【摘 要】
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目的：探讨PBL、TBL 与LBL整合教学法在中医院校《医古文》课程教学中的作用。方法：比较贵阳中医学院中医学专业2014级3个班学生在分别采用不同的教学模式和训练方法后，考试成绩
【基金项目】
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2015年贵州省教育厅教育科学规划课题课题编号:2015B195
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目的：探讨PBL、TBL 与LBL整合教学法在中医院校《医古文》课程教学中的作用。方法：比较贵阳中医学院中医学专业2014级3个班学生在分别采用不同的教学模式和训练方法后，考试成绩对比和反馈调查。结果：采用传统LBL教学法的2班学生在期末考试A、B试卷的作答中平均成绩分别是80.1分和74.6分；采用PBL＋TBL教学模式的3班学生平均成绩分别为70.1分和76.7分；而采用PBL、TBL 与LBL整合教学法的1班学生平均成绩则为83.4分和85.7分。反馈调查显示学生对PBL、TBL 与LBL整合教学法
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