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摘要：高中生地理学习过程中会遇到很多的困难，可能这些困难会阻碍高中生地理学科的学习，对今后的地理发展也起到一定的影响。地理这门学科的掌握，不仅要掌握各个地区的风土人情，更要了解世界的地区分布情况，这门学科在学习的过程中是一个比较复杂的过程，因此，首先高中生应该对地理这门学科保持认真的态度，激发对地理的兴趣。教师和学生要共同努力，为学生解决地理学习中的困难，使学生更好的掌握地理知识，为学生今后的地理发展打下坚实的基础。
关键词：高中生地理学习；困难原因；转化对策案例研究
前言：
地理学习并不是一蹴而就的，需要全方面的了解地理知识，在了解世界上各个国家的发展现状和分布情况的同时，地理环境的变化也要充分的了解和掌握，各个大洲、大洋的分布情况对地理这门学科的影响是很重大的。在生活的各个方面融入了地理知识，就是想让学生从日常生活中认识到地理的重要意义，更好的投入到地理学习中去。因此，对于高中生地理学习困难原因及转化研究方面，学校、教师、学生都要共同努力，真正实现高效学习地理，并让地理走进生活。
一、自然地理学困生的类型及表现
（一）情绪障碍
学习地理缺少兴趣，是学习地理一个非常常见的障碍。大部分学生因为地理学习过程比较乏味，就放弃学习地理，转而去学像音乐之类的轻松科目。其实，地理的学习可以转化为一种轻松的学习方式，学生在轻松的氛围下学习地理，地理的学习效率将会大大提高，地理成绩也会突飞猛进的增长。兴趣是最好的老师，要让学生发挥主动权，主动学习地理这门课程。好的学习兴趣能够激发学生更好的学习地理，在掌握知识的同时，要不断的应用到实践生活当中，这样才能发挥地理这门学科真正的社会意义。教师也要在教学的过程中不断激发学生的学习动机，让学生高效的学习地理。
（二）对考试存在焦虑
现阶段，我国实行应试教育，在应试教育发展的同时，很多学校都以学生的学习成绩作为最终目标。片面追求学生的学习成绩，而忽视了地理学科现实的意义。学生在学校和教师的双重施压下，对考试成绩产生焦虑的心情，学习成绩好的学生焦虑自己是否在下次考试中依然可以取得好的成绩，学习成绩差的学生焦虑自己是否可以在下次取得不错的成绩，无论学习成绩好与坏，学生都有自身焦虑的内容。初中阶段，学生大多对地理这门学科非常不重视，因为地理在中考并没有考，然而到了高中，学生把对学习地理的负面情绪带到了高中，依然有许多的学生认为学习地理简直就是在浪费时间。这种对学习地理的负面情绪只能导致地理成绩的糟糕，学生在几次考试下，地理成绩一蹶不振之后，就会完全丧失地理学习的自信心，转而去学习别的科目，地理就如同被放弃的学科一样了。
（三）意志障碍
现在的高中生普遍存在意志力低下的情况，学生在零零后左右，因而对很多事情都保持着不屑一顾的看法，严重缺乏毅力。在学生正常的学习生活中，地理学习可能会受到很多因素的影响，这种影响是无法预料到的。例如，学校的制度变化、教师的授课方式变化等等，而这些变化都在影响着学生的正常学习，学生会因为某些事情而出现意志力薄弱的状态，这种消极的状态影响学生的努力程度和学习方法。但是如果学生的学习情绪是稳定的、固定的，意志力就会根据学生的学习情况和所面临的问题，有效调节学生的学习方式，使得学生在任何情况下，都能做到高效的学习。
二、优化教学方法、注重师生交流
（一）教师改变课堂教学方法
在地理这门学科的学习過程中，图形的重要性是非常强大的，各种带有比例尺的图片都向我们展示了地理这门学科所要学习的内容。为了能使学生更加直观的看出地理学科的构成要素，教师往往会在多媒体上向同学们展示山川、河流、国家等地理知识。运用多媒体可以激发学生的地理学习兴趣，在图片学习的基础上，可以加深学生对地理大框的了解，使学生真实的感觉到地理是存在于我们的生活中的。在学习的过程中，变被动为主动，使其产生学习动力。
（二）夯实地理基础，完善知识体系
地理学习的过程中，打好基础是非常重要的。因为只有知道地理学习的基础，才能加深對地理知识的掌握。完善知识体系之后，在教师的教授过程中，我们才能系统的了解地理各个方面的成因和结构，才能有顺序的掌握地理知识层面。高中课程的地理教学，主要讲的并不是地理的应试教育，大部分要传授的是怎样把地理知识应用于实际中，在于现实意义的学习。因此，打好地理学习基础尤为重要。
三、结语
地理的知识是纷繁复杂的，要想更轻松的应对地理知识，就要不断扩充自己的知识面，掌握每个国家的自然风光和人文环境。在地理这门学科的学习过程中，可以有效的锻炼学生的创造性和创新性，为生活创造更加丰富多彩的空间。教师在实际的教学过程中，要为学生营造一种积极的、开放式的教学氛围，引导学生在地理学习的过程中，在生活中发现地理，亲身感受地理。
参考文献：
[1]胡萍， 兰秀英， 陈代芳， 罗媛. 西藏基础教育知识与能力并重教学现状调查及对策研究 [J].民族教育研究， 2010， （5）： 79-84.
[2]袁油迪. 高校校园文化激发大学生学习动机的研究 [J].陕西教育与职业，2011， （11）： 175-176.
[3]王现彩新课程下如何进行中学地理教学学周刊，2013（4）.66-67.
关键词：高中生地理学习；困难原因；转化对策案例研究
前言：
地理学习并不是一蹴而就的，需要全方面的了解地理知识，在了解世界上各个国家的发展现状和分布情况的同时，地理环境的变化也要充分的了解和掌握，各个大洲、大洋的分布情况对地理这门学科的影响是很重大的。在生活的各个方面融入了地理知识，就是想让学生从日常生活中认识到地理的重要意义，更好的投入到地理学习中去。因此，对于高中生地理学习困难原因及转化研究方面，学校、教师、学生都要共同努力，真正实现高效学习地理，并让地理走进生活。
一、自然地理学困生的类型及表现
（一）情绪障碍
学习地理缺少兴趣，是学习地理一个非常常见的障碍。大部分学生因为地理学习过程比较乏味，就放弃学习地理，转而去学像音乐之类的轻松科目。其实，地理的学习可以转化为一种轻松的学习方式，学生在轻松的氛围下学习地理，地理的学习效率将会大大提高，地理成绩也会突飞猛进的增长。兴趣是最好的老师，要让学生发挥主动权，主动学习地理这门课程。好的学习兴趣能够激发学生更好的学习地理，在掌握知识的同时，要不断的应用到实践生活当中，这样才能发挥地理这门学科真正的社会意义。教师也要在教学的过程中不断激发学生的学习动机，让学生高效的学习地理。
（二）对考试存在焦虑
现阶段，我国实行应试教育，在应试教育发展的同时，很多学校都以学生的学习成绩作为最终目标。片面追求学生的学习成绩，而忽视了地理学科现实的意义。学生在学校和教师的双重施压下，对考试成绩产生焦虑的心情，学习成绩好的学生焦虑自己是否在下次考试中依然可以取得好的成绩，学习成绩差的学生焦虑自己是否可以在下次取得不错的成绩，无论学习成绩好与坏，学生都有自身焦虑的内容。初中阶段，学生大多对地理这门学科非常不重视，因为地理在中考并没有考，然而到了高中，学生把对学习地理的负面情绪带到了高中，依然有许多的学生认为学习地理简直就是在浪费时间。这种对学习地理的负面情绪只能导致地理成绩的糟糕，学生在几次考试下，地理成绩一蹶不振之后，就会完全丧失地理学习的自信心，转而去学习别的科目，地理就如同被放弃的学科一样了。
（三）意志障碍
现在的高中生普遍存在意志力低下的情况，学生在零零后左右，因而对很多事情都保持着不屑一顾的看法，严重缺乏毅力。在学生正常的学习生活中，地理学习可能会受到很多因素的影响，这种影响是无法预料到的。例如，学校的制度变化、教师的授课方式变化等等，而这些变化都在影响着学生的正常学习，学生会因为某些事情而出现意志力薄弱的状态，这种消极的状态影响学生的努力程度和学习方法。但是如果学生的学习情绪是稳定的、固定的，意志力就会根据学生的学习情况和所面临的问题，有效调节学生的学习方式，使得学生在任何情况下，都能做到高效的学习。
二、优化教学方法、注重师生交流
（一）教师改变课堂教学方法
在地理这门学科的学习過程中，图形的重要性是非常强大的，各种带有比例尺的图片都向我们展示了地理这门学科所要学习的内容。为了能使学生更加直观的看出地理学科的构成要素，教师往往会在多媒体上向同学们展示山川、河流、国家等地理知识。运用多媒体可以激发学生的地理学习兴趣，在图片学习的基础上，可以加深学生对地理大框的了解，使学生真实的感觉到地理是存在于我们的生活中的。在学习的过程中，变被动为主动，使其产生学习动力。
（二）夯实地理基础，完善知识体系
地理学习的过程中，打好基础是非常重要的。因为只有知道地理学习的基础，才能加深對地理知识的掌握。完善知识体系之后，在教师的教授过程中，我们才能系统的了解地理各个方面的成因和结构，才能有顺序的掌握地理知识层面。高中课程的地理教学，主要讲的并不是地理的应试教育，大部分要传授的是怎样把地理知识应用于实际中，在于现实意义的学习。因此，打好地理学习基础尤为重要。
三、结语
地理的知识是纷繁复杂的，要想更轻松的应对地理知识，就要不断扩充自己的知识面，掌握每个国家的自然风光和人文环境。在地理这门学科的学习过程中，可以有效的锻炼学生的创造性和创新性，为生活创造更加丰富多彩的空间。教师在实际的教学过程中，要为学生营造一种积极的、开放式的教学氛围，引导学生在地理学习的过程中，在生活中发现地理，亲身感受地理。
参考文献：
[1]胡萍， 兰秀英， 陈代芳， 罗媛. 西藏基础教育知识与能力并重教学现状调查及对策研究 [J].民族教育研究， 2010， （5）： 79-84.
[2]袁油迪. 高校校园文化激发大学生学习动机的研究 [J].陕西教育与职业，2011， （11）： 175-176.
[3]王现彩新课程下如何进行中学地理教学学周刊，2013（4）.66-67.