论文部分内容阅读
2020年的寒假过得实在太“魔幻”，太揪心，每天如同身处惊悚离奇玄幻的剧情中，跟着大家一起跌宕起伏。各学校一边抵御疫情，一边组织孩子进行线上学习这就要求我们教师做好线上线下的协调工作，既要安抚家长那颗焦躁的心，又要让每个学生不掉队，在家做好新学期课程的预习。不过，这也为我们这些语文教师提供了一个难得的探索线上教学的机会。下面，笔者主要从作文教学、阅读指导、预习方法三个方面，具体探讨线上语文教学的实施策略。
一、作文的线上指导
提前录制好作文课的微视频，把本次作文的要求说清楚，在选材、写作方法上给予学生指导。要注意指导学生观察事物，搜集积累材料。要启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写。要指导学生在课外经常练笔，把所见、所闻、所思及所感随时写下来，以提高写作能力。这些方面的指导，也叫“打开思路”。要解决材料和构思这两个主要问题。要启发学生，占有原始的或第一手资料，当学生感到有很多的材料可供选择，来结构成篇，胸有成竹、任意发挥时，才能达到“浮想联翩”的境界，写作思路也豁然打开了，学生也感到有东西可写了。这样，学生就会做到心中有数，提笔不慌。
学生的作文提交上来后，老师先别忙着点评。这时候可以把平时课堂上交流作文的环节提上来，让同学们互相赏析，说说自己的看法。能分析出别人文章优缺点的同学肯定对写作方法了然于胸，能熟练运用，这要大加表扬。然后老师再逐一进行点评，让学生知道自己刚才分析得对与错，还有哪些地方需要改进的一并指出来。这样经过点评，学生再修改就会有的放矢，不会一头雾水，这增强了线上作文教学的实效性。由于这次疫情的特殊性，老师可以要求学生每天关注新闻，随时了解疫情等社会时间的变化，这其实就是最好的爱国教育，同时也是一次很好的练笔机会，是积累写作素材的好时机。还记得那架座位上堆满口罩的飞机吗？还记得脱下口罩那一张张被汗渍浸泡的脸吗？……那些“最美逆行者”的英勇无惧必将化为学生学习之路上永不停歇的动力。
二、课外阅读的延伸
可以通过每天的自主阅读，让同学们化焦虑为平静，化无助为信心。疫情为快节奏的生活按下了“暂停键”，让我们有更多的时间去专注地读好一本书。当然，这里的自主阅读不是让学生漫无目的地读，而是带着问题，有针对性地去读。
1.选书
进入三年级，随着年龄的增长，学生可以独自阅读图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力，这就需要老师进行适当的推荐。我们应推荐适合学生阅读的图书。小学生读课外书，与一般成年人的喜好不同。我们在为学生们选择课外读物时，应根据他们的年龄特点和知识水平，以学生的兴趣为中心，“因为爱，所以爱”，只有這样才能找到课外阅读的源头活水。枯燥之物，谁也不想领教，嚼蜡之味，谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子去背诵老学究的“之乎者也”。
2.不动笔墨不读书
在阅读过程中，对于一些精彩片段中的好词佳句，可让学生进行圈点，完成读书笔记。笔记中“本书主要人物”“我学到的词汇”“我最喜欢的段落”“本书值得讨论的要点”“我配的插图”“我为本书设计的广告语”等栏目，使孩子在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。再通过读书笔记的互相点评、借鉴学习，可以培养孩子对素材的积累运用能力。
由于疫情期间，学生们在家独自读书可能也会觉得枯燥。老师不妨在线上搞个“畅所欲言”活动，通过在线直播可以和学生进行互动，试试这种新颖的上课方式也可能会收获意想不到的效果。老师们还可以以公众号为平台，让学生每天阅读打卡，记录自己的读书感悟，点滴积累，这对学生来说也是一种督促，切不能让每天的阅读留下雁过无痕的遗憾。
三、预习的巧方法
假期预习是为了开学后能更好地学习。再具体一点，提前预习功课，对学生而言，有这样三个好处：一是提前了解下学期将要学习的内容，让自己做到心中有数，做好下学期学习的计划和心理准备。二是提前进入下学期的学习，先解决一些自己能够解决的问题，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率;三是提高自己的自学能力，为以后的独立学习打下基础。
对于小学三年级学生来说，预习时生字的识读、课文的朗读、生词的理解等都是至关重要的。平时上课老师布置得轻松，检查得方便。可是在这样一个特殊假期里我们该怎样操作呢？
可将电子教材和课程预习单提前发送至家长群里，让家长引导学生做好课前预习。家长需要关注的问题有：生字的听写情况;学生通过读课文，解决了哪些问题，还有哪些问题有待解决;学生对文章的背景知识了解多少;学生自己整理笔记时，总结出了多少知识点;对预习的内容，学生有没有提出疑问、不解，对这些疑问有没有一个大致的猜想或判断……然后，家长把预习单反馈给老师，老师再根据学生的预习情况有针对性地录制课程，确保网课质量。
这样的操作程序虽然烦琐了一些，但能帮助我们更好地了解学生对新课的掌握程度，这样，再上网课，我们会更有针对性地讲解问题，也让学生能更加从容地面对学习，正所谓“知己知彼，百战不殆”！
冬天终于过去，春天已经到来。在经历了这场战“役”后，我们广大教师也正期盼着看到茁壮成长的校园新生代，更加刻苦、努力地投入到新学期的学习中。春暖花开，我们一起重返美丽的校园！
一、作文的线上指导
提前录制好作文课的微视频，把本次作文的要求说清楚，在选材、写作方法上给予学生指导。要注意指导学生观察事物，搜集积累材料。要启发他们下笔前思考为什么写、写什么和怎么写。要指导学生在课外经常练笔，把所见、所闻、所思及所感随时写下来，以提高写作能力。这些方面的指导，也叫“打开思路”。要解决材料和构思这两个主要问题。要启发学生，占有原始的或第一手资料，当学生感到有很多的材料可供选择，来结构成篇，胸有成竹、任意发挥时，才能达到“浮想联翩”的境界，写作思路也豁然打开了，学生也感到有东西可写了。这样，学生就会做到心中有数，提笔不慌。
学生的作文提交上来后，老师先别忙着点评。这时候可以把平时课堂上交流作文的环节提上来，让同学们互相赏析，说说自己的看法。能分析出别人文章优缺点的同学肯定对写作方法了然于胸，能熟练运用，这要大加表扬。然后老师再逐一进行点评，让学生知道自己刚才分析得对与错，还有哪些地方需要改进的一并指出来。这样经过点评，学生再修改就会有的放矢，不会一头雾水，这增强了线上作文教学的实效性。由于这次疫情的特殊性，老师可以要求学生每天关注新闻，随时了解疫情等社会时间的变化，这其实就是最好的爱国教育，同时也是一次很好的练笔机会，是积累写作素材的好时机。还记得那架座位上堆满口罩的飞机吗？还记得脱下口罩那一张张被汗渍浸泡的脸吗？……那些“最美逆行者”的英勇无惧必将化为学生学习之路上永不停歇的动力。
二、课外阅读的延伸
可以通过每天的自主阅读，让同学们化焦虑为平静，化无助为信心。疫情为快节奏的生活按下了“暂停键”，让我们有更多的时间去专注地读好一本书。当然，这里的自主阅读不是让学生漫无目的地读，而是带着问题，有针对性地去读。
1.选书
进入三年级，随着年龄的增长，学生可以独自阅读图书。不过他们还缺乏选择合适书籍的能力，这就需要老师进行适当的推荐。我们应推荐适合学生阅读的图书。小学生读课外书，与一般成年人的喜好不同。我们在为学生们选择课外读物时，应根据他们的年龄特点和知识水平，以学生的兴趣为中心，“因为爱，所以爱”，只有這样才能找到课外阅读的源头活水。枯燥之物，谁也不想领教，嚼蜡之味，谁也不肯品尝。我们不能指望一个天真活泼的孩子去背诵老学究的“之乎者也”。
2.不动笔墨不读书
在阅读过程中，对于一些精彩片段中的好词佳句，可让学生进行圈点，完成读书笔记。笔记中“本书主要人物”“我学到的词汇”“我最喜欢的段落”“本书值得讨论的要点”“我配的插图”“我为本书设计的广告语”等栏目，使孩子在积累的同时，不知不觉中养成了不动笔墨不读书的好习惯。再通过读书笔记的互相点评、借鉴学习，可以培养孩子对素材的积累运用能力。
由于疫情期间，学生们在家独自读书可能也会觉得枯燥。老师不妨在线上搞个“畅所欲言”活动，通过在线直播可以和学生进行互动，试试这种新颖的上课方式也可能会收获意想不到的效果。老师们还可以以公众号为平台，让学生每天阅读打卡，记录自己的读书感悟，点滴积累，这对学生来说也是一种督促，切不能让每天的阅读留下雁过无痕的遗憾。
三、预习的巧方法
假期预习是为了开学后能更好地学习。再具体一点，提前预习功课，对学生而言，有这样三个好处：一是提前了解下学期将要学习的内容，让自己做到心中有数，做好下学期学习的计划和心理准备。二是提前进入下学期的学习，先解决一些自己能够解决的问题，以便更好地听懂老师讲课，提高听课和做练习的效率;三是提高自己的自学能力，为以后的独立学习打下基础。
对于小学三年级学生来说，预习时生字的识读、课文的朗读、生词的理解等都是至关重要的。平时上课老师布置得轻松，检查得方便。可是在这样一个特殊假期里我们该怎样操作呢？
可将电子教材和课程预习单提前发送至家长群里，让家长引导学生做好课前预习。家长需要关注的问题有：生字的听写情况;学生通过读课文，解决了哪些问题，还有哪些问题有待解决;学生对文章的背景知识了解多少;学生自己整理笔记时，总结出了多少知识点;对预习的内容，学生有没有提出疑问、不解，对这些疑问有没有一个大致的猜想或判断……然后，家长把预习单反馈给老师，老师再根据学生的预习情况有针对性地录制课程，确保网课质量。
这样的操作程序虽然烦琐了一些，但能帮助我们更好地了解学生对新课的掌握程度，这样，再上网课，我们会更有针对性地讲解问题，也让学生能更加从容地面对学习，正所谓“知己知彼，百战不殆”！
冬天终于过去，春天已经到来。在经历了这场战“役”后，我们广大教师也正期盼着看到茁壮成长的校园新生代，更加刻苦、努力地投入到新学期的学习中。春暖花开，我们一起重返美丽的校园！