论文部分内容阅读
【摘 要】随着新课改的不断深入，初中政治的教学模式也面临着相应的转变。政治为初中教育的基础教学部分，为了能更好地落实思想政治课作为德育教育的主渠道作用，在学生参与公益活动方面需要引起重视。本文从公益活动的角度出发，努力探索初中政治教学活动课教学的经验，为提高初中政治教学水平做好铺垫。
【关键词】初中政治;教学;公益活动;培养
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0134-02
公益活动是指在社会服务范围内，运用人力和物力资源完成对公众社区有益的事情，有利于提升整个团队的士气，助力于项目目标的实现。在我国初中政治教学阶段，是学生人生观、价值观和世界观的重要形成时期，该阶段政治知识的学习对学生人生的发展尤为重要。在这一阶段，将公益活动作为重要的着力点，依据初中政治课程标准，增强德育教育的针对性和实效性，培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。本文尝试以初中政治教学为教学实践，深入探讨了如何在课堂教学中渗透公益活动的学习思想，让初中生在学习政治知识的过程中感悟公益活动，在潜移默化的过程中培育自身公益活动意识。
一、公益活动参与的意义
初中生参与公益活动为初中政治教学的重要内容，也给初中政治教学带来了新的挑战。本文结合新课改的要求，阐述公益活动对初中生成长的重要作用，以及初中政治教学过程中探索和培育学生如何参与公益活动。
（一）参与公益活动有助于学生综合素质的提升
在初中生的成长过程中，身体机制和心理素质也是一个迅速发展的过程。如何调节初中生的心理机制与身体机制，健全学生素质发展，培育学生的公益活动是初中政治教育的重要话题。进入21世纪以来，互联网信息技术得到了迅猛发展，学生在校外获取信息的渠道越来越多，严重影响学生的身心健康。为提升学生综合素质，必须让学生更好地参与公益活动教育，让学生不仅提升学习成绩，还要将学生的素质培育起来，使得学生在以后的发展中更具备竞争力[1]。
（二）参与公益活动可以促进学生的身心发展
在初中学习期间，学生处于身心发育的关键时期，必须让学生参与公益活动，养成良好的身心素质。在这期间，学生的心理和身体都在显著的发育过程中，学生乐于获取外界的知识，愿意去感知外界新鲜的事物，但是在当前信息爆炸的时代，各类获取信息的手段让学生接触到的信息鱼龙混杂，甚至有一些违法犯罪信息，如果不加以引导，学生的处事方式和人格素养都容易受到影响，不能形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，在初中阶段对学生加强公益活动参与度，让学生增加一些对社会经济层面的认知，养成社会责任感，从而规避不必要的风险，让学生身心都能健康发展[2]。
二、初中政治教学阶段公益活动设计路径分析
（一）及时革新初中政治教学思想，注重公益活动的参与性
信息时代的来临为初中政治教学带来了重大的变革，在教学技术上也带来了巨大的冲击和挑战。初中政治教学与公益活动的结合为学生的初中政治学习打开了新的一扇门，也为初中政治教师的课程教学提供了广阔的空间。如在学习“树立正确的消费观”一课中，学生对消费观念的概念及特征并没有正确的了解，在以往的教学过程中仅靠课本中的概念也很难让学生认识到什么是正确理性的消费观念，可以考虑采取公益活动的形式让学生去参与去了解，在互动的活动中了解消费观念，学会基本的消费管理能力。因此，初中政治教師要及时转变教学思想，改变传统僵化的教学思想，最大化地利用信息网络资源，让枯燥的政治理论知识活泛起来，让自己的课件新颖化，充满可读性和趣味性[3]。
（二）以情境体验的教学方式，开展丰富的公益活动
初中政治课程的教学特点偏向于理论，在课外实践方面存在一定不足。在我国初中教学阶段，还面临着一定的中考压力，因此，初中阶段普遍面临着公益活动较少的现象。初中教学阶段可以考虑利用情境教学法，在实践活动中将课程知识融入，教师要及时指导参与，让学生更好地掌握课程知识，在参与公益性活动的过程中解决学习过程中的疑惑。在这一过程中，学生可以更好地理解课程中的基础知识，运用所学的知识，增强在实践中解决问题的能力，更好地提高学生的动手能力和实践能力，学以致用，理论联系实际，成为学生消化理解知识的过程。情境教学法可以更好地模拟社会现实环境，为学生利用知识提供空间[4]。
（三）以学生为中心，提高学生的互动协作能力
在初中政治教学融入公益活动的教学过程中，初中政治的学习方法和学习理念将发生一些变化，必须及时调整，转变学习方法和学习观念才能适应公益活动能力培养给政治学习带来的变化，发挥学生协作学习的能力，提升学生在公益活动方面的素质，最大限度地为初中政治学习服务。在网络技术的环境下，教师应将协作学习与自主学习相结合的理念灌输给学生，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的观念。在课堂学习的基础上，在课下学生应充分利用对课堂所学的知识进行巩固和复习，做好课前的预习工作，让学生对初中政治学习充满积极性和主动性。在初中政治教授的课程中，教师应将协作学习的方法传授给学生，充分调动学生的参与性和积极性，让学生参与到初中政治的互动过程中来，培育学生的领导能力[5]。
三、结语
综上所述，本文以公益活动为研究对象，阐述了初中政治教学培养公益活动的方式和方法，认为初中生参与公益活动有助于年轻学生的成长和发展，对学生的身心健康也大有帮助。在政治教学中渗透公益活动教育，可以让学生变得更为自信，在团体活动中发挥带头作用，激发学生的爱国、爱党情怀，树立学生的社会责任感。
【参考文献】
[1]刘耀兵.情境教学法在初中政治教学中的应用研究[J].成才之路，2014（31）.
[2]孙有明.初中政治社会实践活动初探[J].学周刊，2015（11）.
[3]周玉平.浅谈初中政治教学[J].中学课程辅导（教学研究），2016（2）.
[4]陈应群.社会实践——深化初中政治教学的有效途径[J].语文课内外，2018（3）.
[5]袁慧芳.谈用活动课开展初中政治学科的教学[J].数码设计（下），2018（10）.
【关键词】初中政治;教学;公益活动;培养
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）30-0134-02
公益活动是指在社会服务范围内，运用人力和物力资源完成对公众社区有益的事情，有利于提升整个团队的士气，助力于项目目标的实现。在我国初中政治教学阶段，是学生人生观、价值观和世界观的重要形成时期，该阶段政治知识的学习对学生人生的发展尤为重要。在这一阶段，将公益活动作为重要的着力点，依据初中政治课程标准，增强德育教育的针对性和实效性，培养学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力。本文尝试以初中政治教学为教学实践，深入探讨了如何在课堂教学中渗透公益活动的学习思想，让初中生在学习政治知识的过程中感悟公益活动，在潜移默化的过程中培育自身公益活动意识。
一、公益活动参与的意义
初中生参与公益活动为初中政治教学的重要内容，也给初中政治教学带来了新的挑战。本文结合新课改的要求，阐述公益活动对初中生成长的重要作用，以及初中政治教学过程中探索和培育学生如何参与公益活动。
（一）参与公益活动有助于学生综合素质的提升
在初中生的成长过程中，身体机制和心理素质也是一个迅速发展的过程。如何调节初中生的心理机制与身体机制，健全学生素质发展，培育学生的公益活动是初中政治教育的重要话题。进入21世纪以来，互联网信息技术得到了迅猛发展，学生在校外获取信息的渠道越来越多，严重影响学生的身心健康。为提升学生综合素质，必须让学生更好地参与公益活动教育，让学生不仅提升学习成绩，还要将学生的素质培育起来，使得学生在以后的发展中更具备竞争力[1]。
（二）参与公益活动可以促进学生的身心发展
在初中学习期间，学生处于身心发育的关键时期，必须让学生参与公益活动，养成良好的身心素质。在这期间，学生的心理和身体都在显著的发育过程中，学生乐于获取外界的知识，愿意去感知外界新鲜的事物，但是在当前信息爆炸的时代，各类获取信息的手段让学生接触到的信息鱼龙混杂，甚至有一些违法犯罪信息，如果不加以引导，学生的处事方式和人格素养都容易受到影响，不能形成正确的人生观、价值观和世界观。因此，在初中阶段对学生加强公益活动参与度，让学生增加一些对社会经济层面的认知，养成社会责任感，从而规避不必要的风险，让学生身心都能健康发展[2]。
二、初中政治教学阶段公益活动设计路径分析
（一）及时革新初中政治教学思想，注重公益活动的参与性
信息时代的来临为初中政治教学带来了重大的变革，在教学技术上也带来了巨大的冲击和挑战。初中政治教学与公益活动的结合为学生的初中政治学习打开了新的一扇门，也为初中政治教师的课程教学提供了广阔的空间。如在学习“树立正确的消费观”一课中，学生对消费观念的概念及特征并没有正确的了解，在以往的教学过程中仅靠课本中的概念也很难让学生认识到什么是正确理性的消费观念，可以考虑采取公益活动的形式让学生去参与去了解，在互动的活动中了解消费观念，学会基本的消费管理能力。因此，初中政治教師要及时转变教学思想，改变传统僵化的教学思想，最大化地利用信息网络资源，让枯燥的政治理论知识活泛起来，让自己的课件新颖化，充满可读性和趣味性[3]。
（二）以情境体验的教学方式，开展丰富的公益活动
初中政治课程的教学特点偏向于理论，在课外实践方面存在一定不足。在我国初中教学阶段，还面临着一定的中考压力，因此，初中阶段普遍面临着公益活动较少的现象。初中教学阶段可以考虑利用情境教学法，在实践活动中将课程知识融入，教师要及时指导参与，让学生更好地掌握课程知识，在参与公益性活动的过程中解决学习过程中的疑惑。在这一过程中，学生可以更好地理解课程中的基础知识，运用所学的知识，增强在实践中解决问题的能力，更好地提高学生的动手能力和实践能力，学以致用，理论联系实际，成为学生消化理解知识的过程。情境教学法可以更好地模拟社会现实环境，为学生利用知识提供空间[4]。
（三）以学生为中心，提高学生的互动协作能力
在初中政治教学融入公益活动的教学过程中，初中政治的学习方法和学习理念将发生一些变化，必须及时调整，转变学习方法和学习观念才能适应公益活动能力培养给政治学习带来的变化，发挥学生协作学习的能力，提升学生在公益活动方面的素质，最大限度地为初中政治学习服务。在网络技术的环境下，教师应将协作学习与自主学习相结合的理念灌输给学生，发挥学生的主观能动性，培养学生自主学习的观念。在课堂学习的基础上，在课下学生应充分利用对课堂所学的知识进行巩固和复习，做好课前的预习工作，让学生对初中政治学习充满积极性和主动性。在初中政治教授的课程中，教师应将协作学习的方法传授给学生，充分调动学生的参与性和积极性，让学生参与到初中政治的互动过程中来，培育学生的领导能力[5]。
三、结语
综上所述，本文以公益活动为研究对象，阐述了初中政治教学培养公益活动的方式和方法，认为初中生参与公益活动有助于年轻学生的成长和发展，对学生的身心健康也大有帮助。在政治教学中渗透公益活动教育，可以让学生变得更为自信，在团体活动中发挥带头作用，激发学生的爱国、爱党情怀，树立学生的社会责任感。
【参考文献】
[1]刘耀兵.情境教学法在初中政治教学中的应用研究[J].成才之路，2014（31）.
[2]孙有明.初中政治社会实践活动初探[J].学周刊，2015（11）.
[3]周玉平.浅谈初中政治教学[J].中学课程辅导（教学研究），2016（2）.
[4]陈应群.社会实践——深化初中政治教学的有效途径[J].语文课内外，2018（3）.
[5]袁慧芳.谈用活动课开展初中政治学科的教学[J].数码设计（下），2018（10）.