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作为一种新型的网络教育资源,小学数学的微课设计主要是为学生的学服务,而非为教师的教服务的。换言之,微课的适用对象主要是学生,适用时间主要是课外,适用空间主要是教室之外的学生自我学习空间。因此,教师的微课设计要以学生为中心,围绕学生的实际需求,如学生易于接受的思路引领、针对问题解决的内容提供等。一、微课设计要与学生的思路相一致微课的存在,