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摘要：微课堂的快速发展使得我国教育体系逐渐地开始变革，当前微课堂在教育中各个阶段都开始推广应用，推動了我国教育水平的有效提升。在当前小学英语语法教学过程中，也应当更好地推动微课堂的应用，通过发挥其优势，更好地实现小学英语语法的教学，提升小学英语语法的教学质量和水平。本文针对微课在小学英语语法教学中应用的优势进行了一定的探索，并且提出了有效的应用措施，更好地推动微课在小学英语语法教学中的运用，推动我国整体的小学英语教学水平提升。
关键词：微课;小学英语;语法教学
微课是基于互联网技术与计算机技术发展起来的一种课堂教育形式，其相比于传统的教育形式更具有优势，能够改变传统教育中的一些不足之处，对我国教育水平的提升有着极大的帮助。但是由于微课发展时间较短，发展历程也比较的短，整体的应用效果还没有体现，必须在日常的教学过程中进行更好地探索。在小学英语语法教学过程中，也需要进一步探索微课的应用形式，发挥出其优势，推动小学英语语法教学水平的快速发展。
一、微课在小学英语语法教学中的优势
微课在小学英语语法教学过程中具备较为明显的优势，通过调查和研究可以发现，其优势主要表现为以下三种方面：
首先，微课的形式和教学体系更加适应小学生们的学习特点，小学生自身比较活泼，天性释放比较充足，在日常的学习过程中更容易产生天马行空的想法，因此其在学习过程中也更加偏向于活泼轻松的学习形式。而微课本身具备一定的灵活性，在知识点的讲述过程中也更具有趣味，能够通过多种形式来呈现，更能与小学生们自身的特点相结合。所以，微课的形式更契合小学生们的学习特点和性格特点，这是传统教学方式所不能超越的。
其次，微课堂开展过程中能够依托于较为先进的技术手段，通过视频、语音以及动画等形式将知识点呈现出来，同时还能够应用不同的技术手段实现知识点的反复练习和使用，这可以很大程度上提升学生们的学习效果和接受水平，更加方便学生们在学习过程中的重复性练习。因此，微课自身的优势也是小学英语语法教学过程中需要重点发挥的。
除此之外，小学英语语法本身较为枯燥，我国当前的小学英语课堂开展过程中气氛也比较的沉闷，教师们在语法知识点的传输过程中已经形成了较为固化的语法教学方式，比较重视知识点的讲述，但是对于学生们能力的培养有所忽视，这会在一定程度上影响学生们的学习效果，导致学生们掌握具体的语法知识点，但是却不能实现有效的应用。微课凭借其灵活性和多样性能够实现小学英语语法的有效转化，将枯燥的知识点转化为生动形象的具体使用案例和使用场景，以此来提升小学英语语法应用的表现巨象性，与英语语法特点实现更好的互补，这也是传统英语语法教学过程中所不能实现的。
二、小学英语语法教学过程中应用微课的基本原则和方法
小学英语语法教学主要是在小学高年级中开展，通过大量的调查和研究，笔者认为，想要更好地发挥出微课的优势和作用，就必须在英语语法教学过程中遵循以下三个基本原则和方法：
首先，在英语语法微课的开展过程中要进行良好的设计，在设计时应当遵循实用性原则，趣味性原则，同时还要满足英语语法本身的教学规律，在发挥出微课本身的趣味性和灵活性优势的同时，还不能因为过分强调微课本身的优势，而忽略了英语语法自身的教学规律，只有在发挥微课优势性的同时，与英语语法本身的教学规律相结合，才能够实现更好的教学效果。
此外，在小学英语语法教学过程中，微课的形式和内容进行设计时，还必须要遵循几个设计方法，首先是要对学习者的基本特征进行分析，详细了解学生们的学习特点和学习方式，以此为基础展开微课内容的分析和设计，在设计时还应当设定详细的目标，进行微课教学表的设计，通过教学表来实现微课的有序开展，并且搭配上良好的教学评价方式，方便后期进一步的优化和完善。
最后，在小学高年级中开展英语语法的教学，要注重设计案例的考察和学习，针对良好的微课应用案例进行应用环境、应用对象以及应用实践效果的分析，以此来更好地确定微课开展过程中需要注重的细节和形式，更好地为微课内容和开展方式的设计提供基础，也为良好效果的取得奠定良好的基础。
三、结语
微课是在当前社会技术水平不断发展的背景之下，形成的一种全新的教学模式，其能够在很大程度上弥补传统教学形式的一些漏洞。在今后的小学英语语法教学过程中，应当针对微课教学进行更好的研究和分析，从整个微课开展的形式性和内容性上进行良好的把控，不断地优化和丰富相关的细节，以此来提升微课堂应用的有效性，更好地推动小学高年级英语语法教学活动的开展，为学生们英语语法的学习奠定良好的基础，也进一步推动我国整体的英语教学水平提升。
参考文献：
[1]谢清.微课导学模式在小学英语教学论课程中的实践研究[J].丽水学院学报，2020，42（06）：117-123.
[2]豆晶.微课在小学英语情景教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：290.
[3]张琴.微课在小学英语教学中的实践研究[J].中国教育技术装备，2020（15）：96-97+102.
关键词：微课;小学英语;语法教学
微课是基于互联网技术与计算机技术发展起来的一种课堂教育形式，其相比于传统的教育形式更具有优势，能够改变传统教育中的一些不足之处，对我国教育水平的提升有着极大的帮助。但是由于微课发展时间较短，发展历程也比较的短，整体的应用效果还没有体现，必须在日常的教学过程中进行更好地探索。在小学英语语法教学过程中，也需要进一步探索微课的应用形式，发挥出其优势，推动小学英语语法教学水平的快速发展。
一、微课在小学英语语法教学中的优势
微课在小学英语语法教学过程中具备较为明显的优势，通过调查和研究可以发现，其优势主要表现为以下三种方面：
首先，微课的形式和教学体系更加适应小学生们的学习特点，小学生自身比较活泼，天性释放比较充足，在日常的学习过程中更容易产生天马行空的想法，因此其在学习过程中也更加偏向于活泼轻松的学习形式。而微课本身具备一定的灵活性，在知识点的讲述过程中也更具有趣味，能够通过多种形式来呈现，更能与小学生们自身的特点相结合。所以，微课的形式更契合小学生们的学习特点和性格特点，这是传统教学方式所不能超越的。
其次，微课堂开展过程中能够依托于较为先进的技术手段，通过视频、语音以及动画等形式将知识点呈现出来，同时还能够应用不同的技术手段实现知识点的反复练习和使用，这可以很大程度上提升学生们的学习效果和接受水平，更加方便学生们在学习过程中的重复性练习。因此，微课自身的优势也是小学英语语法教学过程中需要重点发挥的。
除此之外，小学英语语法本身较为枯燥，我国当前的小学英语课堂开展过程中气氛也比较的沉闷，教师们在语法知识点的传输过程中已经形成了较为固化的语法教学方式，比较重视知识点的讲述，但是对于学生们能力的培养有所忽视，这会在一定程度上影响学生们的学习效果，导致学生们掌握具体的语法知识点，但是却不能实现有效的应用。微课凭借其灵活性和多样性能够实现小学英语语法的有效转化，将枯燥的知识点转化为生动形象的具体使用案例和使用场景，以此来提升小学英语语法应用的表现巨象性，与英语语法特点实现更好的互补，这也是传统英语语法教学过程中所不能实现的。
二、小学英语语法教学过程中应用微课的基本原则和方法
小学英语语法教学主要是在小学高年级中开展，通过大量的调查和研究，笔者认为，想要更好地发挥出微课的优势和作用，就必须在英语语法教学过程中遵循以下三个基本原则和方法：
首先，在英语语法微课的开展过程中要进行良好的设计，在设计时应当遵循实用性原则，趣味性原则，同时还要满足英语语法本身的教学规律，在发挥出微课本身的趣味性和灵活性优势的同时，还不能因为过分强调微课本身的优势，而忽略了英语语法自身的教学规律，只有在发挥微课优势性的同时，与英语语法本身的教学规律相结合，才能够实现更好的教学效果。
此外，在小学英语语法教学过程中，微课的形式和内容进行设计时，还必须要遵循几个设计方法，首先是要对学习者的基本特征进行分析，详细了解学生们的学习特点和学习方式，以此为基础展开微课内容的分析和设计，在设计时还应当设定详细的目标，进行微课教学表的设计，通过教学表来实现微课的有序开展，并且搭配上良好的教学评价方式，方便后期进一步的优化和完善。
最后，在小学高年级中开展英语语法的教学，要注重设计案例的考察和学习，针对良好的微课应用案例进行应用环境、应用对象以及应用实践效果的分析，以此来更好地确定微课开展过程中需要注重的细节和形式，更好地为微课内容和开展方式的设计提供基础，也为良好效果的取得奠定良好的基础。
三、结语
微课是在当前社会技术水平不断发展的背景之下，形成的一种全新的教学模式，其能够在很大程度上弥补传统教学形式的一些漏洞。在今后的小学英语语法教学过程中，应当针对微课教学进行更好的研究和分析，从整个微课开展的形式性和内容性上进行良好的把控，不断地优化和丰富相关的细节，以此来提升微课堂应用的有效性，更好地推动小学高年级英语语法教学活动的开展，为学生们英语语法的学习奠定良好的基础，也进一步推动我国整体的英语教学水平提升。
参考文献：
[1]谢清.微课导学模式在小学英语教学论课程中的实践研究[J].丽水学院学报，2020，42（06）：117-123.
[2]豆晶.微课在小学英语情景教学中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2020（11）：290.
[3]张琴.微课在小学英语教学中的实践研究[J].中国教育技术装备，2020（15）：96-97+102.