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摘要：部编版小学一年级语文教科书给了教师教学创造的空间，给了学生学习的空间，它与以往教材有所不同的是先识字，再学习汉语拼音。作为小学教育的重要组成部分，小学语文的拼音教学对于学生的成长与发展起着至关重要的作用，对于拼音的学习，其质量的好坏决定着学生语言交流能力与水平的高低，学习好拼音是掌握汉语的重要工具，掌握拼音教学的方法是推进新时期下素质教学的重要手段。本研究分析了发展小学语文拼音教学的重要意义，结合教学实践探讨了提高小学语文拼音教学方法的有效性，期望起到一定的借鉴和指导作用。
关键词：部编版教材;语文;拼音教学;小学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-040
汉语拼音是小学生必备语文知识，是学生识字和说好普通话重要辅助工具，在小学语文教学体系中占据着十分重要位置，必须要给予足够重视。部编版小学语文教材调整了拼音教学的编排顺序，先识字，然后再从学生已有的基础和发展需要出发，系统学习拼音[1]。这样编排更具时代性和趣味性，贴近学生认知特点，关注学生的学前基础，这也对教师提出了新的挑战。
一、小学语文拼音教学的重要意义
随着信息时代的到来和不断的变化发展，汉语拼音在普通话、识字、阅读、写作教学以及口语交际方面发挥着越来越重要的作用，人们对于汉语拼音的学习兴趣越来越高，对汉语拼音教学的研究也越来越多。同时汉语拼音广泛的运用到了信息技术处理等方面，汉语拼音教学的作用日益重要。
作为识字、学习普通话以及阅读和写作有效工具的汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，也是幼小的孩子遇到的第一个最具挑战的困难。拼音学习对刚入学的一年级孩子来说，是最重要的学习内容，对今后学生学习有很大的影响，甚至起决定性的作用[2]。
汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具，是小学语文教学重要的组成部分。在汉语拼音教学过程中既要让学生在较短时间内学好拼音还要着眼于学生整体发展，这对教师来说既是教学难点又是教学重点，在此基础上作者提出一些可行的教学手段，以期能够提高小学语文拼音教学的有效性。
二、提高小学语文拼音教学的有效性
新课标对汉语拼音教学的要求就是：“要根据学生身心发展的规律以及学习语文的规律从而制定不同的对应的教学策略，各种具有趣味性的活动和游戏应贯穿教学中。与学说普通话、识字教学相结合”。在新课标的指导下，不少教师加强了对汉语拼音教学的趣味性的研究，通过各种生动形象的教学手段来激发孩子们学习汉语拼音的兴趣，让孩子们参与到做游戏、读儿歌、念口诀、猜谜语等等的生动活泼的教学实践中去[3]。新课标使语文教学活力大大增加，也使教师的创新空间大大增加，笔者结合教学实践探讨了一年级拼音教学策略，以期提高小学语文拼音教学的有效性。
1.编写音乐儿歌，增加趣味
在学习拼音字母的时候，教师可以借助儿歌来帮助学生记住字母的发音。比如说：长大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，一个门洞nnn，两个门洞mmm，伞柄朝下fff，伞柄朝上ttt等。这样有趣的儿歌能够吸引孩子们注意力，在音乐的陪伴下学习字母，如此孩子们既在轻松氛围中学习了a、o、e等字母的发音方法和具体写法，同时也增强了学习汉语拼音的趣味性。
2.设计游戏活动，巩固拼音
游戏是儿童的天性，因此在教学过程中合理增加游戏环节可以激发学生的兴趣，从而营造轻松愉悦的拼音教学环境，调动学生参与学习活动的积极性，提高教学有效性。比如老师可以将字母制成卡片分发给学生，然后开始游戏活动，如当老师数到3之后手持声母卡片的学生迅速站到老师的左侧，手持韵母卡片的学生再站到老师的右侧，然后老师说出一个读音后，手持相应声母卡片和韵母卡片的学生迅速站出来，站在一起向其他学生展示读音是否正确。通过这样的游戏训练，不但可以加深学生对拼音知识的认识，还能够锻炼学生的思维能力和反应能力，促进学生全面发展。
3.利用课件展示，加强记忆
多媒体课件声、光、色、形能给学生带来全新、独特感受，激发学生学习兴趣，不仅能展示色彩艳丽的情景图[4]，而且能把惟妙惟肖的动画带入境界，让学生在生动有趣的动画和色彩艳丽的画面中掌握新学知识。如教学单韵母“ü”时：大屏幕上的动画是一条栩栩如生翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。让学生仔细观察：大屏幕上有什么？它在干什么？它和单韵母“ü”有什么相同的地方？学生仔细观察后得出答案：单韵母“ü”发音和鲤鱼“鱼”发声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼弯着身子就像单韵母U，红鲤鱼吹泡泡就像U上两个小黑点。孩子们观察图形与字形、图意与读音相同点，为后面将要学习的读音记形打下基础。多媒体课件形象活泼，符合儿童认知特点，比老师直接把知识灌输给学生要深刻得多。
4.联系生活实际，学会运用
课堂教学时间是有限的，学生课下还需要继续巩固课堂所需知识[5]。学生可以把今天学习的内容读给自己的爸爸妈妈听，在口语交流中加深了对拼音的认读。同时也帮助学生练习普通话，为汉语拼音的学习打下坚实的基础。课下不仅要会读汉语拼音，同时还要注重书写练习，提高书写质量，读写结合。例如，家长在带孩子去超市时，可以根据见到的物品让孩子用拼音拼出来：苹果（píng guǒ） 香蕉（xiāng jiāo）、西红柿（xī hóng shì）。在回家后将见过的食物写下来，这样就可以帮助孩子掌握拼音的方法，还可以灵活运用拼音学会识字。
三、总结
汉语拼音的学习难度是比较大的，面对这些抽象的字母，如何让刚刚入学的一年级小朋友学会拼音，是一线小学语文老师急需解决的难题。本文基于部编版小学一年级语文教科书的编排特点，明确了当前小学语文汉语拼音的功能定位和教学要求，结合教学实践探讨了一年级拼音教学策略，以期为提高小学语文拼音教学的有效性提供依据和指导。
参考文献
[1]黄雪英.浅谈汉语拼音教学[J].广西教育，2015（13）：45-47.
[2]李勤兴.小学语文拼音教学潜在问题与策略研究[J].学周刊，2018（16）：49-50.
[3] 陈仪茂.浅谈小学语文拼音教学方法[J].读与写：教育教学，2015（11）：197.
[4]于錄心.强化“读图”，提高拼音教学效率[J].语文建设，2018（2）：64-66.
[5]宋忠容.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法应用[J].教育科学：全文 2019（14）：92.
关键词：部编版教材;语文;拼音教学;小学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-040
汉语拼音是小学生必备语文知识，是学生识字和说好普通话重要辅助工具，在小学语文教学体系中占据着十分重要位置，必须要给予足够重视。部编版小学语文教材调整了拼音教学的编排顺序，先识字，然后再从学生已有的基础和发展需要出发，系统学习拼音[1]。这样编排更具时代性和趣味性，贴近学生认知特点，关注学生的学前基础，这也对教师提出了新的挑战。
一、小学语文拼音教学的重要意义
随着信息时代的到来和不断的变化发展，汉语拼音在普通话、识字、阅读、写作教学以及口语交际方面发挥着越来越重要的作用，人们对于汉语拼音的学习兴趣越来越高，对汉语拼音教学的研究也越来越多。同时汉语拼音广泛的运用到了信息技术处理等方面，汉语拼音教学的作用日益重要。
作为识字、学习普通话以及阅读和写作有效工具的汉语拼音是小学语文教学的第一道难关，也是幼小的孩子遇到的第一个最具挑战的困难。拼音学习对刚入学的一年级孩子来说，是最重要的学习内容，对今后学生学习有很大的影响，甚至起决定性的作用[2]。
汉语拼音是识字、阅读、学习普通话的有效工具，是小学语文教学重要的组成部分。在汉语拼音教学过程中既要让学生在较短时间内学好拼音还要着眼于学生整体发展，这对教师来说既是教学难点又是教学重点，在此基础上作者提出一些可行的教学手段，以期能够提高小学语文拼音教学的有效性。
二、提高小学语文拼音教学的有效性
新课标对汉语拼音教学的要求就是：“要根据学生身心发展的规律以及学习语文的规律从而制定不同的对应的教学策略，各种具有趣味性的活动和游戏应贯穿教学中。与学说普通话、识字教学相结合”。在新课标的指导下，不少教师加强了对汉语拼音教学的趣味性的研究，通过各种生动形象的教学手段来激发孩子们学习汉语拼音的兴趣，让孩子们参与到做游戏、读儿歌、念口诀、猜谜语等等的生动活泼的教学实践中去[3]。新课标使语文教学活力大大增加，也使教师的创新空间大大增加，笔者结合教学实践探讨了一年级拼音教学策略，以期提高小学语文拼音教学的有效性。
1.编写音乐儿歌，增加趣味
在学习拼音字母的时候，教师可以借助儿歌来帮助学生记住字母的发音。比如说：长大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，牙齿对齐iii，嘴巴突出uuu，一个门洞nnn，两个门洞mmm，伞柄朝下fff，伞柄朝上ttt等。这样有趣的儿歌能够吸引孩子们注意力，在音乐的陪伴下学习字母，如此孩子们既在轻松氛围中学习了a、o、e等字母的发音方法和具体写法，同时也增强了学习汉语拼音的趣味性。
2.设计游戏活动，巩固拼音
游戏是儿童的天性，因此在教学过程中合理增加游戏环节可以激发学生的兴趣，从而营造轻松愉悦的拼音教学环境，调动学生参与学习活动的积极性，提高教学有效性。比如老师可以将字母制成卡片分发给学生，然后开始游戏活动，如当老师数到3之后手持声母卡片的学生迅速站到老师的左侧，手持韵母卡片的学生再站到老师的右侧，然后老师说出一个读音后，手持相应声母卡片和韵母卡片的学生迅速站出来，站在一起向其他学生展示读音是否正确。通过这样的游戏训练，不但可以加深学生对拼音知识的认识，还能够锻炼学生的思维能力和反应能力，促进学生全面发展。
3.利用课件展示，加强记忆
多媒体课件声、光、色、形能给学生带来全新、独特感受，激发学生学习兴趣，不仅能展示色彩艳丽的情景图[4]，而且能把惟妙惟肖的动画带入境界，让学生在生动有趣的动画和色彩艳丽的画面中掌握新学知识。如教学单韵母“ü”时：大屏幕上的动画是一条栩栩如生翘着尾巴的大红鲤鱼在吐泡泡。让学生仔细观察：大屏幕上有什么？它在干什么？它和单韵母“ü”有什么相同的地方？学生仔细观察后得出答案：单韵母“ü”发音和鲤鱼“鱼”发声相同。翘着尾巴的大红鲤鱼弯着身子就像单韵母U，红鲤鱼吹泡泡就像U上两个小黑点。孩子们观察图形与字形、图意与读音相同点，为后面将要学习的读音记形打下基础。多媒体课件形象活泼，符合儿童认知特点，比老师直接把知识灌输给学生要深刻得多。
4.联系生活实际，学会运用
课堂教学时间是有限的，学生课下还需要继续巩固课堂所需知识[5]。学生可以把今天学习的内容读给自己的爸爸妈妈听，在口语交流中加深了对拼音的认读。同时也帮助学生练习普通话，为汉语拼音的学习打下坚实的基础。课下不仅要会读汉语拼音，同时还要注重书写练习，提高书写质量，读写结合。例如，家长在带孩子去超市时，可以根据见到的物品让孩子用拼音拼出来：苹果（píng guǒ） 香蕉（xiāng jiāo）、西红柿（xī hóng shì）。在回家后将见过的食物写下来，这样就可以帮助孩子掌握拼音的方法，还可以灵活运用拼音学会识字。
三、总结
汉语拼音的学习难度是比较大的，面对这些抽象的字母，如何让刚刚入学的一年级小朋友学会拼音，是一线小学语文老师急需解决的难题。本文基于部编版小学一年级语文教科书的编排特点，明确了当前小学语文汉语拼音的功能定位和教学要求，结合教学实践探讨了一年级拼音教学策略，以期为提高小学语文拼音教学的有效性提供依据和指导。
参考文献
[1]黄雪英.浅谈汉语拼音教学[J].广西教育，2015（13）：45-47.
[2]李勤兴.小学语文拼音教学潜在问题与策略研究[J].学周刊，2018（16）：49-50.
[3] 陈仪茂.浅谈小学语文拼音教学方法[J].读与写：教育教学，2015（11）：197.
[4]于錄心.强化“读图”，提高拼音教学效率[J].语文建设，2018（2）：64-66.
[5]宋忠容.浅谈小学语文拼音教学中趣味教学法应用[J].教育科学：全文 2019（14）：92.