【摘 要】
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摘 要:“互联网 ”蓬勃发展。“互联网 ”与传统产业进行融合升级,大放异彩。文章探索了“互联网 ”环境下教师教育网络教学资源建设与应用,介绍了Y大学教师教育网络教学资源硬件和软件建设情况,给出了教师教育网络教学资源建设的策略及应用具体措施,以及教师教育实训大楼在教师教育网络教学资源建设与应用中的作用。作者的研究有助于Y大学教师教育水平的提升,对师范类高校具有参考借鉴意义。 关键词:互联网 ;教
其他文献
近年来,随着我国学前教育资源的迅速扩大,幼儿园新教师迅速增加,2009年《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》)颁布前,我国幼儿园专任教师只有98.59万人,随着《规划纲要》的贯彻落实和学前教育三年行动计划的编制实施,到2018年,我国幼儿园专任教师已经达到258.14万人,九年间增加了159.55万新教师,每年平均增加大约17.73万新教师。但多方面的
近日,在一次听评课活动,我听了几节语文课。这几节课上得都很认真,新课改所提倡的几种教法学法层出不穷。学生们也忙得不亦乐乎,他们或读、或议、或写、或诵,好不热闹。就在大家纷纷赞不绝口时,我却总觉得这几节课缺少点什么。回到家翻开《听王荣生教授评课》,其中的一句话一下子让我豁然开朗:“教学内容是第一位的。对教学方法的努力,是为了更有效地实现教学内容。” 一、自主学习不等于自由化学习 每个学生的成长经
摘要:VB是计算机专业课的重要课程,研究和探索不同的教学方法对提高学生的学习能力,促进教学质量的提高是十分有必要的。本文就在VB教学中采用的行之有效的教学法作一些探讨。 关键词:VB 教学法 教师 学生 中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1673-8454(2009)11-0073-02 一、前言 自教育产生以来,教学方法就成为教育工作者研究的问题,研究和探讨教学方法
编者按:北京市朝阳区奥园幼儿园成立于2010年,位于首都五环之外,周边区域尽管现在还相对荒凉,但属首都未来的“第三使馆区”核心。这些年,随着城市化的推进,类似奥园幼儿园这样一批远离中心城区的新建幼儿园,伴随城市周边的新建小区拔地而起。在低调而快速的发展中,它们不断办分园、扩规模,也同样面临着新教师专业能力不足、中层管理队伍不断被稀释等困难与挑战。如何通过有意义的教科研,持续促进幼儿园的稳定发展?奥
追随幼儿兴趣,巧妙创设环境 面对这样一间空荡荡的专用活动室,我们组织教师进行头脑风暴。经过集体讨论,紧扣我园的课程设置——传统文化的浸润;紧密集合上海的地域特色——石库门,4栋1~2层楼的仿石库门建筑出现在此。教师们预设了诸如服装店、民居、餐厅、百货商店等大量的街景,完全是欣欣向荣的小小“上海滩”,我们决定完全放手,期盼孩子们在这里面尽情游戏。 但是,事与愿违,“风情街”开张后,问题一个个出现
创意总监Pierpaolo Piccioli在Volentino 2020秋冬高级定制系列发布后台。 2020年7月,Valentino发布了一个几乎全白的高级定制系列。这般素净至简在高定这个光怪陆离的世界里并不多见,而在彼时疫情肆虐下万物混沌的境况里,似乎又显得极为顺理成章。白色是所有颜色的底色,蕴藏着无限的可能,同时代表归零与开始。而这个举动,也象征着创意总监Pierpaolo Piccio
【摘 要】《中国教育改革和发展纲要》指出,建设一支具有良好政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。湖南省长沙市岳麓区实验小学结合实际情况,关注新青教师专业发展,通过构建四条路径、践行四种方法、提供三大要素支撑来打造“实小品质”教师。创新式的培养方式,个体发展和集群成长同步进行,激发教师成长原动力、搭建教师成长脚手架,让一批批优秀的新青教师拔节生长。 【关键词】新青教师
3~6岁是人道德情感形成的关键时期,是培养良好品德行为的最佳阶段;同时,当今家长普遍重视幼儿智力发展和身体健康,对德育多有忽略,因此对幼儿进行传统美德教育,使幼儿从小就养成良好的品德行为习惯,具有重要的意义。 我园坐落在著名的南锣鼓巷文化街,这里有茅盾故居、非遗博物馆、民俗博物馆、齐白石画院、中央戏剧学院,还有活跃在此的民间花棍队、毽子王等,文化资源丰厚。自2010年开始,我园借助南锣鼓巷的地域
十几岁的你,正处在花季雨季,迷茫时,请和父母对对话,他们都是过来人。 儿子的话 我接触网络小说没多久,初二生病住院期间,用手机看小说打发时间。后来暑假补课时,看到同学在看玄幻小说,也就跟风看起来。在手机上看小说,可比捧着书看方便多了。不过让老师发现的话就会被没收的。我很疑惑,这么轻松愉快的网络小说,为什么学校就不允许我们看呢?网络小说不也是小说吗?也算课外读物的一种吧? 妈妈发现我有沉迷网络
人生不是赛跑,而应是一次愉快的旅行。我们希望幼儿园能为孩子打造一幕幕精彩纷呈的童年风景,让园里的每一个孩子都能浸润在童话般的乐园中,善于阅读和观察,从中获得体验,以丰富童年经历,健康快乐地成长。“阅历-体验”式园本课程是在教师的支持和引导下,幼儿通过观察、阅读、体验、尝试、思考、交流等方式对周围生活进行主动探究,这一课程是我园“阅之旅”教育体系的重要组成部分。 “阅历-体验”式课程的内涵和价值取