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【摘要】随着全球经济一体化的深入推进和发展，英语作为全球政治、经济交流的一个重要语言工具，为更好地促使国际贸易和经济合作，对英语人才提出更高的要求。高职英语教学为适应现代化经济建设发展需求，愈来愈重视培养应用型人才。本文分析当前高职英语教学问题，针对其存在的问题就其发展提出相应的对策，以提升教学质量，增强学生的英语应用能力，培养高水平英语应用型人才。
【关键词】高职英语;英语教学问题;发展;思考
【作者简介】舒选璧（1964.03-），男，汉族，贵州岑巩人，黔东南民族职业技术学院，副教授，大学本科，研究方向：大学英语、大学英语教学。
自从21世纪以来，我国加入世界贸易组织，国际贸易往来与经济合作日益频繁，各国之间的交流互动也日益活跃。为顺应现代化经济发展，培养高素质综合应用型人才，高职英语教学担负着重要的教育责任和使命。
1.学生英语基础参差不齐。随着高职院校不断扩招，学生英语基础参差不齐，除普通高中毕业学生外，还有中职、职高和技校推优学生。个别学生的英语水平相当于英语专业的平均水平，而较差的学生甚至连单词音标也不会拼读，这就给高职英语教学带来较大的难题。
2.高职院校对英语教学不重视。市场经济快速发展的背景环境下，在高职院校教育中专业技能占据着重要地位，专业技能学习重于文化理论基础课学习，难以支撑和培养学生的综合职业素质发展。由于高职学生英语基础差，对学习缺乏兴趣，往往产生心理障碍，加上高职院校教育对英语教学不重视，开课时间很短，在内容设置上随意删减，学生英语学习的持续性受到限制。
3.英语教学内容缺乏针对性。高职英语教学虽然采用高档教育出版社的英语教材，但是教材内容并没有针对高职院校学生的特点选择合适的英语教学内容。英语教学内容复杂、缺少应用型英语知识，虽然有助于提升学生基本的英语水平，但不利于培养学生的职业性和专业性，教学内容缺乏针对性。
4.缺少教学改革动力。由于高职院校学生英语成绩普遍不好，追究原因很多老师认为教学质量难以提高主要原因还是因为学生素质差，这种认知有偏颇。在实际教学过程中，实践课的教学效果要比文化课和专业理论课的效果好，造成高职院校英语教学改革难以深入推进的重要原因，还是教学方法过于依赖传统的教学模式，教学方法滞后。
5.师资队伍不健全。高职院校英语教学中，多数英语老师的专业素质较低，采用较为守旧的教育理念，沿用传统教育思维方式，不能顺应高职教育的英语教学模式发展。近年来，高职院校不断扩招，英语教学贯穿每个专业，不过英语教师师资队伍不健全，水平参差不齐，在一定程度上制约了高职英语教学水平的提高与发展。
1.注重因材施教。高职院校重视英语在专业教育中发挥的作用，坚持因材施教的教学理念，在日常英语教学中关注学生，认识到每个学生的个体差异性，针对不同学生采取分层次教学，根据每个学时的特点，激发英语潜能，实现个性化发展。同时培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
2.基于高职生特点不断丰富教学内容。高职英语教学中，传统教学注重死记硬背，教学方法枯燥单一， 学生的学习兴趣不高。因此，高职院校英语教学改革，根据不同专业的需求，根据教学目标实施模块化教学。
英语教师在备课过程中，需阅读大量资料、精心设计教学内容，促使高职英语教学更贴近实际生活，具有鲜明的时代特性。
高职英语教学应结合学校、社会相关资源进行，对教材进行简化、删减及补充，构建有针对性的专题模块内容。
3.采用多元化的教学手段。随着高职教学质量的不断提高，高职英语教师在教学中应积极采用先进的教学技术，将多媒体技术与网络计算机相结合，摒弃传统黑板呆板的表现形式，将英语知识以更直观、具體的形式展现。
在教学中，通过组织学生观看电影，为学生营造浓厚的英语语境氛围，提高英语听力，也可以让学生用英语表达自己的观影感想，提高学生的英语口语表达能力。轻松愉悦的教学环境，不仅吸引学生更愉快地投入学习，还能有效地提高教学质量。
4.建设健全完善的师资队伍。高职院校建设健全师资队伍，除了在招聘中对英语教师素质严格把关外，还要在日常生活中定期开展职业培训，统一英语教师的教学改革理念，不断提升业务素质，创设新的教学方法。同时，完善教师考核制度，激励教师不断提升自身素质，增强高职英语教学水平。
顺应新时代、新时期发展，高职英语教学改革已经成为一个必然趋势。高职院校应根据社会经济的发展需求，将学生作为英语教学的主体，结合学生实际情况制定相应的英语教学内容，更好地培养学生的英语应用能力。本文分析当前高职英语教学现状，针对其存在的问题就其发展提出相应的对策，以充分发挥学生的主观能动性，营造良好的英语教学氛围，调动学习积极主动性，不断提高高职院校英语教学质量和教学水平，为全球经济一体化发展培养综合性应用型人才。
[1]孙成.浅析高职英语教学的现状及发展[J].明日风尚，2017，21.
[2]张潇.浅谈高职英语教学的现状及建议[J].魅力中国，2019，2.
[3]张洁敏.浅谈高职院校英语教学的现状与对策[J].智富时代， 2017，6.
[4]刘巧利.浅谈高职院校英语教学的实用性[J].校园英语（中旬）， 2018（8）.
[5]尤佳.浅析高职院校英语教学的实用性[J].科技展望，2016（34）： 217.
【关键词】高职英语;英语教学问题;发展;思考
【作者简介】舒选璧（1964.03-），男，汉族，贵州岑巩人，黔东南民族职业技术学院，副教授，大学本科，研究方向：大学英语、大学英语教学。
自从21世纪以来，我国加入世界贸易组织，国际贸易往来与经济合作日益频繁，各国之间的交流互动也日益活跃。为顺应现代化经济发展，培养高素质综合应用型人才，高职英语教学担负着重要的教育责任和使命。
一、 高职英语教学存在的问题
1.学生英语基础参差不齐。随着高职院校不断扩招，学生英语基础参差不齐，除普通高中毕业学生外，还有中职、职高和技校推优学生。个别学生的英语水平相当于英语专业的平均水平，而较差的学生甚至连单词音标也不会拼读，这就给高职英语教学带来较大的难题。
2.高职院校对英语教学不重视。市场经济快速发展的背景环境下，在高职院校教育中专业技能占据着重要地位，专业技能学习重于文化理论基础课学习，难以支撑和培养学生的综合职业素质发展。由于高职学生英语基础差，对学习缺乏兴趣，往往产生心理障碍，加上高职院校教育对英语教学不重视，开课时间很短，在内容设置上随意删减，学生英语学习的持续性受到限制。
3.英语教学内容缺乏针对性。高职英语教学虽然采用高档教育出版社的英语教材，但是教材内容并没有针对高职院校学生的特点选择合适的英语教学内容。英语教学内容复杂、缺少应用型英语知识，虽然有助于提升学生基本的英语水平，但不利于培养学生的职业性和专业性，教学内容缺乏针对性。
4.缺少教学改革动力。由于高职院校学生英语成绩普遍不好，追究原因很多老师认为教学质量难以提高主要原因还是因为学生素质差，这种认知有偏颇。在实际教学过程中，实践课的教学效果要比文化课和专业理论课的效果好，造成高职院校英语教学改革难以深入推进的重要原因，还是教学方法过于依赖传统的教学模式，教学方法滞后。
5.师资队伍不健全。高职院校英语教学中，多数英语老师的专业素质较低，采用较为守旧的教育理念，沿用传统教育思维方式，不能顺应高职教育的英语教学模式发展。近年来，高职院校不断扩招，英语教学贯穿每个专业，不过英语教师师资队伍不健全，水平参差不齐，在一定程度上制约了高职英语教学水平的提高与发展。
二 、高职英语教学发展的对策
1.注重因材施教。高职院校重视英语在专业教育中发挥的作用，坚持因材施教的教学理念，在日常英语教学中关注学生，认识到每个学生的个体差异性，针对不同学生采取分层次教学，根据每个学时的特点，激发英语潜能，实现个性化发展。同时培养学生的自信心，激发学生的学习兴趣。
2.基于高职生特点不断丰富教学内容。高职英语教学中，传统教学注重死记硬背，教学方法枯燥单一， 学生的学习兴趣不高。因此，高职院校英语教学改革，根据不同专业的需求，根据教学目标实施模块化教学。
英语教师在备课过程中，需阅读大量资料、精心设计教学内容，促使高职英语教学更贴近实际生活，具有鲜明的时代特性。
高职英语教学应结合学校、社会相关资源进行，对教材进行简化、删减及补充，构建有针对性的专题模块内容。
3.采用多元化的教学手段。随着高职教学质量的不断提高，高职英语教师在教学中应积极采用先进的教学技术，将多媒体技术与网络计算机相结合，摒弃传统黑板呆板的表现形式，将英语知识以更直观、具體的形式展现。
在教学中，通过组织学生观看电影，为学生营造浓厚的英语语境氛围，提高英语听力，也可以让学生用英语表达自己的观影感想，提高学生的英语口语表达能力。轻松愉悦的教学环境，不仅吸引学生更愉快地投入学习，还能有效地提高教学质量。
4.建设健全完善的师资队伍。高职院校建设健全师资队伍，除了在招聘中对英语教师素质严格把关外，还要在日常生活中定期开展职业培训，统一英语教师的教学改革理念，不断提升业务素质，创设新的教学方法。同时，完善教师考核制度，激励教师不断提升自身素质，增强高职英语教学水平。
三、结论
顺应新时代、新时期发展，高职英语教学改革已经成为一个必然趋势。高职院校应根据社会经济的发展需求，将学生作为英语教学的主体，结合学生实际情况制定相应的英语教学内容，更好地培养学生的英语应用能力。本文分析当前高职英语教学现状，针对其存在的问题就其发展提出相应的对策，以充分发挥学生的主观能动性，营造良好的英语教学氛围，调动学习积极主动性，不断提高高职院校英语教学质量和教学水平，为全球经济一体化发展培养综合性应用型人才。
参考文献：
[1]孙成.浅析高职英语教学的现状及发展[J].明日风尚，2017，21.
[2]张潇.浅谈高职英语教学的现状及建议[J].魅力中国，2019，2.
[3]张洁敏.浅谈高职院校英语教学的现状与对策[J].智富时代， 2017，6.
[4]刘巧利.浅谈高职院校英语教学的实用性[J].校园英语（中旬）， 2018（8）.
[5]尤佳.浅析高职院校英语教学的实用性[J].科技展望，2016（34）： 217.