在这篇文章当中我想要展现的现象是由于近十年时间互联网在中国的高度普及，而现行的中国高等教育中产生了不协调和跟不上发展步伐的错位，从而造成教育工作者和学生的无所适从。例如，高校毕业的学生无论学习知识多寡，不仅从象牙塔上跌落，而且在就业大军中并无丝毫优势，难以找到匹配的工作，出现了很多的抱怨和不满。另外还有高校基础课教师在教授课业中的发现，学生通过网络就可以找到教科书的标准答案，使得教学流于形式变得索然无味。现象中的种种因果使得发展和变革成为这个时代的主旋律。而我作为一个工作在大学英语课堂第一线的教师，通过这些现象发现问题现如今有了实质性的进展，那就是著名的两个标准差问题所证明的在线教育最终会成为问题解决的关键，同时在在线教育蓬勃发展的过程中，新旧交替总会对像我们这样的大学英语教师产生了对自身发展和前景中所存在的一点困惑。希望这篇文章对这个新生的教育现象在发展过程中能够引起教育参与的各方积极回应和面对。在这篇文章中我的论证过程包括三个方面：一，大数据时代的特征和挑战；二，MOOC对传统大学英语教师的影响；三，大学英语课的两个标准差问题。