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摘 要：高中化学知识与生活有着十分密切的联系，生活中所有的物质都是由化学元素组成的。学生在小学阶段和中学阶段就已经接触过化学知识，化学教学的最终目的不仅是帮助学生应对考试，而且要使学生将学习到的化学知识有效应用到实际生活中。本文详细阐述了高中化学知识在生活中的应用策略，仅供参考。
关键词：高中化学知识;生活;应用策略;具体分析
高中化学是一门实践性较强的科目，高中化学教材中的大部分知识都来源于生活，是人们生产生活中积累出的丰富经验，我们可以认为高中化学与生活是相辅相成的。高中生要满足时代发展需求，拥有一定的创造力和知识应用能力，用心去探索和观察生活，积极挖掘生活中包含的有效化学素材，形成良好的化学学习思维。
1.高中化学知识应用中存在的问题
高中生在学习化学知识过程中，要以实际生活和社会实践为出发点，充分发挥着自身的学习优势，自主探究和学习化学知识，利用各种化学实验来提升自身动手操作能力和实践能力[1]。但是目前我国高中生在学习化学知识过程中存在着各种各样的问题，严重打消了化学知识学习的主动性和积极性。首先，高中生在化学知识学习中只学习教材中的知识，使用的学习模式过于死板，没有将化学知识与实际生活有效联系在一起，严重阻碍学生化学学习思维的培养。其次，在化学知识的学习中使用题海战术。虽然题海战术可以在短期内提升学生的学习成绩，但是确是一种枯燥、乏味的学习方法，不利于培养学生实践能力，长此以往学生会对化学知识的学习感到厌烦。最后，高中生对化学知识的学习缺乏兴趣。高中化学中包含大量的化学公式、化学概念、化学性质等，高中生在化学知识的学习中不仅要具备较强的记忆能力，而且要有较高的逻辑性。对于高中阶段的学生来说学习压力较大，学习化学知识的难度较大，不能將化学知识与实际生活有效联系在一起，因此会丧失化学学习兴趣。
2.高中化学知识在实际生活中的应用策略
2.1高中化学知识在衣食住行方面的应用
高中生可以利用学到的化学知识解决很多生活中遇到的问题。例如，利用草酸与铁的反应有效解决衣服上沾有铁锈的问题[2]，利用强酸制取弱酸的化学原理有效清除水垢。我们都知道房屋在装修完成后是不可以入住的，因为里面包含着大量的甲醛，甲醛中包含大量的致癌物质，直接危害着人们的身体健康。通过学习高中化学学生可以掌握这一知识，并且了解到人造板材在甲醛释放期为3至5年。随着社会的进步，经济发展水平的提升，汽车尾气和工厂废气的排放量逐渐增多，其中包含着大量的一氧化碳，高中生通过学习化学知识便可以了解到一氧化碳会导致全球变暖。
2.2高中化学在医药方面的应用
在实际生活中我们一旦遭受到蜜蜂的侵害将会出现疼痛和红肿的现象，其主要原因是蜜蜂的分泌物中包含着甲酸，具有较强的腐蚀性[3]。通过学习高中化学知识我们可以了解到一旦被蜜蜂侵害不要与其他皮肤接触，防止进一步感染。
2.3高中化学知识在建筑行业中的应用
高中化学知识在我国建筑行业中的应用在一定程度上促进了建筑领域的发展，促使很多新型的建筑材料和建筑技术产生。比如利用化学知识制作出玻璃、铝、铁等，在一定程度上降低了建筑成本，为居民创造了更加舒适、安全的生活环境。
3.提升高中生理论知识运用能力的措施
3.1鼓励高中生熟练掌握基础化学理论知识
由于在初中和小学已经学习到化学知识，因此高中生对化学知识并不陌生。为了提升高中生化学知识运用能力，熟练掌握基础的化学理论知识是十分必要的。在高中化学课堂教学开始前，教师要鼓励学生有效预习，重点标记预习中难以理解的化学知识[4]。在课堂学习中，要求高中生向教师提出自己预习中遇到的问题。如果高中生对于一些化学现象不清楚可以亲自动手进行相关的实验操作，真正做到理论与实践有效结合，使学生深刻掌握和了解化学知识。
例如在学习《化学能与电能》这一课时，高中化学教师在课堂教学开始前要求学生仔细预习化学教材，掌握本节课化学知识与实际生活间的联系，仔细观察在实际生活中有哪些与化学能和电能有关，重点标记不理解的化学知识。在实际课堂教学中，高中化学教师要耐心解答学生提出的疑问，鼓励学生亲自动手实践，在化学实验中解决学生学习中遇到的问题。
3.2培养学生利用化学知识解决生活问题的能力
在高中化学课堂教学中，教师要将化学知识和对应的生活现象有效结合在一起，有效衔接课内和课外化学知识。例如，高中化学教师可以鼓励学生利用pH试纸知识来查看自己使用的爽肤水的质量。实践证明，爽肤水的pH与皮肤越接近，质量越高，越容易被皮肤吸收，也不会破坏周围的皮肤，有较好的效果。高中化学教师可以鼓励学生在购买化妆品时使用这一化学知识，进而辨别化妆品的真假。
3.3鼓励学生在学习中思索，努力探索科技成果
高中化学知识来源于生活，最终将回归于生活。高中生在学习化学知识过程中要深入分析和思索化学知识，了解高中化学知识存在的状态以及其服务于生活的方式。
例如在学习《开发利用金属矿物和海水资源》这一课时，高中化学教师要向学生详细讲述我国开发利用金属矿物和海水资源的案例[5]。积极开展一系列与该节课内容相关的教学活动，鼓励学生积极探索和研究化学知识，并且在教材原有化学知识的基础上不断创新，使学生在化学知识的探究中实践能力和创新能力有所提升。
结束语：
综上所述，在我们的生活中广泛应用着化学知识，提升了人们生产和生活的便利性。高中化学教师要顺应教育发展潮流，在实际教学中将化学知识与学生实际生活有效结合在一起，培养学生学习化学知识的兴趣，鼓励学生利用化学知识解决实际生活中遇到的问题，提高高中生解决问题的能力，促进高中生全面发展。
参考文献：
[1]成垒. 高中化学知识在生活中的应用探讨[J]. 科技风，2018（3）：42-42.
[2]秦晟. 浅谈高中化学知识在生活中的应用[J]. 当代化工研究，2019（08）：69-70.
[3]朱博文. 高中化学知识在生活中的应用研究[J]. 考试周刊，2019（12）：167-167.
[4]张小明. 生活化教学策略在高中化学教学中的应用探析[J]. 课程教育研究，2019（16）：132-132.
[5]郑文星. 探究实验在高中化学教学中的应用研究[C]// 教师教育论坛（第三辑）.2019
关键词：高中化学知识;生活;应用策略;具体分析
高中化学是一门实践性较强的科目，高中化学教材中的大部分知识都来源于生活，是人们生产生活中积累出的丰富经验，我们可以认为高中化学与生活是相辅相成的。高中生要满足时代发展需求，拥有一定的创造力和知识应用能力，用心去探索和观察生活，积极挖掘生活中包含的有效化学素材，形成良好的化学学习思维。
1.高中化学知识应用中存在的问题
高中生在学习化学知识过程中，要以实际生活和社会实践为出发点，充分发挥着自身的学习优势，自主探究和学习化学知识，利用各种化学实验来提升自身动手操作能力和实践能力[1]。但是目前我国高中生在学习化学知识过程中存在着各种各样的问题，严重打消了化学知识学习的主动性和积极性。首先，高中生在化学知识学习中只学习教材中的知识，使用的学习模式过于死板，没有将化学知识与实际生活有效联系在一起，严重阻碍学生化学学习思维的培养。其次，在化学知识的学习中使用题海战术。虽然题海战术可以在短期内提升学生的学习成绩，但是确是一种枯燥、乏味的学习方法，不利于培养学生实践能力，长此以往学生会对化学知识的学习感到厌烦。最后，高中生对化学知识的学习缺乏兴趣。高中化学中包含大量的化学公式、化学概念、化学性质等，高中生在化学知识的学习中不仅要具备较强的记忆能力，而且要有较高的逻辑性。对于高中阶段的学生来说学习压力较大，学习化学知识的难度较大，不能將化学知识与实际生活有效联系在一起，因此会丧失化学学习兴趣。
2.高中化学知识在实际生活中的应用策略
2.1高中化学知识在衣食住行方面的应用
高中生可以利用学到的化学知识解决很多生活中遇到的问题。例如，利用草酸与铁的反应有效解决衣服上沾有铁锈的问题[2]，利用强酸制取弱酸的化学原理有效清除水垢。我们都知道房屋在装修完成后是不可以入住的，因为里面包含着大量的甲醛，甲醛中包含大量的致癌物质，直接危害着人们的身体健康。通过学习高中化学学生可以掌握这一知识，并且了解到人造板材在甲醛释放期为3至5年。随着社会的进步，经济发展水平的提升，汽车尾气和工厂废气的排放量逐渐增多，其中包含着大量的一氧化碳，高中生通过学习化学知识便可以了解到一氧化碳会导致全球变暖。
2.2高中化学在医药方面的应用
在实际生活中我们一旦遭受到蜜蜂的侵害将会出现疼痛和红肿的现象，其主要原因是蜜蜂的分泌物中包含着甲酸，具有较强的腐蚀性[3]。通过学习高中化学知识我们可以了解到一旦被蜜蜂侵害不要与其他皮肤接触，防止进一步感染。
2.3高中化学知识在建筑行业中的应用
高中化学知识在我国建筑行业中的应用在一定程度上促进了建筑领域的发展，促使很多新型的建筑材料和建筑技术产生。比如利用化学知识制作出玻璃、铝、铁等，在一定程度上降低了建筑成本，为居民创造了更加舒适、安全的生活环境。
3.提升高中生理论知识运用能力的措施
3.1鼓励高中生熟练掌握基础化学理论知识
由于在初中和小学已经学习到化学知识，因此高中生对化学知识并不陌生。为了提升高中生化学知识运用能力，熟练掌握基础的化学理论知识是十分必要的。在高中化学课堂教学开始前，教师要鼓励学生有效预习，重点标记预习中难以理解的化学知识[4]。在课堂学习中，要求高中生向教师提出自己预习中遇到的问题。如果高中生对于一些化学现象不清楚可以亲自动手进行相关的实验操作，真正做到理论与实践有效结合，使学生深刻掌握和了解化学知识。
例如在学习《化学能与电能》这一课时，高中化学教师在课堂教学开始前要求学生仔细预习化学教材，掌握本节课化学知识与实际生活间的联系，仔细观察在实际生活中有哪些与化学能和电能有关，重点标记不理解的化学知识。在实际课堂教学中，高中化学教师要耐心解答学生提出的疑问，鼓励学生亲自动手实践，在化学实验中解决学生学习中遇到的问题。
3.2培养学生利用化学知识解决生活问题的能力
在高中化学课堂教学中，教师要将化学知识和对应的生活现象有效结合在一起，有效衔接课内和课外化学知识。例如，高中化学教师可以鼓励学生利用pH试纸知识来查看自己使用的爽肤水的质量。实践证明，爽肤水的pH与皮肤越接近，质量越高，越容易被皮肤吸收，也不会破坏周围的皮肤，有较好的效果。高中化学教师可以鼓励学生在购买化妆品时使用这一化学知识，进而辨别化妆品的真假。
3.3鼓励学生在学习中思索，努力探索科技成果
高中化学知识来源于生活，最终将回归于生活。高中生在学习化学知识过程中要深入分析和思索化学知识，了解高中化学知识存在的状态以及其服务于生活的方式。
例如在学习《开发利用金属矿物和海水资源》这一课时，高中化学教师要向学生详细讲述我国开发利用金属矿物和海水资源的案例[5]。积极开展一系列与该节课内容相关的教学活动，鼓励学生积极探索和研究化学知识，并且在教材原有化学知识的基础上不断创新，使学生在化学知识的探究中实践能力和创新能力有所提升。
结束语：
综上所述，在我们的生活中广泛应用着化学知识，提升了人们生产和生活的便利性。高中化学教师要顺应教育发展潮流，在实际教学中将化学知识与学生实际生活有效结合在一起，培养学生学习化学知识的兴趣，鼓励学生利用化学知识解决实际生活中遇到的问题，提高高中生解决问题的能力，促进高中生全面发展。
参考文献：
[1]成垒. 高中化学知识在生活中的应用探讨[J]. 科技风，2018（3）：42-42.
[2]秦晟. 浅谈高中化学知识在生活中的应用[J]. 当代化工研究，2019（08）：69-70.
[3]朱博文. 高中化学知识在生活中的应用研究[J]. 考试周刊，2019（12）：167-167.
[4]张小明. 生活化教学策略在高中化学教学中的应用探析[J]. 课程教育研究，2019（16）：132-132.
[5]郑文星. 探究实验在高中化学教学中的应用研究[C]// 教师教育论坛（第三辑）.2019