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学科能力理论可分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力3个维度。以中考试题中频繁出现的电学图像问题为例,从情景导入、概括论证、分析归纳、综合运用、推论预测、知识迁移6个维度出发,阐述如何在课堂上进行基于学科能力理论的教学。
基于学科能力理论的初中物理习题教学设计——以“电学图像问题”为例
【摘 要】
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学科能力理论可分为学习理解能力、应用实践能力和迁移创新能力3个维度。以中考试题中频繁出现的电学图像问题为例,从情景导入、概括论证、分析归纳、综合运用、推论预测、知
【机 构】
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河南大学物理与电子学院
【出 处】
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物理教学探讨
【发表日期】
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2021年2期
【基金项目】
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2018年河南大学重点教改项目“《大学物理》混合教学模式研究与实践”(HDXJJG2018-08)
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