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高校作为培养人才的摇篮，需要有先进的文化作为先导。随着对科学发展观认识的不断深入，我们更加明确需要用先进的思想、发展的眼光去看待问题，思考问题。同样，加强和谐文化建设，构建和谐校园，营造积极健康的校园氛围，成为高校校园文化建设的又一个重要主题。
在和谐校园的建设中，加强文化建设的重要性与迫切性显而易见。高职院校的校园文化有其自身的特点，随着高职院校校园文化主客体的变化、社会文化大环境要求的提高以及高职院校本身所具有的职业性特点的日益彰显，高职校园文化建设必须坚持科学发展观，坚持以人为本、育人为先、重在建设、协调发展的原则。高职院校校园文化建设可以说是高职院校各项建设的最高境界，位于其他各项建设之首，处于统领地位。可想而知，要构建和谐校园，文化必须先行，以与时俱进、符合自身特色的先进校园文化推动和谐校园的建设。
一、校园文化的现状
1.基础薄、起步晚
由于高职院校大多是由原来的中等专业学校升级而成，作为普通高校编制的时间并不长，目前阶段的主要工作是征地、建楼、中专升格、教育教学改革建设，任务比较繁重。虽然在实践中形成了有一定职教特色的校园文化，但毕竟还只是停留在中专校园文化的层次上。有的校园文化建设几乎是空白，建设刚刚起步，而基础又非常薄弱，可见建设高职院校校园文化工作任重而道远。
2.没有准确的定位
在高职院校中存在着盲目模仿和复制普通高校的校园文化模式的弊端。高职院校不能一味地模仿和因袭普通高校的建设模式，也不能简单复制普通高校的校园文化模式，更不能只是中职学校的涂脂抹粉或改头换面，而应该结合自身实际，立足高职培养目标，能体现高职特色，避免出现校园文化与企业文化脱节、学术气氛与实践氛围不浓厚等问题。
3.重视不够，认识不清
由于高职院校作为普通高校编制的时间不长，还处在发展的初步，而大量招生、教学、就业等常规性繁琐的工作，使得高职院校的领导们很难有精力思考研究文化建设。这造成领导对文化建设的重要地位、作用等认识不够充分，认为高职院校首先要做好的是学校硬件建设、招生就业，而校园文化建设则“慢慢来”，从而导致校园文化建设工作提不上日程，欠缺系统规划，从而引发了不同问题的出现。
另外，很多高职院校中普遍没有把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道，并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上，把校园文化建设附属于学工处和团委，把校园文化等同于学生的课外文化娱乐活动。
二、加强和谐校园文化建设，构建和谐校园
1.合理定位
相对与普通院校来说，高职院校有自己的独有特性。首先它是高等教育的组成部分，其校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；其次它是职业教育的高层次，高职院校的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型专门人才，以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此，其校园文化建设首先必须做到合理定位，有自身的特色。具体应把握以下几个原则：
（1）充分体现职业教育特色。高职院校的校园文化建设，既要重视高等学校作为功能独特的文化机构应具有的超凡脱俗的文化品味、独立品格和价值追求，又应注重适应社会、融入社会，追求学校文化与企业文化的有机融合，学术气氛与实践氛围相辅相承的职业教育文化，为培养合格的职业人才创造优良环境。
（2）注重全方位建设。校园文化建设是一个全员参与、全面建设、全程监督的过程，必须加强校长文化、教师文化、学生文化的互动发展，注重组织和引导；应加强物质文化、制度文化、精神文化的和谐发展，并在规划、领导、组织、措施、实施等各方面给予充分重视。
（3）要坚持长抓不懈。优秀的校园文化不是一朝一夕即能形成的，必须坚持长抓不懈，多年长期建设，点滴累积，才能逐渐形成特色。
2.物质文化与精神文化相结合
（1）精神文化建设。高职院校校园文化建设中的一大方面就是精神文化建设，具体如办学理念、校风、校训、教风、学风、班风、作风等，其中办学理念居于核心地位。校园文化是高校建设的灵魂，精神文化又是校园文化的灵魂或核心。高等教育之所以经历了千百年历史，就在于被后人接受继承并不断创新的是精神品质、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。
（2）物质文化建设。物质文化建设是校园文化建设的基础载体，是校园内各种客观实体存在的总和，它体现在校园里的一砖一瓦、一草一木，一楼一室中。
对高职学校来说，建设特色的物质文化，包括校园内的楼、路、灯、教室、实训基地、设备仪器、广场等。在确保这些物质存在的前提下，赋予其生命、内涵，并上升为物质文化。还有校徽、校标、校歌、信封、文稿纸、校服、画册、校园网，学校产业的产品的标识，交通与实训工具上的标识等都应该印上无声的文化。
片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设，这是高职院校校园文化建设中普遍存在的问题。这种问题使得校园文化建设流于形式，未能达到精神的提炼，所以在高职院校校园文化建设中必须注重两者的有机结合，使其相互促进，共同提高，以保证学校持续、快速、稳定的发展。
3.规范制度文化
制度文化属于文化建设中的机制建设，主要包括两个方面：一是学校对外办学方面的，如产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关方面机制的科学建立与运行；二是学校内部教育教学、行政管理、后勤服务等方面的规章制度。如果说物质文化建设是基础载体，属于第一步的话，那么制度文化建设就属于第二步。制度建设体现的是用机制管人管事。只有规范制度文化，才能确保校园文化建设中各方各面落到实处，有条不紊。
4.其他
（1）注重学生社团建设，规范和提升校园文化活动。鼓励和发展大学生社团，增强其自主性，并提供政策、资金和人力的支持，发挥指导老师和社团骨干的导向作用，做到有所为有所不为。
（2）进一步整合各方面资源，以院系为活动单位。各院系要在学校文化建设规划的统一要求下，本着与学院文化协调发展、突出特色的原则，建设和发展各自的院系文化，并逐步形成鲜明的特色。
（3）加强高职对外办学制度的建设。保证产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关机制的科学建立与运行。
总之，高职校园文化建设必须遵循高职教育的特点、办学理念和理想追求，尽可能突出自己的特点，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等因素，促进学校全面、协调和可持续发展，真正实现构建和谐校园的目标。
（作者单位：浙江工业职业技术学院）
在和谐校园的建设中，加强文化建设的重要性与迫切性显而易见。高职院校的校园文化有其自身的特点，随着高职院校校园文化主客体的变化、社会文化大环境要求的提高以及高职院校本身所具有的职业性特点的日益彰显，高职校园文化建设必须坚持科学发展观，坚持以人为本、育人为先、重在建设、协调发展的原则。高职院校校园文化建设可以说是高职院校各项建设的最高境界，位于其他各项建设之首，处于统领地位。可想而知，要构建和谐校园，文化必须先行，以与时俱进、符合自身特色的先进校园文化推动和谐校园的建设。
一、校园文化的现状
1.基础薄、起步晚
由于高职院校大多是由原来的中等专业学校升级而成，作为普通高校编制的时间并不长，目前阶段的主要工作是征地、建楼、中专升格、教育教学改革建设，任务比较繁重。虽然在实践中形成了有一定职教特色的校园文化，但毕竟还只是停留在中专校园文化的层次上。有的校园文化建设几乎是空白，建设刚刚起步，而基础又非常薄弱，可见建设高职院校校园文化工作任重而道远。
2.没有准确的定位
在高职院校中存在着盲目模仿和复制普通高校的校园文化模式的弊端。高职院校不能一味地模仿和因袭普通高校的建设模式，也不能简单复制普通高校的校园文化模式，更不能只是中职学校的涂脂抹粉或改头换面，而应该结合自身实际，立足高职培养目标，能体现高职特色，避免出现校园文化与企业文化脱节、学术气氛与实践氛围不浓厚等问题。
3.重视不够，认识不清
由于高职院校作为普通高校编制的时间不长，还处在发展的初步，而大量招生、教学、就业等常规性繁琐的工作，使得高职院校的领导们很难有精力思考研究文化建设。这造成领导对文化建设的重要地位、作用等认识不够充分，认为高职院校首先要做好的是学校硬件建设、招生就业，而校园文化建设则“慢慢来”，从而导致校园文化建设工作提不上日程，欠缺系统规划，从而引发了不同问题的出现。
另外，很多高职院校中普遍没有把校园文化建设纳入学院建设和发展的轨道，并放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。而是把校园文化建设局限在学生管理和思想教育的层次上，把校园文化建设附属于学工处和团委，把校园文化等同于学生的课外文化娱乐活动。
二、加强和谐校园文化建设，构建和谐校园
1.合理定位
相对与普通院校来说，高职院校有自己的独有特性。首先它是高等教育的组成部分，其校园文化自然应该具有高等教育校园文化的内涵和共性；其次它是职业教育的高层次，高职院校的定位是培养面向基层，面向生产、服务和管理第一线的实用型、技能型专门人才，以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业、社会区域为依托。因此，其校园文化建设首先必须做到合理定位，有自身的特色。具体应把握以下几个原则：
（1）充分体现职业教育特色。高职院校的校园文化建设，既要重视高等学校作为功能独特的文化机构应具有的超凡脱俗的文化品味、独立品格和价值追求，又应注重适应社会、融入社会，追求学校文化与企业文化的有机融合，学术气氛与实践氛围相辅相承的职业教育文化，为培养合格的职业人才创造优良环境。
（2）注重全方位建设。校园文化建设是一个全员参与、全面建设、全程监督的过程，必须加强校长文化、教师文化、学生文化的互动发展，注重组织和引导；应加强物质文化、制度文化、精神文化的和谐发展，并在规划、领导、组织、措施、实施等各方面给予充分重视。
（3）要坚持长抓不懈。优秀的校园文化不是一朝一夕即能形成的，必须坚持长抓不懈，多年长期建设，点滴累积，才能逐渐形成特色。
2.物质文化与精神文化相结合
（1）精神文化建设。高职院校校园文化建设中的一大方面就是精神文化建设，具体如办学理念、校风、校训、教风、学风、班风、作风等，其中办学理念居于核心地位。校园文化是高校建设的灵魂，精神文化又是校园文化的灵魂或核心。高等教育之所以经历了千百年历史，就在于被后人接受继承并不断创新的是精神品质、永恒的理念、永恒的理想、特色品牌。
（2）物质文化建设。物质文化建设是校园文化建设的基础载体，是校园内各种客观实体存在的总和，它体现在校园里的一砖一瓦、一草一木，一楼一室中。
对高职学校来说，建设特色的物质文化，包括校园内的楼、路、灯、教室、实训基地、设备仪器、广场等。在确保这些物质存在的前提下，赋予其生命、内涵，并上升为物质文化。还有校徽、校标、校歌、信封、文稿纸、校服、画册、校园网，学校产业的产品的标识，交通与实训工具上的标识等都应该印上无声的文化。
片面重视校园物质文化建设，忽视校园精神文化建设，这是高职院校校园文化建设中普遍存在的问题。这种问题使得校园文化建设流于形式，未能达到精神的提炼，所以在高职院校校园文化建设中必须注重两者的有机结合，使其相互促进，共同提高，以保证学校持续、快速、稳定的发展。
3.规范制度文化
制度文化属于文化建设中的机制建设，主要包括两个方面：一是学校对外办学方面的，如产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关方面机制的科学建立与运行；二是学校内部教育教学、行政管理、后勤服务等方面的规章制度。如果说物质文化建设是基础载体，属于第一步的话，那么制度文化建设就属于第二步。制度建设体现的是用机制管人管事。只有规范制度文化，才能确保校园文化建设中各方各面落到实处，有条不紊。
4.其他
（1）注重学生社团建设，规范和提升校园文化活动。鼓励和发展大学生社团，增强其自主性，并提供政策、资金和人力的支持，发挥指导老师和社团骨干的导向作用，做到有所为有所不为。
（2）进一步整合各方面资源，以院系为活动单位。各院系要在学校文化建设规划的统一要求下，本着与学院文化协调发展、突出特色的原则，建设和发展各自的院系文化，并逐步形成鲜明的特色。
（3）加强高职对外办学制度的建设。保证产学研一体化、校企合作、专业建设顾问委员会、订单培养、社会调查、毕业生跟踪调查等有关机制的科学建立与运行。
总之，高职校园文化建设必须遵循高职教育的特点、办学理念和理想追求，尽可能突出自己的特点，融入更多职业特征、职业技能、职业道德、职业理想、职业人文素质等因素，促进学校全面、协调和可持续发展，真正实现构建和谐校园的目标。
（作者单位：浙江工业职业技术学院）