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摘 要：伴随着全国新一轮教育体制改的的发展与落实，教育体制已经从传统应试教育逐步向新型素质教育过渡。作为中国教育中最重要的语文学科教育，再次成为新课改的重中之重。语文的学习对于中国学生来说，是至关重要的，作为母语，语文在任何阶段的学习中都起到决定性作用。为了达成语文课古诗词文化浸润的状态，中国广大教育语文学科教育工作者深入探讨语文学科的优势，并在实际工作中积累了诸多经验。语文古诗词的文化浸润不仅局限于教科书和课堂中，对于教学场景，教学环境，课外活动等的利用都属于语文古诗词文化浸润的过程。但目前为止，语文古诗词文化浸润工作仍处于初级开发阶段。为此，本文就如何开展高中语文古诗词文化浸润教学展开探究，并提出几项可实行的策略。
关键词：高中教育;语文;古诗词
引言
新课程背景下的高中语文，属于一项每位学生都应该掌握的基本技能，尤其对于中国传统文化的古诗词，更是处于高中语文教育的核心地位。经过了小学和初中的基础教育，高中语文古诗词教育不再是只停留在表面的课程，而是应该深入探讨及学习，全国各学校应该重视对语文学科的教育工作，为此，教育部在最新的课程改革中明确提出了对语文学科的要求，在不久的将来，语文古诗词的文化浸润工作也会逐渐加快，为了促进古诗词文化浸润工作的落实，全国的教育工作者必须携手共进，一起付出努力，为中国的全面素质教育做出自己的贡献，也为了学生们的多方面各领域的全面发展做好铺垫，为社会主义现代化事业建设打下良好的基础。
一、追寻汉字渊源，领略博大精深
最近几年，古风文化在中国盛行，对于高中学生同样有深刻影响，新课改针对高中语文古诗词提出了文化浸润的要求，高中语文教学面临重大的考验。对于古诗词教学，教师必须要发掘文化中蕴含的汉字意思，让学生们能感觉到汉字的灵魂。因为年龄的不同对于语文学习也同样存在差异，高中的学生们更适合从汉字诞生的根源来传授知识，这种教学法在高中语文古诗词教学中大为盛行[1]。
例如：部编版高一语文必修1上册第三单元——短歌行课程中，教师为学生们解释古文中的通假字，比如“契阔谈?，心念旧恩”，这句词很明显的的通假字是“?”同“宴”，本身的意思是相聚叙谈，在文章中同宴会的意思，这个字的来源就是通过聚会的方式来叙述自身心中的感想，通过这种文字溯源的方式，让学生们了解到中国汉字的博大精深，进一步加深学生们对中国古诗词的理解，并让古诗词深入印刻在学生的脑海中，最后达成古诗词的“文化浸润”。
利用追尋汉字渊源的方式，提升学生们对汉字的了解，让学生们感受到汉字的博大精深，从而加强学生们学习孩子的意愿，让学生们以自己为一名中国人而骄傲，帮助学生立志学好汉字，从汉字入手，逐渐的学习把学习古诗词也变成学生们学习生活中的习惯，最后实现文化浸润的的完成和高中学生们全面素质的提升。
二、利用现代设备，提高形象程度
伴随着互联网的发展，大数据时代的到来，教育行业不再只拘泥于传统的教育方式，利用多媒体以生动、形象、具体的形式将课程内容展示给学生，已经成为大势所趋。利用现代设备进行教学，有利于学生们在学习古诗词的基础上，能进一步了解古诗词包含的内容[2]。
例如：部编版高一语文必修1下册第一单元——鸿门宴，本章的教学重点是分析“项羽”这个主要人物形象，并且把握紧张场面对人物性格的作用。本章的教学难点在于理解“因、如、举、谢、意”等多义词的义项目，并掌握两个句式。教师们通过利用多媒体课件教学，把有关于鸿门宴的这段历史演绎给学生们播放出来，让学生们根据多媒体课件播放的视频，来更深入体会古诗词中人物的特点，然后再带领学生们对文章通篇阅读，并把刚才多媒体课件中的视频结合文章进行深入了解。
通过这种更形象的方式，增加学生们对古诗词的记忆和消化理解，利用好多媒体直观化的特点，在语文古诗词教学和文化浸润的过程中，多媒体起到非常有益的作用，可以让学生们进一步的把古诗词深入到日常生活，在潜移默化中完成文化浸润工作。
三、通过实践活动，提升学生运用能力
语文古诗词的文化浸润要彰显在学生们的实践过程中，提升学生们对古诗词的运用能力，让学生们在课余时间参加实践活动，从活动中感受到语文古诗词和文化的魅力。语文实践活动的开展同样有利于古诗词文化浸润教学的开展，学生们通过平时的实践活动，可以进一步提升对文化浸润的理解，从而反馈给古诗词的理论知识，把理论与实际相结合，能更快的刺激学生们全面素质的发展[3]。
结束语
语文学科在中国教育中的地位至关重要，语文的古诗词文化更是中国保存下来千年之久的传统，古诗词教育是学生们素质教育中的重点环节。在新课改的影响下，学生们的语文文化浸润程度不断增强，对于古诗词文化的掌握也不断加深，教职工们应抓住机会，引导学生，完成自身的全方位提升。
参考文献：
[1]刘双燕. 高中语文古诗词“文化浸润”教学策略论析[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：12-13.
[2]滑英洁. 高中古诗词拓展教学研究[D].河南大学，2018.
[3]许有涛. 诗词浸润 文化熏陶——试论高中语文古诗词教学[J]. 考试周刊，2019（87）：44-45.
华中师大一附中屯昌思源实验中学 571600
关键词：高中教育;语文;古诗词
引言
新课程背景下的高中语文，属于一项每位学生都应该掌握的基本技能，尤其对于中国传统文化的古诗词，更是处于高中语文教育的核心地位。经过了小学和初中的基础教育，高中语文古诗词教育不再是只停留在表面的课程，而是应该深入探讨及学习，全国各学校应该重视对语文学科的教育工作，为此，教育部在最新的课程改革中明确提出了对语文学科的要求，在不久的将来，语文古诗词的文化浸润工作也会逐渐加快，为了促进古诗词文化浸润工作的落实，全国的教育工作者必须携手共进，一起付出努力，为中国的全面素质教育做出自己的贡献，也为了学生们的多方面各领域的全面发展做好铺垫，为社会主义现代化事业建设打下良好的基础。
一、追寻汉字渊源，领略博大精深
最近几年，古风文化在中国盛行，对于高中学生同样有深刻影响，新课改针对高中语文古诗词提出了文化浸润的要求，高中语文教学面临重大的考验。对于古诗词教学，教师必须要发掘文化中蕴含的汉字意思，让学生们能感觉到汉字的灵魂。因为年龄的不同对于语文学习也同样存在差异，高中的学生们更适合从汉字诞生的根源来传授知识，这种教学法在高中语文古诗词教学中大为盛行[1]。
例如：部编版高一语文必修1上册第三单元——短歌行课程中，教师为学生们解释古文中的通假字，比如“契阔谈?，心念旧恩”，这句词很明显的的通假字是“?”同“宴”，本身的意思是相聚叙谈，在文章中同宴会的意思，这个字的来源就是通过聚会的方式来叙述自身心中的感想，通过这种文字溯源的方式，让学生们了解到中国汉字的博大精深，进一步加深学生们对中国古诗词的理解，并让古诗词深入印刻在学生的脑海中，最后达成古诗词的“文化浸润”。
利用追尋汉字渊源的方式，提升学生们对汉字的了解，让学生们感受到汉字的博大精深，从而加强学生们学习孩子的意愿，让学生们以自己为一名中国人而骄傲，帮助学生立志学好汉字，从汉字入手，逐渐的学习把学习古诗词也变成学生们学习生活中的习惯，最后实现文化浸润的的完成和高中学生们全面素质的提升。
二、利用现代设备，提高形象程度
伴随着互联网的发展，大数据时代的到来，教育行业不再只拘泥于传统的教育方式，利用多媒体以生动、形象、具体的形式将课程内容展示给学生，已经成为大势所趋。利用现代设备进行教学，有利于学生们在学习古诗词的基础上，能进一步了解古诗词包含的内容[2]。
例如：部编版高一语文必修1下册第一单元——鸿门宴，本章的教学重点是分析“项羽”这个主要人物形象，并且把握紧张场面对人物性格的作用。本章的教学难点在于理解“因、如、举、谢、意”等多义词的义项目，并掌握两个句式。教师们通过利用多媒体课件教学，把有关于鸿门宴的这段历史演绎给学生们播放出来，让学生们根据多媒体课件播放的视频，来更深入体会古诗词中人物的特点，然后再带领学生们对文章通篇阅读，并把刚才多媒体课件中的视频结合文章进行深入了解。
通过这种更形象的方式，增加学生们对古诗词的记忆和消化理解，利用好多媒体直观化的特点，在语文古诗词教学和文化浸润的过程中，多媒体起到非常有益的作用，可以让学生们进一步的把古诗词深入到日常生活，在潜移默化中完成文化浸润工作。
三、通过实践活动，提升学生运用能力
语文古诗词的文化浸润要彰显在学生们的实践过程中，提升学生们对古诗词的运用能力，让学生们在课余时间参加实践活动，从活动中感受到语文古诗词和文化的魅力。语文实践活动的开展同样有利于古诗词文化浸润教学的开展，学生们通过平时的实践活动，可以进一步提升对文化浸润的理解，从而反馈给古诗词的理论知识，把理论与实际相结合，能更快的刺激学生们全面素质的发展[3]。
结束语
语文学科在中国教育中的地位至关重要，语文的古诗词文化更是中国保存下来千年之久的传统，古诗词教育是学生们素质教育中的重点环节。在新课改的影响下，学生们的语文文化浸润程度不断增强，对于古诗词文化的掌握也不断加深，教职工们应抓住机会，引导学生，完成自身的全方位提升。
参考文献：
[1]刘双燕. 高中语文古诗词“文化浸润”教学策略论析[J]. 科学咨询（教育科研），2020（11）：12-13.
[2]滑英洁. 高中古诗词拓展教学研究[D].河南大学，2018.
[3]许有涛. 诗词浸润 文化熏陶——试论高中语文古诗词教学[J]. 考试周刊，2019（87）：44-45.
华中师大一附中屯昌思源实验中学 571600