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摘要：提升课堂教学质量要求教师可以掌握科学的教学技巧和方法，因此为促进小学英语教育质量提升，我们需要结合课程改革需求进行课堂教学技巧和方法研究。小学英语教育面临的主要教学对象就是小学生，因此教师在选择教学方法的过程中要充分考虑小学生的兴趣特点和认知能力。将趣味性教学方法应用在小学英语课堂教学活动中能够显著激发小学生的学习兴趣，因此本研究将着重分析构建趣味性小学英语课堂的有效技巧和方法，仅供参考。
关键词：小学英语；趣味教学；教学方法；技巧
引言：
基础教育课程改革对小学英语教育产生了显著影响，多种新型的教育方法和教学手段被应用到小学英语教学活动中，但是教学效果并不一致，也存在部分教学方法不适用于小学英语教育现实，由此可见，想要提升小学英语课堂教学质量，还是需要教师可以掌握教学方法选择和应用技巧。基于此，本研究中笔者结合自身的教学经验，分析了构建趣味性小学英语课堂的路径，内容如下。
一、创设情境，提高课堂的趣味性
小学英语教学活动中，动态教学特征不显著也是造成课堂教学有效性不足的重要原因之一，因此当前的小学英语教学活动中，我们提倡应用情境教学方法促进课堂教学活动的生动转化。例如在“where’s the post office”的单元教学活动中，为了让学生更好地学习和应用方位介词，我实现绘画了学校周围的建筑平面图，agricultural bank of china， clothing shop， bus stop， post office， bookshop， barber shop等，然后应用课件呈现平面图，让学生根据他们的熟悉的环境进行交谈，学生的对话效果和积极性显著提升。
二、利用游戏活动，提升英语课堂的趣味性
游戏教学方法是构建趣味性课堂的直接路径，在小学英语教学活动中我们一样可以应用游戏教学方法构建趣味性课堂[1]。如，在教学“现在进行时”这一语法知识点时，笔者就带领学生进行了“一个人描述动作，另一个人配合做出对应动作”的课堂游戏，如，一个人说 “He is running”，另一个人则要做出跑步的动作，两人轮流交换说与做的角色。通过这样的活动，小学生的课堂参与积极性更高涨，在热情参与过程中学生对现在进行时时态的应用方法理解更加深刻，实现了课堂教学目标。
三、儿歌教学法，提高学生的学习主动性
英语教育作为重要的语言学科，不同于语文教学具有母语环境，英语对小学生来说属于陌生语种，因此教师在指导学生理解和记忆知识点的过程中，要有意识为学生营造语言环境或者教授学生高效的知识记忆方法[2]。儿歌教学方法就十分有效，如在英语词汇教学活动中，教师就可以应用儿歌教学方法引导学生记忆英语词汇。但是在儿歌创编过程中，教师一定要充分结合教学目标，不要模糊重点影响教学目标达成。例如，在教学英语的单复数时，学生容易出现错误，教师把单复数的形式和儿歌结合起来 ：一本书 a book，多本书是 books，一个苹果是an apple，多个苹果是 apples……，通过儿歌教学方式，小学生可以在不断的诵读过程中形成更加牢固的记忆，逐步促进知识内化。
四、采用多媒体教学方法，丰富课堂教学内容
多媒体教学手段在小学教育阶段应用的十分广泛，主要是由于小学生具有显著的思想思维特征，对课堂教学活动的直观性要求较高，因此教师可以利用多媒体教学手段促进课堂教学活动的生动性提升，同时实现对教学内容的丰富性提升[3]。教师也可以利用多媒体为小学生创设生动的语言交际情境，有利于培养小学生的语言交际能力。例如，在“Our school”的课时教学中，教师可以利用多媒体创设课堂教学情境，展示学校有关的图片，让学生结合图片内容完成场景对话，但是图片选择又不脱离课本需求，有利于小学英语课堂教学目标达成。
五、應用翻转课堂，提升教学趣味性
基于新课改对学生主体性肯定，小学英语教学活动中，教师要应用合理的教学手段提升小学英语课堂教学有效性和趣味性。首先教师就要突出学生的主体地位，应用翻转课堂教学模让学生成为课堂教学活动中的主体，这样的教学模式更利于激发小学生的学习兴趣，是构建生本课堂的有效路径和方法[4]。通过翻转课堂，师生身份得到转化，小学生主体作用可以得到充分发挥。例如，在“Read and write”的教学过程中，我就将利用微课视频构建翻转课堂，将课前制作的视频提供给学生观看，通过网络视频内容引导学生参与到课堂教学活动中，学生在自主学习过程中记录自己的疑问，并找合适的时机提出问题，解决自己的疑惑，这样的教学模式影响下，小学生的英语学习更具有自主性，学生可以获得更多的直接学习经验，这对小学生的自主学习能力培养具有积极意义。
结束语：
综上，小学英语是培养小学生英语素养的重要路径和方法，应用趣味性教学方法是新课改对小学英语教育提出的客观要求，也是小学生身心发展特点的客观要求，趣味性教学模式符合小学生的兴趣特点，在推动生本课堂构建上起到了显著作用，学生的主动学习为课堂教学活动注入了新的活力。本研究主要分析了小学英语教学活动中应用趣味性教学方法的技巧和方法，旨在促进小学英语课堂教学有效性提升，希望本研究内容对小学英语教学工作者具有一定参考价值。
参考文献：
[1]张丽珍.打造趣味小学英语课堂的技巧与方法研究[J].新课程·上旬，2017，12（2）：178-179.
[2]黄薇.营造趣味英语课堂的方法[J].南北桥，2015，22（10）：150-151.
[3]徐玲.小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建[J].读与写（教育教学刊），2016，21（06）：219-210.
[4]武慧慧.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[C].全国教育科学学术交流论文汇编，2017.
关键词：小学英语；趣味教学；教学方法；技巧
引言：
基础教育课程改革对小学英语教育产生了显著影响，多种新型的教育方法和教学手段被应用到小学英语教学活动中，但是教学效果并不一致，也存在部分教学方法不适用于小学英语教育现实，由此可见，想要提升小学英语课堂教学质量，还是需要教师可以掌握教学方法选择和应用技巧。基于此，本研究中笔者结合自身的教学经验，分析了构建趣味性小学英语课堂的路径，内容如下。
一、创设情境，提高课堂的趣味性
小学英语教学活动中，动态教学特征不显著也是造成课堂教学有效性不足的重要原因之一，因此当前的小学英语教学活动中，我们提倡应用情境教学方法促进课堂教学活动的生动转化。例如在“where’s the post office”的单元教学活动中，为了让学生更好地学习和应用方位介词，我实现绘画了学校周围的建筑平面图，agricultural bank of china， clothing shop， bus stop， post office， bookshop， barber shop等，然后应用课件呈现平面图，让学生根据他们的熟悉的环境进行交谈，学生的对话效果和积极性显著提升。
二、利用游戏活动，提升英语课堂的趣味性
游戏教学方法是构建趣味性课堂的直接路径，在小学英语教学活动中我们一样可以应用游戏教学方法构建趣味性课堂[1]。如，在教学“现在进行时”这一语法知识点时，笔者就带领学生进行了“一个人描述动作，另一个人配合做出对应动作”的课堂游戏，如，一个人说 “He is running”，另一个人则要做出跑步的动作，两人轮流交换说与做的角色。通过这样的活动，小学生的课堂参与积极性更高涨，在热情参与过程中学生对现在进行时时态的应用方法理解更加深刻，实现了课堂教学目标。
三、儿歌教学法，提高学生的学习主动性
英语教育作为重要的语言学科，不同于语文教学具有母语环境，英语对小学生来说属于陌生语种，因此教师在指导学生理解和记忆知识点的过程中，要有意识为学生营造语言环境或者教授学生高效的知识记忆方法[2]。儿歌教学方法就十分有效，如在英语词汇教学活动中，教师就可以应用儿歌教学方法引导学生记忆英语词汇。但是在儿歌创编过程中，教师一定要充分结合教学目标，不要模糊重点影响教学目标达成。例如，在教学英语的单复数时，学生容易出现错误，教师把单复数的形式和儿歌结合起来 ：一本书 a book，多本书是 books，一个苹果是an apple，多个苹果是 apples……，通过儿歌教学方式，小学生可以在不断的诵读过程中形成更加牢固的记忆，逐步促进知识内化。
四、采用多媒体教学方法，丰富课堂教学内容
多媒体教学手段在小学教育阶段应用的十分广泛，主要是由于小学生具有显著的思想思维特征，对课堂教学活动的直观性要求较高，因此教师可以利用多媒体教学手段促进课堂教学活动的生动性提升，同时实现对教学内容的丰富性提升[3]。教师也可以利用多媒体为小学生创设生动的语言交际情境，有利于培养小学生的语言交际能力。例如，在“Our school”的课时教学中，教师可以利用多媒体创设课堂教学情境，展示学校有关的图片，让学生结合图片内容完成场景对话，但是图片选择又不脱离课本需求，有利于小学英语课堂教学目标达成。
五、應用翻转课堂，提升教学趣味性
基于新课改对学生主体性肯定，小学英语教学活动中，教师要应用合理的教学手段提升小学英语课堂教学有效性和趣味性。首先教师就要突出学生的主体地位，应用翻转课堂教学模让学生成为课堂教学活动中的主体，这样的教学模式更利于激发小学生的学习兴趣，是构建生本课堂的有效路径和方法[4]。通过翻转课堂，师生身份得到转化，小学生主体作用可以得到充分发挥。例如，在“Read and write”的教学过程中，我就将利用微课视频构建翻转课堂，将课前制作的视频提供给学生观看，通过网络视频内容引导学生参与到课堂教学活动中，学生在自主学习过程中记录自己的疑问，并找合适的时机提出问题，解决自己的疑惑，这样的教学模式影响下，小学生的英语学习更具有自主性，学生可以获得更多的直接学习经验，这对小学生的自主学习能力培养具有积极意义。
结束语：
综上，小学英语是培养小学生英语素养的重要路径和方法，应用趣味性教学方法是新课改对小学英语教育提出的客观要求，也是小学生身心发展特点的客观要求，趣味性教学模式符合小学生的兴趣特点，在推动生本课堂构建上起到了显著作用，学生的主动学习为课堂教学活动注入了新的活力。本研究主要分析了小学英语教学活动中应用趣味性教学方法的技巧和方法，旨在促进小学英语课堂教学有效性提升，希望本研究内容对小学英语教学工作者具有一定参考价值。
参考文献：
[1]张丽珍.打造趣味小学英语课堂的技巧与方法研究[J].新课程·上旬，2017，12（2）：178-179.
[2]黄薇.营造趣味英语课堂的方法[J].南北桥，2015，22（10）：150-151.
[3]徐玲.小学英语词汇趣味化教学课堂的有效构建[J].读与写（教育教学刊），2016，21（06）：219-210.
[4]武慧慧.构建趣味课堂，提升小学英语教学实效[C].全国教育科学学术交流论文汇编，2017.