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【摘要】小学语文教学工作的开展能够保证学生语文知识学习掌握，同时能够促进学生智力培养提升，在小学语文教学工作中，阅读教学是重要的教学组成部分。因此，在教学工作开展的过程中，教师应该重视自身教学方法创新优化，不断提高教学效率，促进教学工作高效开展。在当下小学语文教学工作中，提出了课外阅读指导的高度要求。在这一高度要求下，教师应该明确自身教学方法的优化创新对这一教学工作开展的重要影响，进而能够对这一教学工作落实积极性作用进行分析，并且提出相应落实开展策略，促进教学工作高效开展。
【关键词】小学语文;课外阅读;指导策略
一、引言
在小学语文教学工作开展的过程中，应该高度重视学生阅读能力的培养对学生学习与发展的重要影响，进而能够在课堂教学工作中不断进行教学方法的优化创新，满足学生学习发展需求。在进行小学语文课外阅读教学指导中，教师应该明确学生阅读能力培养提升对其学习与发展的积极性作用，进而能够在教学工作中不断进行指导策略创新优化，促进学生学习与发展。
二、课外阅读教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下的小学语文课外阅读教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行阅读兴趣的激发培养，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，不利于学生阅读能力的培养提升。在小学语文课外阅读教学工作中，由于教师长期过于重视对学生进行理论知识教学，不能明确学生阅读能力的培养提升对其学习与发展的重要影响，导致教学工作中课外阅读教学指导的缺失，严重阻碍学习与发展。因此，在当下小学语文教学工作开展的过程中，教师应该明确学生阅读能力培养提升对小学语文教学工作的重要影响，进而不断进行教学指导方法的优化创新，满足学生知识学习与能力培养提升要求，促进小学语文教学工作的高效开展。[1]
（二）教学选材不当
在小学语文教学工作中，教师对学生开展课外阅读教学，应该高度重视对学生进行课外阅读的合理选材，保证读物选择能够满足学生的阅读能力培养提升要求，最终才能够促进教学工作的高效开展。但是，在传统的小学语文课外阅读教学工作中，由于教师选材不当，导致学生在阅读后不仅不能够得到阅读能力的培养提升，同时甚至会导致学生的心理健康受到影响，阻碍教学工作高效开展。因此，在当下小学语文课外阅读教学工作中，应该高度重视课外阅读读物的合理选择，保证学生在参与阅读的过程中能够得到阅读能力的培养提升，最终才能够促进教学工作的高效开展。同时，教师在进行选材时应该充分应用教材中的拓展延伸读本，保证学生能够充分理解读物，最终才能够保证课外阅读教学指导的高效性。
三、课外阅读指导策略
（一）落实兴趣指导
在小学语文教学工作中，开展课外阅读教学，教师应该充分落实对学生的兴趣指导，才能够保证学生以高度的积极性参与到课外阅读中，促进教学工作的高效开展。在指导教学中，通过教学方法的创新优化能够充分满足这一教学要求，促进教学工作高效开展。在小学语文教材中，有诸多优秀的中外深化故事。在进行课堂教学时，由于长期应用传统说教的教学方式对学生进行课外阅读指导，导致学生课外阅读积极性低下，不利于这一教学工作的高效开展。因此，在教学工作中，教师应用多媒体设备对学生进行教材中希腊深化故事相关动漫短片播放，促使学生能够对这一读本产生浓厚兴趣，进而则能够促进学生课外阅读兴趣的培养提升。通过应用多媒体设备展开教学工作，能够避免学生在接受指导的过程中出现积极性低下问题，能够避免这一教学工作开展的过程中学生存在兴趣缺失的不良因素，促进小学语文教学工作的高效开展。
（二）合理选择读本
在小学语文课外阅读指导教学中，教师应该高度重视对课外阅读读本的合理选择，保证学生在进行课外阅读的过程中能够得到阅读能力以及理解能力的培养提升，为小学语文教学工作的高效开展奠定前提基础，最终才能够促进教学工作的高效开展。通过在教学工作中结合教材中的神话故事、童话故事以及中外名著进行延伸阅读，能够满足学生的课外阅读读本选择要求，促使学生在参与阅读的过程中得到充分的能力培养提升。同时，教师在进行读本选择的过程中，应该重视对学生进行引导教学，保证学生能够在进行教材中文章阅读的过程中得到兴趣的激发培养，最终才能够保证学生在进行延伸阅读的过程中具有高度积极性，避免由于学生阅读兴趣低下的原因导致这一教学指导工作开展效率低下，阻碍学习与发展，不利于学生阅读能力培养提升。[3]
（三）培养自主阅读
在小学阶段教育教学工作中，学生具有贪玩好动的特点。通过对学生进行课外阅读指导教学，能够促使学生养成良好的阅读习惯，为学生未来学习与发展奠定前提基础。在教学工作中，通过对学生进行自主阅读习惯的培养能够满足这一教学要求，促使学生在课后以及生活中以高度的自主性投入到课外阅读中，促进学生阅读能力培養与理解能力提升。通过应用小组合作学习的教学方法开展阅读教学，引导学生向同学推荐好书，进而在课后以及生活中合作阅读，促进学生自主阅读能力的培养提升，促进教学工作高效开展。同时，教师应该在日常教学工作与生活中不断督促学生进行自主阅读，促使学生的自主阅读习惯得到培养，最终促进教学工作的高效开展，促进学生学习与发展。
结论：在小学语文教学中，教师开展课外阅读指导教学，能够培养学生良好的阅读习惯，同时能够促使学生在参与阅读学习的过程中具有高度自主性，促进学生阅读能力的培养提升，为学生学习与发展奠定基础前提，促进教学工作高效开展。
参考文献：
[1]陶坤. 小学语文课外阅读指导探讨[J]. 中外交流， 2017， 000（033）：244.
[2]赵洪新. 小学语文课外阅读指导策略探讨[J]. 小学生：多元智能大王， 2020， 000（001）：P.39-39.
[3]武永乐. 小学语文课外阅读指导策略探讨[J]. 试题与研究， 2020（24）.
泰安高新技术产业开发区凤凰小学
【关键词】小学语文;课外阅读;指导策略
一、引言
在小学语文教学工作开展的过程中，应该高度重视学生阅读能力的培养对学生学习与发展的重要影响，进而能够在课堂教学工作中不断进行教学方法的优化创新，满足学生学习发展需求。在进行小学语文课外阅读教学指导中，教师应该明确学生阅读能力培养提升对其学习与发展的积极性作用，进而能够在教学工作中不断进行指导策略创新优化，促进学生学习与发展。
二、课外阅读教学现状
（一）学生兴趣低下
在当下的小学语文课外阅读教学工作开展的过程中，由于教师不能重视对学生进行阅读兴趣的激发培养，导致学生在参与课堂学习的过程中积极性低下，不利于学生阅读能力的培养提升。在小学语文课外阅读教学工作中，由于教师长期过于重视对学生进行理论知识教学，不能明确学生阅读能力的培养提升对其学习与发展的重要影响，导致教学工作中课外阅读教学指导的缺失，严重阻碍学习与发展。因此，在当下小学语文教学工作开展的过程中，教师应该明确学生阅读能力培养提升对小学语文教学工作的重要影响，进而不断进行教学指导方法的优化创新，满足学生知识学习与能力培养提升要求，促进小学语文教学工作的高效开展。[1]
（二）教学选材不当
在小学语文教学工作中，教师对学生开展课外阅读教学，应该高度重视对学生进行课外阅读的合理选材，保证读物选择能够满足学生的阅读能力培养提升要求，最终才能够促进教学工作的高效开展。但是，在传统的小学语文课外阅读教学工作中，由于教师选材不当，导致学生在阅读后不仅不能够得到阅读能力的培养提升，同时甚至会导致学生的心理健康受到影响，阻碍教学工作高效开展。因此，在当下小学语文课外阅读教学工作中，应该高度重视课外阅读读物的合理选择，保证学生在参与阅读的过程中能够得到阅读能力的培养提升，最终才能够促进教学工作的高效开展。同时，教师在进行选材时应该充分应用教材中的拓展延伸读本，保证学生能够充分理解读物，最终才能够保证课外阅读教学指导的高效性。
三、课外阅读指导策略
（一）落实兴趣指导
在小学语文教学工作中，开展课外阅读教学，教师应该充分落实对学生的兴趣指导，才能够保证学生以高度的积极性参与到课外阅读中，促进教学工作的高效开展。在指导教学中，通过教学方法的创新优化能够充分满足这一教学要求，促进教学工作高效开展。在小学语文教材中，有诸多优秀的中外深化故事。在进行课堂教学时，由于长期应用传统说教的教学方式对学生进行课外阅读指导，导致学生课外阅读积极性低下，不利于这一教学工作的高效开展。因此，在教学工作中，教师应用多媒体设备对学生进行教材中希腊深化故事相关动漫短片播放，促使学生能够对这一读本产生浓厚兴趣，进而则能够促进学生课外阅读兴趣的培养提升。通过应用多媒体设备展开教学工作，能够避免学生在接受指导的过程中出现积极性低下问题，能够避免这一教学工作开展的过程中学生存在兴趣缺失的不良因素，促进小学语文教学工作的高效开展。
（二）合理选择读本
在小学语文课外阅读指导教学中，教师应该高度重视对课外阅读读本的合理选择，保证学生在进行课外阅读的过程中能够得到阅读能力以及理解能力的培养提升，为小学语文教学工作的高效开展奠定前提基础，最终才能够促进教学工作的高效开展。通过在教学工作中结合教材中的神话故事、童话故事以及中外名著进行延伸阅读，能够满足学生的课外阅读读本选择要求，促使学生在参与阅读的过程中得到充分的能力培养提升。同时，教师在进行读本选择的过程中，应该重视对学生进行引导教学，保证学生能够在进行教材中文章阅读的过程中得到兴趣的激发培养，最终才能够保证学生在进行延伸阅读的过程中具有高度积极性，避免由于学生阅读兴趣低下的原因导致这一教学指导工作开展效率低下，阻碍学习与发展，不利于学生阅读能力培养提升。[3]
（三）培养自主阅读
在小学阶段教育教学工作中，学生具有贪玩好动的特点。通过对学生进行课外阅读指导教学，能够促使学生养成良好的阅读习惯，为学生未来学习与发展奠定前提基础。在教学工作中，通过对学生进行自主阅读习惯的培养能够满足这一教学要求，促使学生在课后以及生活中以高度的自主性投入到课外阅读中，促进学生阅读能力培養与理解能力提升。通过应用小组合作学习的教学方法开展阅读教学，引导学生向同学推荐好书，进而在课后以及生活中合作阅读，促进学生自主阅读能力的培养提升，促进教学工作高效开展。同时，教师应该在日常教学工作与生活中不断督促学生进行自主阅读，促使学生的自主阅读习惯得到培养，最终促进教学工作的高效开展，促进学生学习与发展。
结论：在小学语文教学中，教师开展课外阅读指导教学，能够培养学生良好的阅读习惯，同时能够促使学生在参与阅读学习的过程中具有高度自主性，促进学生阅读能力的培养提升，为学生学习与发展奠定基础前提，促进教学工作高效开展。
参考文献：
[1]陶坤. 小学语文课外阅读指导探讨[J]. 中外交流， 2017， 000（033）：244.
[2]赵洪新. 小学语文课外阅读指导策略探讨[J]. 小学生：多元智能大王， 2020， 000（001）：P.39-39.
[3]武永乐. 小学语文课外阅读指导策略探讨[J]. 试题与研究， 2020（24）.
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