【摘要】在体育教学中选择不同的教育方法，有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯，形成勇敢顽强和坚忍不拔的意志品质，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。
　　【关键词】体育教学 教育方法
　　
　　体育教学是指按照体育课程计划和课程目标要求，以特定的体育教学目标为依据，以一定的体育课程内容为中介，师生双方以课堂为主渠道相互交往，以身体活动为主要特征，教与学和谐统一的身体教育活动过程，它是对体育课程特定内容进行具体实施的过程。体育教学方法是在体育教学过程中，教师与学生为实现体育教学目标和完成体育教学任务而有计划地采用的、可以产生教与学相互作用的、具有技术性的教学活动。体育教学需要体育教学论作为理论辅助，体育教学论需要体育教学方法来充实。
　　孙晓芳老师在《新时期我国体育教学理论发展的思考》一文中就我国现阶段体育教学理论存在的问题进行了分析，指出理论研究者合作意识不强、理论与实践结合不够紧密等问题，并提出构建以和谐、系统思维为主线的现代体育教学理论、现代体育教学方法的发展与教学改革的实践紧密结合、重视在现代体育教学理论体系中运用先进教学手段等观点对未来体育教学理论发展进行了思考与展望。
　　体育教学模式的本质与结构应由教学过程结构和教学方法体系，以及制约因素、适用范围几个部分组成：建立教学模式依据应是教学过程的规律；根据这个规律可能将现行的体育教学模式进行妥善的分类：研究和实验体育教学模式的视角应有建立依据、建立稳定性、建立操作性、建立特性、明确适应范围、明确效果的评价等方面。在体育教学中要培养学生的情感与兴趣，要从掌握学生心理特征，加强体育情感、兴趣的培养：充分发挥教材作用，寓兴趣于知识之中：从学生实际出发，注意因材施教；创设激发情感、兴趣的情境，开展多种多样的体育活动；教师要重视自身的教学情感，激发学生的情感等几个方面入手。
　　体育教学中，教师掌握具有体育文化价值的内容，诸如体育知识、技能，这是显性的教学内容；同时，那些关于学生体育道德修养、体育精神、思想作风及良好人格教育方面的内容是隐性的教学内容，技术和技能中的关于学生心理、生理、情感、态度、文化等方面的内容，也是隐性的教学内容。在体育教学中教育方法的运用既要实现课程价值、体现课程理念和性质，实现以“学生发展为本”的需要；同时也是为实施现代教育、教学思想，与世界教育潮流同步的需要；也是为发挥地方教育、教师优质资源，创新、发展体育教育的需要。
　　在体育教学方法中，可选择运用以下几点做法。
　　其一，对传统的教学方法沿用、改造、变化，根据课程目标进行选择、取舍、优化、组合。传统教学方法是我们体育工作者几代人实践总结出的结晶，教学方法的选择还要以传统的教材为框架：1. 适用小学生特点，能体现课标理念的部分传统教学内容就沿用。2. 对基本的跑、跳、投这些内容进行适当的改造，将一些竞技性、成人化的项目内容简化其方法、规则，降低难度要求，使之适合儿童特点。如足球扩大球门，篮球降低篮板高度，跳远按实丈量成绩等。3. 将正规化的动作进行变形，将简单的游戏变复杂，变得更有趣。如：变队形、速度、距离、高度、远度、个数、信号、动作、场地、器材、个人与集体、胜负标准等。
　　其二，对现有教学方法的延伸、拓展，使学练内容生活化；延伸和拓展可以把单一的技能、技巧学习向提高综合运动能力和实际生活所需要能力方向发展。如：投掷内容从单一的右上手投延伸到左上手投，拓展到实际生活中所应用的一些方法：单手下投、飘投、抛投、双手向前、向后、向上抛投等。
　　其三，对教学方法进行联想、创造，使创新教育具体化。体育学科是以“技艺性”为主，它是以求异思维为主的，联想动作变化，创编新的方法。如跳高中直线助跑、斜线助跑、弧线助跑；跨越式、剪式、俯卧式、背越式；联想动物形态模仿其典型特征，如从羚羊跑的动作联想到跑的方法；联想生活实际模拟实效动作，如跌倒后的滚动；联想相关知识，迁移、运用、体验，如掷纸飞机等。在利用现有教材内容教学的同时，教师要注意启发学生运用联想，发展扩散性求异思维能力，并在此基础上创造学生自己见过或超越现有能力的动作方法，以此来对学生进行创新教育，培养创新意识。
　　其四，开发利用民间传统体育方法，对一些适合教学需要的内容可以直接引入运用，如踢毽子、打陀螺、跳房子、滚铁环等；对一些基本适合教学需要的内容改编后再运用，如跳竹杠等。把这些教学内容引进课堂，有利于民族体育文化的继承和发扬，将时代文化注入民族、民间传统项目中再回归社会。教学方法运用还要注意时代性，关注学生生活经验，如街舞、芭啦芭啦舞、独轮车、滑板、跳舞毯、攀岩、短式网球、定向运动、三门球、健美操等竞技和休闲运动项目都可以引进课堂作为体育教学内容，当然引进这些新兴运动项目不能盲目，要根据学校的条件、教师的能力、学生的兴趣适量选择。
　　体育教育方法源于生活。生活实际是体育教学不竭的源泉，随着我们生活方式和生活内容的不断变化，各种新兴体育运动项目不断涌现，只要我们善于观察生活，就能从生活中汲取更多的营养。在新课标的指导下，随着体育课堂教学改革的全面发展和素质教育的不断深入，“健康第一”、“终身体育”和“快乐体育”等理念已逐渐成为体育教学工作的指导思想，体育教育方法的不同运用将会在体育教学中起到越来越重要的作用。