【摘 要】
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摘 要 多年以来，小学数学的传统教育模式均走不出“题海战术”的怪圈，造成如此现状的原因较多，但最主要的原因在于学生的自主创造性思维培养不到位，因此导致学生对习题的核心解题方式无法深入学习，只能通过表面的固定解题套路进行运用，更不用说利用数学知识基础进行“举一反三”，推理出新的高效解题方式。因此，在小学生日常数学教学中，老师应当通过对学生的了解以及思维方式的捕捉，在日常教学中融入创造性思维植入，培养
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摘 要 多年以来，小学数学的传统教育模式均走不出“题海战术”的怪圈，造成如此现状的原因较多，但最主要的原因在于学生的自主创造性思维培养不到位，因此导致学生对习题的核心解题方式无法深入学习，只能通过表面的固定解题套路进行运用，更不用说利用数学知识基础进行“举一反三”，推理出新的高效解题方式。因此，在小学生日常数学教学中，老师应当通过对学生的了解以及思维方式的捕捉，在日常教学中融入创造性思维植入，培养出学生独特的思维，能够独立将相关知识点融会贯通并加以运用。因此，本文从多方面分析如何培养学生的创造性思维，希望通过本文分析能够提高小学数学教学中的创造性思维培养水平。
关键词 小学数学;创造性思维;建议
中图分类号：G22
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