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摘 要：家庭是幼儿成长最自然的生态环境，是幼儿的第一个学校，而父母是幼儿的第一任老师，父母对孩子的态度为幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。
关键词：家庭教育;环境;幼儿
家庭教育环境是指家庭中对幼儿身心发展产生影响的一切外部条件的总和。它既包含幼儿发展所必不可少的各种物质条件和生活环境，也包含对幼儿身心发展起着重要作用的家庭中人与人之间的关系，和由此而形成的家庭中的心理氛围，它在幼儿成长过程中产生整体的影响。而要想创造良好的家庭教育环境，需要家长的不断努力，不仅要提供一定的物质环境，还要营造一定的精神氛围，这要求家长利用各种设施，合理得利用各种资源，而且要随着幼儿成长不断变化。家庭的文化氛围，经济状况，家庭结构，父母的教养观念及方式等对幼儿的发展产生重要的作用。人的发展是离不开环境的，良好的家庭教育环境是造就孩子成材的必经之路。而家庭教育也是一门艺术，它的真谛在于，在科学的教育原则指导下，家长善于根据子女的特点和特定的环境条件，机智灵活地创造性的运用科学的教育方法，对子女实施有效的教育，促进幼儿身心全面和谐发展。那么，如何创造良好的家庭学前教育环境，综合起来，可以概括为以下几点：
一、营造和谐家庭氛围，取得教育的一致性
保持家庭的和谐氛围，为幼儿的健康成长创造一个亲情浓厚的家庭环境，使幼儿从小就能体验到和谐的人际关系及积极乐观的情绪。和谐的家庭氛围首先表现在家庭成员之间的关系上，家庭成员之间要和睦相处，相互体谅，互相尊重。最重要的是要取得教育的一致性，现在高知家庭越来越多，家庭成员之间教育观点不一致，各持己见容易误导幼儿，不利于幼儿健康全面的发展。其次，表现在家长与幼儿的关系上，孩子在民主、平等的环境中生活，精神上没有压力。也不要把工作上的压力带到家里来，在幼儿面前调整好自己的情绪。此外，父母与子女之间要经常进行思想沟通，经常和孩子谈论在幼儿园的学习生活情况，了解幼儿的小伙伴，积极营造交往沟通的氛围。让幼儿在宽松愉快的家庭环境中积极表达，创设一个让幼儿想说，敢说，有兴趣说的家庭氛围，更有利于幼儿语言的发展。
二、家长以身作则，给孩子树立榜样作用
父母是幼儿的第一任老师，第一个崇拜者。在幼儿尚未成熟的心灵中，父母的权威性和榜样性是十分强大的，父母的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿的模仿能力很强，能快速消化身边观察到的事情。所以父母对孩子的行为举止都会产生很大的影响，无论在哪方面都要给孩子树立良好的榜样，以身作则，正所谓身教重于言教。在这个智能的科技时代，电子产品的影响不容小觑。现在随处可见幼儿熟练地玩着手机和平板，父母若是沉溺于电子产品，孩子会觉得大人可以，那我也可以这样。此时再去要求幼儿不能这样做，无疑是混淆了幼儿的价值判断，正是由于此时的幼儿还处于价值判断的形成时期，对很多事情还不能进行正确的价值判断。父母要尽量做到严格控制自己，万万不可图自己一时之欢，而误导了孩子。
三、家长放正抚养态度，让孩子享有民主平等的地位
幼儿是与成人平等的、独立的、发展中的个体，具有与成年人一样的基本权益，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性。而父母对子女过分溺爱、保护，或者过分严格、歧视，以及对孩子不切實际的过分期望等，都不利于幼儿人格的健康发展。父母只有平等地对待孩子，尊重幼儿，才能形成宽松愉快的家庭氛围。家长和孩子的关系可以是长辈又是朋友的关系，可以共同探索孩子感兴趣的话题。允许幼儿有自己的主张和见解，耐心聆听幼儿的表达，积极肯定正确的观点，有利用幼儿形成正确世界观、价值观、人生观。如果有不合理的观点，也不要急于否定，先给幼儿一个解释的机会，再引导幼儿形成正确三观。孩子做错了事，也不要当众大声训斥，要循循善诱，以理服人。要重视挫折教育，从小培养克服困难，应对挫折的能力。遇到挫折不要挖苦或嘲弄，而要正面引导鼓励，让幼儿从小树立信心克服困难。作为父母切不可一味的认为满足孩子的要求，尤其是物质上的满足，一味的迁就孩子就是对子女的关爱，而应让子女在艰难困苦中加以磨练，才能真正达到锻炼和增强其独立自主、自强自信的目的。
四、留给孩子一个属于自己的空间
如今家庭居住条件逐渐好转，很多家庭在买房或者装修的时候都会考虑到儿童房的问题。在物质生活条件允许的情况下，尽量在家里留给孩子一个属于自己的小空间。可以是一间精美宽敞的玩具房，里面放满了各种各样的玩具，也可以是房间角落的一个小帐篷，里面有孩子最喜欢看的书。空间不在乎大小，主要是要符合幼儿的心理需要，还要考虑幼儿的特点，适合的才是最好的。他们可以在里面做自己喜欢做的事情，把自己喜欢的玩具都放在自己的空间里，和自己最喜欢的那个洋娃娃或者小汽车一起玩，哪怕是独处都会觉得很开心。因为这是属于他们自己的空间，总觉得在这个家里也有了自己的一席之地，是家里的一个成员，和大人一样是平等的。允许孩子有自己的小秘密，不要过分强求孩子分享自己的小秘密，尊重孩子的隐私。
五、让孩子参与环境布置，充分发挥环境的教育功能
在家庭环境布置中，家长不要过多得约束孩子，更不要包办代替。应尽量放手，让孩子自己设计，自己布置，创造一个整洁优美，充满童趣的小空间，使他们真正成为自己空间的主人。在幼儿创造环境美的过程中，不仅是一个学习的过程，更是一个享受美、欣赏美的过程，进而养成尊重和热爱劳动的品质及办事有条理的好作风。平时可以提供孩子一些操作材料，空的瓶罐，盒子，碎布等，启发孩子动手动脑来布置自己的空间。这样既能锻炼孩子的动手动脑能力，还能使他们体验成功的喜悦。当孩子在摆弄布置的时候，不要过多得干涉，哪怕不符合大人的审美，幼儿有自己的审美观，他们的作品中往往融合了自己的想象力和创造力，这是非常珍贵的劳动成果，我们应该给予适当的肯定。
六、给孩子自由活动的权利，满足其好奇心
幼儿总是充满了各种好奇心，不管什么事情总能引起他们的好奇心和求知欲。这个世界对于幼儿来说是充满神秘的，幼儿自身的特点决定了幼儿需要在活动中去探索未知，去发现世界。幼儿的成长离不开活动，最多的活动也就是游戏。游戏更是幼儿的权利，我们更加不能剥夺幼儿游戏的权利。家长不能因为怕弄脏衣服或者磕到碰到而肆意地限制幼儿的活动，不让玩这个，不许碰那个，这样只会打击幼儿的好奇心，从而磨灭了他们探索求解的精神。可以提供给孩子足够的空间、时间还有各种游戏的材料，可以是买来的玩具，也可以是和幼儿一起制作的自制玩具。不但锻炼了幼儿的动手创造能力，还是非常好的亲子互动时间。幼儿的游戏不注重结果，更享受的是游戏活动的过程，这个过程少不了家长耐心的陪伴。
良好的家庭学前教育环境对幼儿的发展是至关重要的，短短的几年时间将影响孩子的一生。我们应该重视家庭环境的创设，为幼儿提供一个宽松愉快的家庭环境，还需要我们不断的努力。科学育儿不仅是教育机构的重要方式，更是我们广大家长不可推卸的责任。尊重幼儿人格，根据幼儿成长特点，引导幼儿健康全面的发展，将是我们千千万万家庭的重任。
参考文献
[1] 连美玲.家长要为孩子创设良好的家庭环境 [J].泉州：福建省泉州市第三幼儿园，1999：53.
关键词：家庭教育;环境;幼儿
家庭教育环境是指家庭中对幼儿身心发展产生影响的一切外部条件的总和。它既包含幼儿发展所必不可少的各种物质条件和生活环境，也包含对幼儿身心发展起着重要作用的家庭中人与人之间的关系，和由此而形成的家庭中的心理氛围，它在幼儿成长过程中产生整体的影响。而要想创造良好的家庭教育环境，需要家长的不断努力，不仅要提供一定的物质环境，还要营造一定的精神氛围，这要求家长利用各种设施，合理得利用各种资源，而且要随着幼儿成长不断变化。家庭的文化氛围，经济状况，家庭结构，父母的教养观念及方式等对幼儿的发展产生重要的作用。人的发展是离不开环境的，良好的家庭教育环境是造就孩子成材的必经之路。而家庭教育也是一门艺术，它的真谛在于，在科学的教育原则指导下，家长善于根据子女的特点和特定的环境条件，机智灵活地创造性的运用科学的教育方法，对子女实施有效的教育，促进幼儿身心全面和谐发展。那么，如何创造良好的家庭学前教育环境，综合起来，可以概括为以下几点：
一、营造和谐家庭氛围，取得教育的一致性
保持家庭的和谐氛围，为幼儿的健康成长创造一个亲情浓厚的家庭环境，使幼儿从小就能体验到和谐的人际关系及积极乐观的情绪。和谐的家庭氛围首先表现在家庭成员之间的关系上，家庭成员之间要和睦相处，相互体谅，互相尊重。最重要的是要取得教育的一致性，现在高知家庭越来越多，家庭成员之间教育观点不一致，各持己见容易误导幼儿，不利于幼儿健康全面的发展。其次，表现在家长与幼儿的关系上，孩子在民主、平等的环境中生活，精神上没有压力。也不要把工作上的压力带到家里来，在幼儿面前调整好自己的情绪。此外，父母与子女之间要经常进行思想沟通，经常和孩子谈论在幼儿园的学习生活情况，了解幼儿的小伙伴，积极营造交往沟通的氛围。让幼儿在宽松愉快的家庭环境中积极表达，创设一个让幼儿想说，敢说，有兴趣说的家庭氛围，更有利于幼儿语言的发展。
二、家长以身作则，给孩子树立榜样作用
父母是幼儿的第一任老师，第一个崇拜者。在幼儿尚未成熟的心灵中，父母的权威性和榜样性是十分强大的，父母的一言一行都会对幼儿产生潜移默化的影响。幼儿的模仿能力很强，能快速消化身边观察到的事情。所以父母对孩子的行为举止都会产生很大的影响，无论在哪方面都要给孩子树立良好的榜样，以身作则，正所谓身教重于言教。在这个智能的科技时代，电子产品的影响不容小觑。现在随处可见幼儿熟练地玩着手机和平板，父母若是沉溺于电子产品，孩子会觉得大人可以，那我也可以这样。此时再去要求幼儿不能这样做，无疑是混淆了幼儿的价值判断，正是由于此时的幼儿还处于价值判断的形成时期，对很多事情还不能进行正确的价值判断。父母要尽量做到严格控制自己，万万不可图自己一时之欢，而误导了孩子。
三、家长放正抚养态度，让孩子享有民主平等的地位
幼儿是与成人平等的、独立的、发展中的个体，具有与成年人一样的基本权益，应当尊重他们的人格尊严和权利，尊重他们的发展特点和规律，尊重他们的能力和个性。而父母对子女过分溺爱、保护，或者过分严格、歧视，以及对孩子不切實际的过分期望等，都不利于幼儿人格的健康发展。父母只有平等地对待孩子，尊重幼儿，才能形成宽松愉快的家庭氛围。家长和孩子的关系可以是长辈又是朋友的关系，可以共同探索孩子感兴趣的话题。允许幼儿有自己的主张和见解，耐心聆听幼儿的表达，积极肯定正确的观点，有利用幼儿形成正确世界观、价值观、人生观。如果有不合理的观点，也不要急于否定，先给幼儿一个解释的机会，再引导幼儿形成正确三观。孩子做错了事，也不要当众大声训斥，要循循善诱，以理服人。要重视挫折教育，从小培养克服困难，应对挫折的能力。遇到挫折不要挖苦或嘲弄，而要正面引导鼓励，让幼儿从小树立信心克服困难。作为父母切不可一味的认为满足孩子的要求，尤其是物质上的满足，一味的迁就孩子就是对子女的关爱，而应让子女在艰难困苦中加以磨练，才能真正达到锻炼和增强其独立自主、自强自信的目的。
四、留给孩子一个属于自己的空间
如今家庭居住条件逐渐好转，很多家庭在买房或者装修的时候都会考虑到儿童房的问题。在物质生活条件允许的情况下，尽量在家里留给孩子一个属于自己的小空间。可以是一间精美宽敞的玩具房，里面放满了各种各样的玩具，也可以是房间角落的一个小帐篷，里面有孩子最喜欢看的书。空间不在乎大小，主要是要符合幼儿的心理需要，还要考虑幼儿的特点，适合的才是最好的。他们可以在里面做自己喜欢做的事情，把自己喜欢的玩具都放在自己的空间里，和自己最喜欢的那个洋娃娃或者小汽车一起玩，哪怕是独处都会觉得很开心。因为这是属于他们自己的空间，总觉得在这个家里也有了自己的一席之地，是家里的一个成员，和大人一样是平等的。允许孩子有自己的小秘密，不要过分强求孩子分享自己的小秘密，尊重孩子的隐私。
五、让孩子参与环境布置，充分发挥环境的教育功能
在家庭环境布置中，家长不要过多得约束孩子，更不要包办代替。应尽量放手，让孩子自己设计，自己布置，创造一个整洁优美，充满童趣的小空间，使他们真正成为自己空间的主人。在幼儿创造环境美的过程中，不仅是一个学习的过程，更是一个享受美、欣赏美的过程，进而养成尊重和热爱劳动的品质及办事有条理的好作风。平时可以提供孩子一些操作材料，空的瓶罐，盒子，碎布等，启发孩子动手动脑来布置自己的空间。这样既能锻炼孩子的动手动脑能力，还能使他们体验成功的喜悦。当孩子在摆弄布置的时候，不要过多得干涉，哪怕不符合大人的审美，幼儿有自己的审美观，他们的作品中往往融合了自己的想象力和创造力，这是非常珍贵的劳动成果，我们应该给予适当的肯定。
六、给孩子自由活动的权利，满足其好奇心
幼儿总是充满了各种好奇心，不管什么事情总能引起他们的好奇心和求知欲。这个世界对于幼儿来说是充满神秘的，幼儿自身的特点决定了幼儿需要在活动中去探索未知，去发现世界。幼儿的成长离不开活动，最多的活动也就是游戏。游戏更是幼儿的权利，我们更加不能剥夺幼儿游戏的权利。家长不能因为怕弄脏衣服或者磕到碰到而肆意地限制幼儿的活动，不让玩这个，不许碰那个，这样只会打击幼儿的好奇心，从而磨灭了他们探索求解的精神。可以提供给孩子足够的空间、时间还有各种游戏的材料，可以是买来的玩具，也可以是和幼儿一起制作的自制玩具。不但锻炼了幼儿的动手创造能力，还是非常好的亲子互动时间。幼儿的游戏不注重结果，更享受的是游戏活动的过程，这个过程少不了家长耐心的陪伴。
良好的家庭学前教育环境对幼儿的发展是至关重要的，短短的几年时间将影响孩子的一生。我们应该重视家庭环境的创设，为幼儿提供一个宽松愉快的家庭环境，还需要我们不断的努力。科学育儿不仅是教育机构的重要方式，更是我们广大家长不可推卸的责任。尊重幼儿人格，根据幼儿成长特点，引导幼儿健康全面的发展，将是我们千千万万家庭的重任。
参考文献
[1] 连美玲.家长要为孩子创设良好的家庭环境 [J].泉州：福建省泉州市第三幼儿园，1999：53.