据不完全统计，北京今年已有10多名大学生自杀，安徽今年自杀的大学生人数已经超过去年全年的11人，其他一些高校也时有大学生自杀的事件发生。
　　大学生为什么在花样年华结束自己的生命？带着这样的疑问，记者在十几所高校进行了调查。
　　
　　压垮了的花季少年
　　
　　年仅20岁的吕安琪是安徽财经大学信息工程学院02级的一名女生，她品学兼优，人人羡慕，然而却选择了跳楼，自绝人生之路。
　　吕安琪自杀事件发生在2004年9月至2005年1月期间，当时她正在准备考研，思想压力很大。据班主任介绍，吕安琪成绩优秀。她自小父母离异，母亲对她要求一直很高，学业压力过重又担心辜负母亲期望导致她产生心理问题。自杀前半个月左右，她的男友发现她坐在学校综合楼11层窗台上发呆。
　　安徽省教育厅提供的资料显示：全省高校对新生进行心理普查后发现，约15%的学生心理处于亚健康状态；同时，几乎每所高校都能从新生中找到有自杀倾向者。现在的大学生为什么如此脆弱？
　　中国科技大学心理教育中心主任孔燕向记者讲述了一个最令她刻骨铭心的案例——
　　2004年，刚上大一的中国科技大学化学专业学生邓某某在自己18岁生日那天服药自杀，服药不久就腹痛如刀割，但是从服药到死亡经历的5天里，他一直对周围的人隐瞒实情，等到医院查出原因时为时已晚。
　　孔燕说：“他服药之前还和同学一起庆祝生日，大家都没看出有什么异样，这说明自杀是他长期思考的决定，并非是一时的冲动。他在自杀过程中表现出的理性让我震惊。后来我了解到，他虽然成绩优秀，但家里对他的期望太高，他过去的生活除了学习还是学习，没有别的内容，这让他感到活着太累，没意思。”
　　孔燕认为，大学生自杀，家庭负有难以推卸的责任。作为家长，给孩子施加一定压力可以让他产生动力，但过分的压力会让孩子一蹶不振。家庭教育的好坏不是看孩子的成绩有多好，而在于对孩子心态、各方面素质和良好习惯的培养，对他们产生的心理困惑、心理问题进行疏导，让他们学会做一个对社会负责任的人。
　　在安徽省教育厅，社政处处长刘新跃找出一摞今年各高校报来的大学生自杀材料对记者说：“太可惜了！都是天之骄子呀！”他认为，大学生产生心理问题的根源在于独生子女家庭教育出现问题以及中学的应试教育忽视了对人的全面培养。因为有高考指挥棒悬在那里，家庭和学校片面重视智育，忽略了对孩子的品德、意志力、正确认识自己、他人和社会，以及与周围环境和谐相处的能力的培养。”他认为，上述品格和能力培养的缺失，使离开家人的大学生在遭遇恋爱、学习、就业、经济压力时，不知道该怎样调节，从而导致产生心理压力，甚至出现心理危机。
　　
　　生命中不能承受之败
　　
　　刘新跃对大学生自杀现象分析后得出结论，恋爱受挫、学业或就业压力过重、人际交往困难等是导致大学生心理崩溃、走上绝路的几大诱因，有的是单一原因诱发，有些是多个原因所致，其中不少是因为失恋。
　　今年4月16日，合肥学院教育系03级学生梅俊祥因恋爱生变从学院南区主楼楼顶跳下死亡；5月17日，巢湖学院数学系03级学生赵云龙因女友提出分手而自杀死亡；7月15日，安徽工业大学建工学院给排水专业02级学生解正山失恋后从学校的一幢教学楼五层跳下身亡。
　　孔燕认为，大学恋爱失败自杀，归根结底是因为其综合心理素质不高，在“挫折、压力感”强烈的时候，不知道如何给自己减压。她说，现在各种媒介尤其是电视、网络提供的恋爱知识只图个表面热闹，实际上很不专业、很不系统，不利于青年人形成正确的爱情观和性爱观。很多人还没开始恋爱就认为自己“失恋”了，以致产生心理问题的大学生非常多。
　　沉重的学业和就业压力是造成大学生选择自杀的第二大原因。像吕安琪一样的大学生有很多，今年3月25日，安徽农业大学林业学院02级学生王勇，因为感觉不能像父母期望的那样考上研究生，又担心找不到好工作，而父母为自己上学付出太多，无以回报，在毕业前夕在家喝农药自尽。
　　孔燕为这类大学生做了心理画像：他们一般比较优秀，智力水平较高，成绩较好，思考问题比较多，但是个性中大多都有完美主义，他们不允许自己有半点闪失，有半点不如别人。因为对自己要求太高，心会很累，如果遇到适宜的刺激，就会觉得活着没意义。因此大学生应当为自己建立客观的自我评价体系。”
　　性格孤僻、深陷交流障碍、人际交往困难是大学生自杀的第三大诱因。5月31日，安徽医科大学03级学生李增辉跳楼身亡，就是因为性格内向，不与人沟通，精神抑郁造成的。
　　因生理疾病痛苦不堪又不想连累他人而自杀也是大学生自杀的一个重要原因。合肥工业大学计算机学院03级学生余俊患有严重的骨膜炎和风湿病，有时半夜痛得大叫，把同寝室的同学都吵醒了。7月5日，他跳楼身亡。
　　
　　可以预防的自杀
　　
　　安徽省教育厅最近组织高校心理学专家对大学生自杀问题进行了研究，专家们认为，学生在自杀前会经历一个犹豫不决、万分痛苦的阶段，如果这时找到心理咨询机构，咨询人员就可以立刻介入，采取紧急对策，可以有效避免自杀行为的发生。因此应当在高校建立此类机构，有效地为处于危机状态的大学生提供及时的帮助。心理咨询机构应经常对大学生进行心理普查，了解学生有无自杀倾向。
　　中科大的邓某某在学校进行新生心理普查被发现有自杀倾向，是被学校重点关注的数名学生之一，但因其平时表现很正常，未能及时预防。其余学生，中科大心理中心都通过寄送“微笑专递”，借“随机抽取面谈做心理测试”的方式，约到心理中心，帮助他们提升心理素质，并且一直受心理中心的关注。
　　在大学生中间加强自杀预防知识教育，引导他们珍爱生命，提高面对危机的应对能力，增强勇气和自信，学会以积极乐观的生活态度面对困境，也非常重要。
　　此外，还要对学生工作干部、班级辅导员、教师进行教育，使他们了解什么是心理危机，大学生面对哪些问题容易出现心理危机，哪类个性特点的大学生容易出现心理危机，哪些言语和行为表现可能是自杀的前兆，对出现自杀预兆的学生如何处理干预，怎样救助他们并教会他们自救。而从许多高校的情况看，学生自杀言行的征兆也多是由同学、班级辅导员、教师和学生管理干部发现并及时干预的。
　　总之，预防大学生自杀既是心理咨询人员的责任，也是当事人周围人，如亲人、同学、朋友、老师应关注的事。构建预防大学生自杀的家庭、学校和社会系统十分迫切而必要。