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摘 要：数学作业作为检验学生学习情况的一种手段，在现在的教育中，却越发的失去了它的作用，这种情况不仅仅和学生有关，也和数学教师有着直接的关系。在现在数学教学中，作业慢慢的成为一种形式，一种应付检查和完成任务的形式，再也不是通过作业去体现学生该章节知识的学习水平，千篇一律，全班一种答案的作业形式已经见怪不怪了。那么，如何改变这种现象，提升初中生数学作业的质量，让作业重新发挥其作用呢？在下文中，将重点论述如何提高初中生数学作业质量。
关键词：初中生;数学作业;质量;技巧
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-104-1
初中数学的教育对于学生以后数学的学习非常重要，它既衔接了小学的最基础的数学知识，也为高中、大学等更加深层次的数学学习奠定了一定的基础。要想数学学习取得不错收获，一方面是学生认真学习及时复习，再每隔一段时间进行重复学习。但是，学生如何复习，是通篇复习，还是复习自己不懂的知识，那些不懂的知识又是怎么体现出来的呢？在这里，数学作业的地位就显得尤为重要，它是帮助教学检验学生学习情况的一把利剑，也是学生自我反省、复习巩固的一个标尺。所以，提升数学作业质量，对于初中生的数学学习非常重要。在下文中，将重点论述如何提升初中生数学作业质量。
一、端正学生做数学作业的思想，杜绝出现抄袭作业的现象
当今社会要求学生全面发展，很多学生除了在学校学习之外，额外还报了很多的兴趣班、特长班，因此，使得他们对于每一门课程预留的时间很少。对于初中生来说，他们也是有着同样的经历，这也间接导致了很多学生在做作业的时候，没有像以前那么用心，直接抱着完成任务的态度，只要把作业写完就好了，完全忽视了作业对他们学习的重要性。有些学生直接借别人的作业进行抄袭，或是利用网络平台，在网上搜索正确的答案，这对他们来说，的确节省了很多时间。但是，真的是节省了时间吗？落下的这些数学知识以后又该花费多少时间去补？又该去报多少补习班去学习呢？因此，端正学生数学作业的态度，认真对待每一次作业，按照自己学习的情况，可以去请教别人，借鉴参考书，但是不能抄袭作业。
例如，在数学教学中，很多学生稍微遇到不懂的问题就会习惯性的去看参考书，看他们的是怎样解题的。这种现象在现在的教育中已经泛滥，遇到一点困难就想着去求助，那么，自己辛辛苦苦，起早贪黑的又算什么呢？因此，必须端正学习态度，把每一次作业都当作一次考试，认真的对待。在做作业时，如果遇到不懂的知识，先自己查阅课本，自己去独立思考，自己实在没有头绪，可以和其他学生去讨论，看看大家对这道题有什么想法，三个臭皮匠合成一个诸葛亮，相信在大家共同的努力下，难题就会迎刃而解的。
二、分层布置作业，让作业成为检测学生学习的标尺
除了学生在做作业时秉持一种端正的学习态度，教师也要从布置作业的方面入手，去改善学生这种不重视作业的现象。很多学生抄袭作业的原因还有一个就是觉得作业对于自己来说太过于简单，完全没有再写一遍的必要，或是作业对自己太难了，就算看答案也不懂，这样也使他们失去了对于数学作业的热情。因此，合理布置作业成为数学作业教学中的一个重中之重。那么，如何合理的布置作业呢？如何让作业对不同水平的学生都发挥出同等重要的水平呢？在下面的例子中，将会引入一种重要的作业布置技巧：分层布置作业。
例如，在现在的数学教学中，教师对于学生的学习水平有一个整体的把握，根据学生的学习水平，平常的考试以及上课的听课情况和对知识的掌握情况，给学生布置不同的作业。根据学生的学习情况，分为三个层次，一组是基础比较薄弱的学生，布置作业时主要以基础知识的检验和复习为主;一组是水平中等的学生，处在一个转折点，既要掌握好基础知识，也要逐渐的提升;第三组是学习水平好的学生，对他们的要求更要高，既可以使他们的学习更上一层楼，又可以给其他学生树立一个榜样，激励其他学生努力对待数学作业，提高数学作业质量。
三、及时总结数学作业中的错题，积累复习，举一反三
作业的本质是为了检验学生的学习情况，也是为学生以后的复习提供一个强有力的工具。在数学作业过程中，除了在做作业的时候要认真对待，还需要在每次作业批阅完后，学生要根据教师的批阅情况，详细的处理作業中的错题，最好的是单独建立一个错题集，将每次的错误原因，涉及到的考点以及难点等知识都重点标注在旁边。
例如，在作业中，学生在处理作业中的题时，主要可以分为三类，一是会做的题，因为自己的粗心组做错了，对于这类题，它有哪些陷阱，最好都在错题集中标注出来，在旁边用不同颜色的笔重点标注“细心”二字，警示以后遇到此类题要格外细心;第二类是因为知识点的掌握不透彻，导致做题做错了，对于这类题，不仅仅要把正确的解题步骤写出来，更要把涉及到的知识点在旁边再写一遍，以便在以后的复习中可以清楚的定位;第三类是难点知识，是自己不会做的，对于这类题，学生要根据自己的学习水平而定，对于学习好的学生，可以去钻研，争取弄明白，但是对基础差的学生，可以先把正确解法以及知识点写上，等基础知识达到了一定的水平，再返回去研究。通过错题集的方式，可以使学生在以后的复习中清楚的知道自己该复习哪些知识，为学生提供了很大的便利。
四、结语
数学作业作为数学教学的一种工具，它对于学生学习情况的把握很重要。因此，在数学教学中，要对数学作业完成情况严格把关，同时要对作业质量进行严格监控。首先，要端正学生做作业的思想，不再是抱着一种完成任务的形式，而是把它当作检验数学学习的一个小测试;同时，教师要注意合理布置作业，根据学生数学基础的不同，分层布置不同的作业，适合每个水平段的学生，让数学作业发挥重要作用。此外，学生要及时总结作业中的错题，成为以后复习的一个凭据工具。
[参考文献]
[1]高静.浅谈如何提高初中生数学的课后作业质量[J].数理化解题研究，2017年20期.
[2]宋迎春.论如何实行初中数学教学的轻负高质[J].数理化解题研究，2016年21期.
关键词：初中生;数学作业;质量;技巧
中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）08-104-1
初中数学的教育对于学生以后数学的学习非常重要，它既衔接了小学的最基础的数学知识，也为高中、大学等更加深层次的数学学习奠定了一定的基础。要想数学学习取得不错收获，一方面是学生认真学习及时复习，再每隔一段时间进行重复学习。但是，学生如何复习，是通篇复习，还是复习自己不懂的知识，那些不懂的知识又是怎么体现出来的呢？在这里，数学作业的地位就显得尤为重要，它是帮助教学检验学生学习情况的一把利剑，也是学生自我反省、复习巩固的一个标尺。所以，提升数学作业质量，对于初中生的数学学习非常重要。在下文中，将重点论述如何提升初中生数学作业质量。
一、端正学生做数学作业的思想，杜绝出现抄袭作业的现象
当今社会要求学生全面发展，很多学生除了在学校学习之外，额外还报了很多的兴趣班、特长班，因此，使得他们对于每一门课程预留的时间很少。对于初中生来说，他们也是有着同样的经历，这也间接导致了很多学生在做作业的时候，没有像以前那么用心，直接抱着完成任务的态度，只要把作业写完就好了，完全忽视了作业对他们学习的重要性。有些学生直接借别人的作业进行抄袭，或是利用网络平台，在网上搜索正确的答案，这对他们来说，的确节省了很多时间。但是，真的是节省了时间吗？落下的这些数学知识以后又该花费多少时间去补？又该去报多少补习班去学习呢？因此，端正学生数学作业的态度，认真对待每一次作业，按照自己学习的情况，可以去请教别人，借鉴参考书，但是不能抄袭作业。
例如，在数学教学中，很多学生稍微遇到不懂的问题就会习惯性的去看参考书，看他们的是怎样解题的。这种现象在现在的教育中已经泛滥，遇到一点困难就想着去求助，那么，自己辛辛苦苦，起早贪黑的又算什么呢？因此，必须端正学习态度，把每一次作业都当作一次考试，认真的对待。在做作业时，如果遇到不懂的知识，先自己查阅课本，自己去独立思考，自己实在没有头绪，可以和其他学生去讨论，看看大家对这道题有什么想法，三个臭皮匠合成一个诸葛亮，相信在大家共同的努力下，难题就会迎刃而解的。
二、分层布置作业，让作业成为检测学生学习的标尺
除了学生在做作业时秉持一种端正的学习态度，教师也要从布置作业的方面入手，去改善学生这种不重视作业的现象。很多学生抄袭作业的原因还有一个就是觉得作业对于自己来说太过于简单，完全没有再写一遍的必要，或是作业对自己太难了，就算看答案也不懂，这样也使他们失去了对于数学作业的热情。因此，合理布置作业成为数学作业教学中的一个重中之重。那么，如何合理的布置作业呢？如何让作业对不同水平的学生都发挥出同等重要的水平呢？在下面的例子中，将会引入一种重要的作业布置技巧：分层布置作业。
例如，在现在的数学教学中，教师对于学生的学习水平有一个整体的把握，根据学生的学习水平，平常的考试以及上课的听课情况和对知识的掌握情况，给学生布置不同的作业。根据学生的学习情况，分为三个层次，一组是基础比较薄弱的学生，布置作业时主要以基础知识的检验和复习为主;一组是水平中等的学生，处在一个转折点，既要掌握好基础知识，也要逐渐的提升;第三组是学习水平好的学生，对他们的要求更要高，既可以使他们的学习更上一层楼，又可以给其他学生树立一个榜样，激励其他学生努力对待数学作业，提高数学作业质量。
三、及时总结数学作业中的错题，积累复习，举一反三
作业的本质是为了检验学生的学习情况，也是为学生以后的复习提供一个强有力的工具。在数学作业过程中，除了在做作业的时候要认真对待，还需要在每次作业批阅完后，学生要根据教师的批阅情况，详细的处理作業中的错题，最好的是单独建立一个错题集，将每次的错误原因，涉及到的考点以及难点等知识都重点标注在旁边。
例如，在作业中，学生在处理作业中的题时，主要可以分为三类，一是会做的题，因为自己的粗心组做错了，对于这类题，它有哪些陷阱，最好都在错题集中标注出来，在旁边用不同颜色的笔重点标注“细心”二字，警示以后遇到此类题要格外细心;第二类是因为知识点的掌握不透彻，导致做题做错了，对于这类题，不仅仅要把正确的解题步骤写出来，更要把涉及到的知识点在旁边再写一遍，以便在以后的复习中可以清楚的定位;第三类是难点知识，是自己不会做的，对于这类题，学生要根据自己的学习水平而定，对于学习好的学生，可以去钻研，争取弄明白，但是对基础差的学生，可以先把正确解法以及知识点写上，等基础知识达到了一定的水平，再返回去研究。通过错题集的方式，可以使学生在以后的复习中清楚的知道自己该复习哪些知识，为学生提供了很大的便利。
四、结语
数学作业作为数学教学的一种工具，它对于学生学习情况的把握很重要。因此，在数学教学中，要对数学作业完成情况严格把关，同时要对作业质量进行严格监控。首先，要端正学生做作业的思想，不再是抱着一种完成任务的形式，而是把它当作检验数学学习的一个小测试;同时，教师要注意合理布置作业，根据学生数学基础的不同，分层布置不同的作业，适合每个水平段的学生，让数学作业发挥重要作用。此外，学生要及时总结作业中的错题，成为以后复习的一个凭据工具。
[参考文献]
[1]高静.浅谈如何提高初中生数学的课后作业质量[J].数理化解题研究，2017年20期.
[2]宋迎春.论如何实行初中数学教学的轻负高质[J].数理化解题研究，2016年21期.