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摘要：在目前的初中英语教学中进行了一系列的调整和改革，但是在培养学生的英语核心素养方面的努力仍然不够，因此在培养学生核心素养上采用的方法和策略需要不断地探究和挖掘，结合学生的学习兴趣和实际的英语水平，提高教学效率和学生的整体英语水平，针对教学中出现的问题及时的解决和应对。
关键词：初中教育；英语教学；核心素养；教学策略
在英语教师群体中普遍接受的教学观念是注重对学生的基础知识的掌握和积累，忽视了对学生的英语思维和创新能力的培养，导致学生在学习的过程中很少体会到学习英语的乐趣，感受到的是不同程度的枯燥感，所以为了提升学生的综合英语素养，英语教师应该从自身的教学观念上进行调整和改变，顺应时代发展的教育需求。[1]
一、基础知识的积累和能力提高相结合的教学方式
基础知识的积累是学习英语的基础，然而学生的英语水平的提高应该与培养学生的能力相结合，教师在课堂上对学生讲解基础知识不仅是为了增加学生的英语知识，更是为學生的英语能力的提高奠定基础，然而学生的英语水平的整整提高单纯依靠教师的课堂讲解是无法取得较好效果的，需要学生能按照自己的兴趣主动的探究英语知识，并且能自主的解决学习过程中遇到的困难，所以英语教师不仅要在课堂上做好基本的教学工作，还要帮助学生提高各方面的学习英语的能力，学生的自主学习的能力一旦养成在一定程度上会增加学生学习英语的兴趣。[2]主动的学习和教师的督促实现的效果是截然不同的，自主的学习英语可以提高学生的学习效率，学生也可以根据自身的情况进行有选择的学习，教师对学生自主学习能力的培养是教授学生更多的学习方法，让学生能通过自己寻找获取知识的途径，这样对提升学生的整体素质有一定的帮助。除此之外，在培养学生的创新能力方面教师也应该投入更多的关注，例如鼓励学生练习英文写作，在写作的过程中不仅能提高学生的英语写作能力还能让学生通过创作的方式进一步的探究学习英语的奥秘，鼓励学生参加英语演讲，让学生在准备演讲的同时发掘自身的英语潜力，在英语表达和发音方面寻找最适合自己最标准的方式，让自己的英语能力更具有特色，学生在创作的过程中能不断的发现自身的优势以及不足，打造自身长处的同时弥补自身的不足，从而能提升学生的整体素质。教师也应该具备一定的创新意识，能够寻找不同的教学方式的优点，用于尝试新的教学方法，以学生的学习兴趣为导向，让学生能感受不同的学习英语的乐趣，做到快乐学习，用心学习英语知识。
二、课堂理论知识与课外实践教学相结合
培养学生的英语核心素养应该打造综合化和主体化的英语课程，在建设和完善英语课程的过程中应该积极的探究和发现最合理的教学方式，其中将课堂的理论知识与课外实践教学相结合是为了建设更加全面的英语课程。理论知识的储备是学生发展自身英语水平的基础，将理论知识运用的实际的学习和生活中才是教学的根本。很多教师一直对英语教学存在很大的错误的认识，学生的英语水平不应该仅体现在考试中，而应该将所学知识进行活学活用，英语本身是一种语言工具，作用是能够通过学习利用它进行更好的交流，从而获得更多的不同的知识。所以应该将实践教学融入到英语教学过程中。经常组织课外英语实践活动能促进学生更好的利用英语进行沟通和交流，例如按照学生的实际英语水平安排学生参加倾听英语讲座，让学生根据自己在现场学习到的知识表达自己的感受，可以通过书面的形式也可以在学生之间进行交流，相互的学习和探讨。也可以安排学生与国外友人进行面对面的交流，通过直观的感受英语文化的魅力，增加学生进一步学习英语的兴趣。教师也可以鼓励学生多参加各种类型的英语竞赛，让学生在竞赛的过程中增强自身的竞争意识，也能进一步的提高学生学习英语的热情。[3]
三、增加与学生之间的交流，提高课堂的互动程度
教师与学生之间的互动能增进彼此之间的了解，有利于英语教学的良好的顺利开展，课堂的积极的互动能提升学生学习的热情，教师在与学生进行交流中应该注意自己的态度，消除学生内心的芥蒂，让学生能打开自己的心扉，更加主动的表达自己的观点和问题，教师在处理学生问题的时候应该具备较强的心理素质耐心的解决问题，教师在选择教学的方式时也要充分的参考学生的意见，尊重学生的想法。另外在课堂上适当的设置一些有趣的英语问题，让学生能参与到课堂互动中。例如情景教学，让学生能更好的感受课堂的活跃的氛围。
四、结语
培养学生的英语核心素养需要综合多方面的教学知识，充分的了解学生的内心诉求的同时也要按照教学要求稳步进行，在培养的过程中要树立清晰的教学目标，教师对每个学生的学习情况要有基本的了解，并对教学中出现的各种问题能准确的解决。
参考文献
[1] 林崇德.面向21世纪的学生核心素养研究[M].北京师范大学出版社，2016.
[2] 李才富.如何在初中英语教学中培养学生的核心素养[J].小作家选刊，2017（3）.
[3] 周琴.农村初中英语教学中培养学生核心素养的实践与研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2016（12）.
关键词：初中教育；英语教学；核心素养；教学策略
在英语教师群体中普遍接受的教学观念是注重对学生的基础知识的掌握和积累，忽视了对学生的英语思维和创新能力的培养，导致学生在学习的过程中很少体会到学习英语的乐趣，感受到的是不同程度的枯燥感，所以为了提升学生的综合英语素养，英语教师应该从自身的教学观念上进行调整和改变，顺应时代发展的教育需求。[1]
一、基础知识的积累和能力提高相结合的教学方式
基础知识的积累是学习英语的基础，然而学生的英语水平的提高应该与培养学生的能力相结合，教师在课堂上对学生讲解基础知识不仅是为了增加学生的英语知识，更是为學生的英语能力的提高奠定基础，然而学生的英语水平的整整提高单纯依靠教师的课堂讲解是无法取得较好效果的，需要学生能按照自己的兴趣主动的探究英语知识，并且能自主的解决学习过程中遇到的困难，所以英语教师不仅要在课堂上做好基本的教学工作，还要帮助学生提高各方面的学习英语的能力，学生的自主学习的能力一旦养成在一定程度上会增加学生学习英语的兴趣。[2]主动的学习和教师的督促实现的效果是截然不同的，自主的学习英语可以提高学生的学习效率，学生也可以根据自身的情况进行有选择的学习，教师对学生自主学习能力的培养是教授学生更多的学习方法，让学生能通过自己寻找获取知识的途径，这样对提升学生的整体素质有一定的帮助。除此之外，在培养学生的创新能力方面教师也应该投入更多的关注，例如鼓励学生练习英文写作，在写作的过程中不仅能提高学生的英语写作能力还能让学生通过创作的方式进一步的探究学习英语的奥秘，鼓励学生参加英语演讲，让学生在准备演讲的同时发掘自身的英语潜力，在英语表达和发音方面寻找最适合自己最标准的方式，让自己的英语能力更具有特色，学生在创作的过程中能不断的发现自身的优势以及不足，打造自身长处的同时弥补自身的不足，从而能提升学生的整体素质。教师也应该具备一定的创新意识，能够寻找不同的教学方式的优点，用于尝试新的教学方法，以学生的学习兴趣为导向，让学生能感受不同的学习英语的乐趣，做到快乐学习，用心学习英语知识。
二、课堂理论知识与课外实践教学相结合
培养学生的英语核心素养应该打造综合化和主体化的英语课程，在建设和完善英语课程的过程中应该积极的探究和发现最合理的教学方式，其中将课堂的理论知识与课外实践教学相结合是为了建设更加全面的英语课程。理论知识的储备是学生发展自身英语水平的基础，将理论知识运用的实际的学习和生活中才是教学的根本。很多教师一直对英语教学存在很大的错误的认识，学生的英语水平不应该仅体现在考试中，而应该将所学知识进行活学活用，英语本身是一种语言工具，作用是能够通过学习利用它进行更好的交流，从而获得更多的不同的知识。所以应该将实践教学融入到英语教学过程中。经常组织课外英语实践活动能促进学生更好的利用英语进行沟通和交流，例如按照学生的实际英语水平安排学生参加倾听英语讲座，让学生根据自己在现场学习到的知识表达自己的感受，可以通过书面的形式也可以在学生之间进行交流，相互的学习和探讨。也可以安排学生与国外友人进行面对面的交流，通过直观的感受英语文化的魅力，增加学生进一步学习英语的兴趣。教师也可以鼓励学生多参加各种类型的英语竞赛，让学生在竞赛的过程中增强自身的竞争意识，也能进一步的提高学生学习英语的热情。[3]
三、增加与学生之间的交流，提高课堂的互动程度
教师与学生之间的互动能增进彼此之间的了解，有利于英语教学的良好的顺利开展，课堂的积极的互动能提升学生学习的热情，教师在与学生进行交流中应该注意自己的态度，消除学生内心的芥蒂，让学生能打开自己的心扉，更加主动的表达自己的观点和问题，教师在处理学生问题的时候应该具备较强的心理素质耐心的解决问题，教师在选择教学的方式时也要充分的参考学生的意见，尊重学生的想法。另外在课堂上适当的设置一些有趣的英语问题，让学生能参与到课堂互动中。例如情景教学，让学生能更好的感受课堂的活跃的氛围。
四、结语
培养学生的英语核心素养需要综合多方面的教学知识，充分的了解学生的内心诉求的同时也要按照教学要求稳步进行，在培养的过程中要树立清晰的教学目标，教师对每个学生的学习情况要有基本的了解，并对教学中出现的各种问题能准确的解决。
参考文献
[1] 林崇德.面向21世纪的学生核心素养研究[M].北京师范大学出版社，2016.
[2] 李才富.如何在初中英语教学中培养学生的核心素养[J].小作家选刊，2017（3）.
[3] 周琴.农村初中英语教学中培养学生核心素养的实践与研究[J].中学生英语：外语教学与研究，2016（12）.