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摘 要：信息化已经成为社会进步和经济发展的重要趋势，它是职业教育的时空界域得到极大的扩展，加快了教育现代化发展的进程。尽管信息技术教育在过去的一段时间内取得了一定的成果，如提高了教育质量 、培养出了更多的创新型人才等。但是我们还应该高度重视其中存在的问题，并且认真分析和解决。本文内容涉及到在职业中专教学中信息化教育存在的问题和解决方法。
关键词 信息技术教育 教学手段 问题 解决
一、引言
目前，加快信息技术教育是职业中专教学方式改革的重要内容，而信息技术是影响最广泛、发展最迅速、最活跃的科学技术，但是在实际的教学中，并没有达到全息化和普及化的效果，并且存在很多阻碍信息化教育发展的因素。
二、面临的问题
（一）资金投入问题
发展职业教育信息化建设非常敏感的话题就是信息化教育、现代化教育的大量资金投入，部门学校有几年时间费尽周折虽然建成校园网，但是出现严重欠债的现象。常见的几百万的巨大投资数额是制约信息化教育的很大瓶颈。
（二）还没有普及教师的最基本信息技术能力
信息资源和技术与课程的整合能力、网络环境下的资源检索、网络的使用能力、计算机的使用能力等是教师所欠缺的最基本的信息技术能力，而教师信息技术应用的关键，应用又是职业教育信息化建设的核心，所以要加强对教师在这方面的培训。
（三）重建设，轻应用
这一现象的存在使得现有的信息化技术装备不能充分发挥去功能，很多信息技术资源被浪费了，设备的利用率不太高。另外，不够重视应用平台的建设、内置资源的配置及建设等，使用较多的是计算机专业的老师和学生，其他专业的很少接触。校园网的建设仅仅使用因特网，其他的网络技术并没有应用。
（四）形式化的信息技术教育
由于对教学手段和教育观念的现代化理解的偏差，信息技术教育形式化、表面化操作的现象比较普遍。学校为了亮化形象花大量精力进行技术培训、为了装饰门面花大量资金进行设备购置，这些 表面性的工作都是为了应付接待参观和检查。教师缺、课时少，教学过程中学生主要是练习打字等简单的操作，不能真正学到东西。在日常教学管理中没有真正实现信息资源共享、网络化和办公系统现代化。总之，这些现象的存在并不能达到提高学生信息能力、培养学生信息素养的能力。
（五）认为计算机教育就是信息技术教育
获取、存储、加工、传输、应用和表示信息的技术被称为信息技术教育，而实施信息技术教育的目的是为了使学生的信息技术能力得到培养和提高，各种信息技术工具能被学生自主、有效的使用，同时学生能够进行信息资源的收集、处理和分析及控制和模拟外部事件。具体而言，信息技术能力有三个方面：了解在日常工作和生活中信息技术的影响和作用，在进行各学科学习的时候应用信息资源和信息技术，在解决实际问题的时候运用信息技术和信息资源。当前网络技术和多媒体技术是是信息技术发展的热点，而计算机技术则是其核心。所以，在教学过程中，不仅要使学生掌握基本的计算机知识和技能，还要提高其应用信息、获取信息方面的能力，正确认识涉及到信息化技术方面的社会问题、伦理和文化等。
三、解决方案
（一）教育信息化的首要任务是转变全体师生的观念
任何制度的创新、体质的创新是取决于观念的更新。教育观念的现代化是教育现代化的关键。学校领导不能认为教育信息化可早可晚、可有可无，要有紧迫感，做好积极引导，加强教师培训工作，鼓励教师应用信息化手段进行教育工作。
（二）各学科课堂教学和信息技术相结合
培养学生的信息素养是信息化教学的主要目的，同时使学生能够创造性的加工和处理信息、准确的辨别信息的真伪性、迅速筛选和获取信息等。为了让学生了解计算机网络的基本知识，学会常用的网络和计算机技术，提高学生的自主学习意识、创新能力、动手能力，并且鼓励老师广泛应用信息技术于所教学科的课程中。总之，在整个课程教学中和课外活动中，多融入信息化手段来进行。
（三）教育信息化的当务之急是师资培训
人的信息化是教育信息化的关键。计算机辅助教学和计算机的普及教育史教育信息化首先要做的工作，从而提高教育的效益和质量。在培训中，要纠正轻人才培训、轻软件、重硬件的倾向。推动教育信息化的关键是是否拥有大量的掌握并能应用现代化信息技术进行教学的老师。培养教师自己网上操作和设计制作课件的能力。为了保证校园网在其中发挥巨大的作用，就要在校园网的建设和使用过程中形成一支能充分发挥校园网使用效益的队伍，并且使每位教师都能够进行网络教学和单机教学。
（四）教学素材库的建设
教育信息化建设的重要目标和核心就是教学素材库的建设，包括软件、音视频、图片、文字等多种媒体作为信息载体，并且涵盖职业教育的基础课程和主要专业课程。
（五）对科研工作的高度重视
现代教育技术、教育信息化在职业教育领域的应用等在理论上的研究工作要高度的重视，把先进的理论和研究成果应用在指导教育 信息化的工作中。
四、结束语
作为新科学、新技术的信息化教育，，加快信息技术教育是职业中专教学方式改革的重要内容。只有总结出一套科学有效的实施方案才能显示出其优势，所以，在实践中不断不断摸索方法，提供信息技术教育的可操作性和有效性。
参考文献：
[1]桑新民， 郑文勉， 钟浩梁.区域教育信息化的战略思考[J].电化教育研究， 2005，（3） .
[2]丁新， 聂瑞华， 卢和琰.远程学习方法与技术[M].广州： 华南理工大学出版社， 2004.8.
[3]肖冬明.现代教育技术条件下教师教学角色的转变[J].当代教育， 2006，（3） .
[4]王辉， 高长梅， 原真.学校教育技术操作全书[M] . 北京： 经济时报出版社， 2000.
[5]何文平.《信息技术教育应当从基础抓起》，2005年
作者简介：
平广利（1957.12.30），男，河北省承德市隆化县隆化镇人/（直辖市细化到区），河北省承德市隆化县职教中心中学一级教师，大学本科学历。主要从事教学工作。
关键词 信息技术教育 教学手段 问题 解决
一、引言
目前，加快信息技术教育是职业中专教学方式改革的重要内容，而信息技术是影响最广泛、发展最迅速、最活跃的科学技术，但是在实际的教学中，并没有达到全息化和普及化的效果，并且存在很多阻碍信息化教育发展的因素。
二、面临的问题
（一）资金投入问题
发展职业教育信息化建设非常敏感的话题就是信息化教育、现代化教育的大量资金投入，部门学校有几年时间费尽周折虽然建成校园网，但是出现严重欠债的现象。常见的几百万的巨大投资数额是制约信息化教育的很大瓶颈。
（二）还没有普及教师的最基本信息技术能力
信息资源和技术与课程的整合能力、网络环境下的资源检索、网络的使用能力、计算机的使用能力等是教师所欠缺的最基本的信息技术能力，而教师信息技术应用的关键，应用又是职业教育信息化建设的核心，所以要加强对教师在这方面的培训。
（三）重建设，轻应用
这一现象的存在使得现有的信息化技术装备不能充分发挥去功能，很多信息技术资源被浪费了，设备的利用率不太高。另外，不够重视应用平台的建设、内置资源的配置及建设等，使用较多的是计算机专业的老师和学生，其他专业的很少接触。校园网的建设仅仅使用因特网，其他的网络技术并没有应用。
（四）形式化的信息技术教育
由于对教学手段和教育观念的现代化理解的偏差，信息技术教育形式化、表面化操作的现象比较普遍。学校为了亮化形象花大量精力进行技术培训、为了装饰门面花大量资金进行设备购置，这些 表面性的工作都是为了应付接待参观和检查。教师缺、课时少，教学过程中学生主要是练习打字等简单的操作，不能真正学到东西。在日常教学管理中没有真正实现信息资源共享、网络化和办公系统现代化。总之，这些现象的存在并不能达到提高学生信息能力、培养学生信息素养的能力。
（五）认为计算机教育就是信息技术教育
获取、存储、加工、传输、应用和表示信息的技术被称为信息技术教育，而实施信息技术教育的目的是为了使学生的信息技术能力得到培养和提高，各种信息技术工具能被学生自主、有效的使用，同时学生能够进行信息资源的收集、处理和分析及控制和模拟外部事件。具体而言，信息技术能力有三个方面：了解在日常工作和生活中信息技术的影响和作用，在进行各学科学习的时候应用信息资源和信息技术，在解决实际问题的时候运用信息技术和信息资源。当前网络技术和多媒体技术是是信息技术发展的热点，而计算机技术则是其核心。所以，在教学过程中，不仅要使学生掌握基本的计算机知识和技能，还要提高其应用信息、获取信息方面的能力，正确认识涉及到信息化技术方面的社会问题、伦理和文化等。
三、解决方案
（一）教育信息化的首要任务是转变全体师生的观念
任何制度的创新、体质的创新是取决于观念的更新。教育观念的现代化是教育现代化的关键。学校领导不能认为教育信息化可早可晚、可有可无，要有紧迫感，做好积极引导，加强教师培训工作，鼓励教师应用信息化手段进行教育工作。
（二）各学科课堂教学和信息技术相结合
培养学生的信息素养是信息化教学的主要目的，同时使学生能够创造性的加工和处理信息、准确的辨别信息的真伪性、迅速筛选和获取信息等。为了让学生了解计算机网络的基本知识，学会常用的网络和计算机技术，提高学生的自主学习意识、创新能力、动手能力，并且鼓励老师广泛应用信息技术于所教学科的课程中。总之，在整个课程教学中和课外活动中，多融入信息化手段来进行。
（三）教育信息化的当务之急是师资培训
人的信息化是教育信息化的关键。计算机辅助教学和计算机的普及教育史教育信息化首先要做的工作，从而提高教育的效益和质量。在培训中，要纠正轻人才培训、轻软件、重硬件的倾向。推动教育信息化的关键是是否拥有大量的掌握并能应用现代化信息技术进行教学的老师。培养教师自己网上操作和设计制作课件的能力。为了保证校园网在其中发挥巨大的作用，就要在校园网的建设和使用过程中形成一支能充分发挥校园网使用效益的队伍，并且使每位教师都能够进行网络教学和单机教学。
（四）教学素材库的建设
教育信息化建设的重要目标和核心就是教学素材库的建设，包括软件、音视频、图片、文字等多种媒体作为信息载体，并且涵盖职业教育的基础课程和主要专业课程。
（五）对科研工作的高度重视
现代教育技术、教育信息化在职业教育领域的应用等在理论上的研究工作要高度的重视，把先进的理论和研究成果应用在指导教育 信息化的工作中。
四、结束语
作为新科学、新技术的信息化教育，，加快信息技术教育是职业中专教学方式改革的重要内容。只有总结出一套科学有效的实施方案才能显示出其优势，所以，在实践中不断不断摸索方法，提供信息技术教育的可操作性和有效性。
参考文献：
[1]桑新民， 郑文勉， 钟浩梁.区域教育信息化的战略思考[J].电化教育研究， 2005，（3） .
[2]丁新， 聂瑞华， 卢和琰.远程学习方法与技术[M].广州： 华南理工大学出版社， 2004.8.
[3]肖冬明.现代教育技术条件下教师教学角色的转变[J].当代教育， 2006，（3） .
[4]王辉， 高长梅， 原真.学校教育技术操作全书[M] . 北京： 经济时报出版社， 2000.
[5]何文平.《信息技术教育应当从基础抓起》，2005年
作者简介：
平广利（1957.12.30），男，河北省承德市隆化县隆化镇人/（直辖市细化到区），河北省承德市隆化县职教中心中学一级教师，大学本科学历。主要从事教学工作。