【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入, 预习与否成了数学老师争论的话题. 大部分的数学老师认为“预习”是语文课的“专利”,数学课如果进行课前预习,会让学生对新知识失去新鲜感,导致
【机 构】
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河北省易县坡仓中心小学,河北 保定,074200
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随着新课程改革的不断深入, 预习与否成了数学老师争论的话题. 大部分的数学老师认为“预习”是语文课的“专利”,数学课如果进行课前预习,会让学生对新知识失去新鲜感,导致上课不专心听讲,课堂气氛沉闷等. 其实这是对“预习”的误解,学生通过课前预习,初步进行探索,明白本节课的重难点,在预习中遇到的困难,往往就是他们最感兴趣的问题, 教师可以以此为契机对教材进行重新组合与拓展,让学生的思维在课堂上碰撞出新的火花. 因此,教师大可不必担心学生预习后,课堂教学活动难以开展,预习的目的本身就是为课堂教学服务的, 预习和课堂教学应该和谐共存.
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