【摘 要】
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:由点到面地体会中华传统文化的精神和丰富,初步认识所读作品在中国文化史上的贡献。以往文言文的学习,主要围绕实词、虚词、活
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<正>《普通高中语文课程标准(2017年版)》指出:由点到面地体会中华传统文化的精神和丰富,初步认识所读作品在中国文化史上的贡献。以往文言文的学习,主要围绕实词、虚词、活用、句式等下功夫,也就是"言"的部分。而到了后来,又有观点要提倡"文",而这个"文"又被简单理解为"文学"。其实,文言文的"文",除了"文学",还要细化到"文理""文气",这是从古代文章学的角度说的。更重要的是,这个"文",还指"文化"。自从高考文言文全国卷去除实词虚词考查,增加了文化常识题,"文化"才被重视起来。但这种被动的重视,并不是基于文章阅读过程中的内在需求,在实际教学过程中,也容易脱离文本谈文化常识积累,效果并不佳。所以,从文化角度去解读文本,应该是文言文中学"文化"的正确途径,
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