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学科“核心素养”已逐渐被人们关注并开始了较为深入的研究,化学学科从不同的维度明确了学生的学科核心素养.其中,“证据推理与模型认知”核心素养是化学特征的思维方法.本文以《化学反应速率和限度》为例,尝试以问题解决的方式,展现化学反应原理在教学设计中融入“证据推理”这一核心素养的功能和价值.
基于证据推理的高中化学课堂教学实践——以《化学反应的速率和限度》为例
【摘 要】
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学科“核心素养”已逐渐被人们关注并开始了较为深入的研究,化学学科从不同的维度明确了学生的学科核心素养.其中,“证据推理与模型认知”核心素养是化学特征的思维方法.本文
【机 构】
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浙江省杭州市塘栖中学 310000
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2020年1期
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