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【摘要】：网络是一把双刃剑，对思想政治教育有利有弊。网络思想政治教育作为思想政治教育的现代化形式，有其鲜明的特色，落实网络思想政治教育，需要加强网络思想政治意识的宣传，加大投入，占领教育的主阵地，形成科学的管理体系。
【关键词】：网络;中职思想政治教育;网络思想政治教育
随着数字化校园的发展与健全，校园的信息化程度不断提高，网络已经逐渐成为中职学生生活的有机组成部分，深刻地影响着学生们的思维模式和行为方式。这种开放式的传播媒介，给中职学校的思想政治教育工作带来了机遇，同时也带来了挑战。因此，在网络环境下的中职思想政治教育的实施是值得我们重视的问题。
一、网络对中职思想政治教育的影响
（一）网络对思想政治教育的积极影响
1、网络拓展了思想政治教育的时空，使德育教育资源得以共享。
传统的思想政治教育的时空总是受到限制的，集中在同一地点，统一时间 ，进行同一主题内容的教育。而网络思想政治教育则是全天候开放，没有时空界限，交互式的、实时的远程信息交流为思想政治教育提供了广泛的传播途径。教育者“一言堂”的教诲被信息高速公路所形成的网络信息资源所取代，学生可以在任何一个设有网络终端的地方随时获取所需信息。
2、網络为思想政治教育提供了新的手段和模式
传统的思想政治教育都是依附于课堂、会议等“言传身教”的教育手段。网络的运用，为思想政治教育提供了新的手段。通过网络，可以对一些事关大局的问题 ，加以正面的宣传和影响，还可以通过开通电子邮箱、留言板等，拓宽言路，倾听各种意见和要求。而且，计算机网络特有的信息集成性、双向交流和可选择性，提供了一个极具个性特色的教育环境，有利于改变以灌输为主的传统的思想政治教育模式。
3、网络提高了思想政治教育的效率
便捷的网络传递，可以极大地提高思想政治教育的效率。通过网络系统，我们可以最快的速度把党和国家的路线、方针、政策，把科学的世界观、人生观、价值观传播给广大人民群众。以因特网为载体传播科学理论、正确舆论、高尚精神和优秀作品，其实效性也是显而易见的。
4、网络增强了思想政治教育对象的主体性
网络的虚拟性特点为人们提供了虚拟的交流环境，使人们可以以匿名的身份自由地运用网络进行学习，交流，而不受现实中诸如性别、年龄、身份等因素的限制，从而缩小了人际交往的心理距离，减少了心理防范。教育者和教育对象可以在网上畅所欲言，进行自由、真实的交流。
（二）网络对思想政治教育的消极影响
1、网络的自由性和开放性为不良信息的传递提供了条件
网络的自由性和开放性虽然给思想政治教育提供了便利，但是同时也给不良信息的传播提供了条件。网络在丰富人们文化生活的同时，也混杂了一些不健康的、有悖于社会道德规范的内容，给色情、暴力等文化垃圾提供了新的传播手段和生存土壤。而我国目前对因特网的控制力和信息屏蔽能力还有待提升，使思想政治工作面临的挑战更加严峻。
2、网络的虚拟性给思想政治教育的过程控制增加了难度
网络的虚拟性给思想政治教育带来了对象上的不确定性，任何人都可以不为人知地向网上传输信息以及在网上浏览和下载信息。由于网络使用者身份的虚拟性，教育者无法准确了解教育对象的思想动态以及其思想的发展规律，难以对思想政治教育的过程进行控制，为思想政治教育工作增加了难度。
二、网络思想政治教育的实现途径
1、加大宣传，增强网络思想政治教育意识
我们要提高对思想政治教育进网络和利用网络为思想政治教育服务重要性和紧迫性的认识，进一步增强网络思想政治教育意识。充分认识利用网络进行思想政治教育和建设思想政治教育网络的重大意义，转变传统的思想政治教育观念和模式，适应信息时代发展的要求。
2、加大力度，掌握网络思想政治教育的主动权
加强中职网络思想政治教育，既要加强对网络阵地的管理和建设，又要加强对中职学生的正面引导，全面占领网络阵地，实现中职生思想政治教育的全覆盖和强渗透。要掌握网络思想政治教育的主动权，关键是要建设好自身素质过硬、网络业务水平能力强、思想水平高、熟悉学生思想状况、融网络信息管理和思想政治工作双精通的工作队伍。畅通渠道，及时倾听学生的网上心声，及时把握网络舆情热点，及时开展网络舆情引导。
3、加大投入，完善中职网络思想政治教育体系
（1）加强网络思想政治教育研究。面对网络化时代给思想政治教育带来的挑战和机遇，必须坚持科学发展，加强主动探索，及时总结经验。不管形式如何多样、内容如何丰富，始终坚持用马克思主义理论指导中职网络思想政治工作。特别是面对信息网络海量、意识形态多样的情况，必须保持清醒的认识，理直气壮地巩固和夯实社会主义意识形态网络阵地建设。二是坚持两个“先进性”结合。当前的在校学生关注面非常广，对问题思考深入并富有质疑精神。开展网络思想政治教育，只有把“内容的先进性”与“技术的先进性”有机结合，才能使学生真正信服。三是坚持做到“三贴近”。网络思想政治教育既要积极吸取网络文化中不断创新求变的活力因素，又要坚定地担负起思想政治工作的引导性。无论是在形式还是内容的建设中，只有做到“贴近学生、贴近生活、贴近感情”，才能真正吸引学生、凝聚学生、感染学生。
（2）积极推进网络思想政治教育学科建设。扶持并鼓励发展网络思想政治教育学科，推动网络思想政治教育基础性、跟踪性理论研究，形成网络思想政治教育系统的理论研究体系和专门的人才培养体系。相信通过学科建设这一利在长远的基础性工作，一定能为中职学校网络思想政治教育真正实现事业上的引领、职业上的需求、专业上的支撑。
4、加强管理，确保网络思想政治教育顺利开展
当前，中职学校在网络思想政治教育上经多年发展，取得了一定成绩，但仍存在认识不统一、体系多样化、管理不一致、发展不平衡等问题。为此，我们希望教育部及省市主管部门进一步加强顶层设计，指导各校建立并形成“统一归口、职责明晰、全校联动、快速响应”的管理统一机制，以形成“上有所呼、下有所应”，全国一盘棋的工作格局，利用好、建设好网络新媒体。
参考文献：
[1]宋元林，唐佳海.论网络思想政治教育方法的特征、类型及其优化[J].重庆大学学报（社会科学版），2010，16（3）：150—154
[2]江玲，张小华.高校网络思想政治教育工作体系的构建与研究[J].国家教育行政学院学报.2010（6）：13—17
[3]伏晓红.网络环境下高校思想政治教育的探索[J].现代教育科学，2010（5）：87—89
[4]李光辉，李梅.网络时代大学生思想政治教育新途径探索[J].中国成人教育，2010（17）：60—61
[5]舒象忠.大学生网络思想政治教育优化策略探析[J].学校党建和思想教育，2010（27）：28
[6]网络思想政治教育的文化价值及其实现途径[J].思想政治教育研究，2011（17）：47—51
[7]王翠绒，江卫锋.网络对思想政治教育的影响及对策[J].湖南师范大学教育科学学报，2003，2（2）：22—26
[8]邓咏梅.浅析网络对思想道德教育的影响[J].乌蒙论坛，2006（2）：52—54
[9]王菲.浅析网络对思想政治教育的双重影响及思考[J].青年文学家，2010（19）
[10]贾何伟.现代网络对思想政治教育的影响及对策—关于《现代思想政治教育学》中环境论的读后感[J].传承，2011（2）：30—31
【关键词】：网络;中职思想政治教育;网络思想政治教育
随着数字化校园的发展与健全，校园的信息化程度不断提高，网络已经逐渐成为中职学生生活的有机组成部分，深刻地影响着学生们的思维模式和行为方式。这种开放式的传播媒介，给中职学校的思想政治教育工作带来了机遇，同时也带来了挑战。因此，在网络环境下的中职思想政治教育的实施是值得我们重视的问题。
一、网络对中职思想政治教育的影响
（一）网络对思想政治教育的积极影响
1、网络拓展了思想政治教育的时空，使德育教育资源得以共享。
传统的思想政治教育的时空总是受到限制的，集中在同一地点，统一时间 ，进行同一主题内容的教育。而网络思想政治教育则是全天候开放，没有时空界限，交互式的、实时的远程信息交流为思想政治教育提供了广泛的传播途径。教育者“一言堂”的教诲被信息高速公路所形成的网络信息资源所取代，学生可以在任何一个设有网络终端的地方随时获取所需信息。
2、網络为思想政治教育提供了新的手段和模式
传统的思想政治教育都是依附于课堂、会议等“言传身教”的教育手段。网络的运用，为思想政治教育提供了新的手段。通过网络，可以对一些事关大局的问题 ，加以正面的宣传和影响，还可以通过开通电子邮箱、留言板等，拓宽言路，倾听各种意见和要求。而且，计算机网络特有的信息集成性、双向交流和可选择性，提供了一个极具个性特色的教育环境，有利于改变以灌输为主的传统的思想政治教育模式。
3、网络提高了思想政治教育的效率
便捷的网络传递，可以极大地提高思想政治教育的效率。通过网络系统，我们可以最快的速度把党和国家的路线、方针、政策，把科学的世界观、人生观、价值观传播给广大人民群众。以因特网为载体传播科学理论、正确舆论、高尚精神和优秀作品，其实效性也是显而易见的。
4、网络增强了思想政治教育对象的主体性
网络的虚拟性特点为人们提供了虚拟的交流环境，使人们可以以匿名的身份自由地运用网络进行学习，交流，而不受现实中诸如性别、年龄、身份等因素的限制，从而缩小了人际交往的心理距离，减少了心理防范。教育者和教育对象可以在网上畅所欲言，进行自由、真实的交流。
（二）网络对思想政治教育的消极影响
1、网络的自由性和开放性为不良信息的传递提供了条件
网络的自由性和开放性虽然给思想政治教育提供了便利，但是同时也给不良信息的传播提供了条件。网络在丰富人们文化生活的同时，也混杂了一些不健康的、有悖于社会道德规范的内容，给色情、暴力等文化垃圾提供了新的传播手段和生存土壤。而我国目前对因特网的控制力和信息屏蔽能力还有待提升，使思想政治工作面临的挑战更加严峻。
2、网络的虚拟性给思想政治教育的过程控制增加了难度
网络的虚拟性给思想政治教育带来了对象上的不确定性，任何人都可以不为人知地向网上传输信息以及在网上浏览和下载信息。由于网络使用者身份的虚拟性，教育者无法准确了解教育对象的思想动态以及其思想的发展规律，难以对思想政治教育的过程进行控制，为思想政治教育工作增加了难度。
二、网络思想政治教育的实现途径
1、加大宣传，增强网络思想政治教育意识
我们要提高对思想政治教育进网络和利用网络为思想政治教育服务重要性和紧迫性的认识，进一步增强网络思想政治教育意识。充分认识利用网络进行思想政治教育和建设思想政治教育网络的重大意义，转变传统的思想政治教育观念和模式，适应信息时代发展的要求。
2、加大力度，掌握网络思想政治教育的主动权
加强中职网络思想政治教育，既要加强对网络阵地的管理和建设，又要加强对中职学生的正面引导，全面占领网络阵地，实现中职生思想政治教育的全覆盖和强渗透。要掌握网络思想政治教育的主动权，关键是要建设好自身素质过硬、网络业务水平能力强、思想水平高、熟悉学生思想状况、融网络信息管理和思想政治工作双精通的工作队伍。畅通渠道，及时倾听学生的网上心声，及时把握网络舆情热点，及时开展网络舆情引导。
3、加大投入，完善中职网络思想政治教育体系
（1）加强网络思想政治教育研究。面对网络化时代给思想政治教育带来的挑战和机遇，必须坚持科学发展，加强主动探索，及时总结经验。不管形式如何多样、内容如何丰富，始终坚持用马克思主义理论指导中职网络思想政治工作。特别是面对信息网络海量、意识形态多样的情况，必须保持清醒的认识，理直气壮地巩固和夯实社会主义意识形态网络阵地建设。二是坚持两个“先进性”结合。当前的在校学生关注面非常广，对问题思考深入并富有质疑精神。开展网络思想政治教育，只有把“内容的先进性”与“技术的先进性”有机结合，才能使学生真正信服。三是坚持做到“三贴近”。网络思想政治教育既要积极吸取网络文化中不断创新求变的活力因素，又要坚定地担负起思想政治工作的引导性。无论是在形式还是内容的建设中，只有做到“贴近学生、贴近生活、贴近感情”，才能真正吸引学生、凝聚学生、感染学生。
（2）积极推进网络思想政治教育学科建设。扶持并鼓励发展网络思想政治教育学科，推动网络思想政治教育基础性、跟踪性理论研究，形成网络思想政治教育系统的理论研究体系和专门的人才培养体系。相信通过学科建设这一利在长远的基础性工作，一定能为中职学校网络思想政治教育真正实现事业上的引领、职业上的需求、专业上的支撑。
4、加强管理，确保网络思想政治教育顺利开展
当前，中职学校在网络思想政治教育上经多年发展，取得了一定成绩，但仍存在认识不统一、体系多样化、管理不一致、发展不平衡等问题。为此，我们希望教育部及省市主管部门进一步加强顶层设计，指导各校建立并形成“统一归口、职责明晰、全校联动、快速响应”的管理统一机制，以形成“上有所呼、下有所应”，全国一盘棋的工作格局，利用好、建设好网络新媒体。
参考文献：
[1]宋元林，唐佳海.论网络思想政治教育方法的特征、类型及其优化[J].重庆大学学报（社会科学版），2010，16（3）：150—154
[2]江玲，张小华.高校网络思想政治教育工作体系的构建与研究[J].国家教育行政学院学报.2010（6）：13—17
[3]伏晓红.网络环境下高校思想政治教育的探索[J].现代教育科学，2010（5）：87—89
[4]李光辉，李梅.网络时代大学生思想政治教育新途径探索[J].中国成人教育，2010（17）：60—61
[5]舒象忠.大学生网络思想政治教育优化策略探析[J].学校党建和思想教育，2010（27）：28
[6]网络思想政治教育的文化价值及其实现途径[J].思想政治教育研究，2011（17）：47—51
[7]王翠绒，江卫锋.网络对思想政治教育的影响及对策[J].湖南师范大学教育科学学报，2003，2（2）：22—26
[8]邓咏梅.浅析网络对思想道德教育的影响[J].乌蒙论坛，2006（2）：52—54
[9]王菲.浅析网络对思想政治教育的双重影响及思考[J].青年文学家，2010（19）
[10]贾何伟.现代网络对思想政治教育的影响及对策—关于《现代思想政治教育学》中环境论的读后感[J].传承，2011（2）：30—31