目的。