一、教材分析
　　本篇选自艺术水平等级考试，素描八级课程第三讲《海盗石膏像写生》。塞内卡俗称“海盗”（公元前4年-公元65年），是古罗马最重要的悲剧作家，主张人们用内心的宁静来克服生活中的痛苦，宣传同情、仁爱。其代表作品是悲剧《特洛伊妇女》。
　　二、教学目标
　　1.知识与技能：了解塞内卡人物外貌特征，认识石膏像和真人之间的差异，提高写生表现能力。
　　2.过程与方法：借助实体观察、触摸，提高学生对塞内卡石膏像的感受能力，通过写生体验，感受石膏像造型的艺术魅力，掌握塞内卡表现方法及技巧。
　　3.情感态度与价值观：提高学生对石膏像的图像感知力、理解力和表现力的同时，抒发内心情感，获得精神上的陶冶。
　　三、教学重难点
　　重点：能够准确表现海盗的形体特征。
　　难点：塞内卡人物特征的把握及神态表现。
　　四、教学准备
　　铅笔或炭笔、橡皮、四开素描纸、画板、画架、教学PPT。
　　五、教学过程
　　（一）问题导入
　　大家见过“海盗”吗？你心目中的“海盗”长什么样？今天我把海盗给大家带来了！在前台的“宝盒”里。请问：谁想来开启这个“宝盒”？（设计意图：通过这样的问题情境，能有效地调动所有学生快速进入课堂情境）
　　随机选一个学生来开启“宝盒”，露出海盗的真容。请每个小组取出一个放置在本组静物台上，组内成员多角度开展观察体验。
　　（二）“海盗”石膏像背景知识介绍
　　我们今天见到的海盗石膏像原本是青铜像，直到现在还无法确定究竟是何许人的肖像。根据国外的一些美术辞书和史籍记载，都传称此像为哲学家“塞内卡”。把它说成是“海盗”，纯属因为其长相丑陋。实际这件雕像的外貌不同寻常，它的写实深度和性格描写，都塑造了很高的水平。凹陷的面颊，脸上的皱纹，脖子上的大筋，都表现出了老年人的突出特征。但更主要的不是外貌，而是通过探索的眼神，紧闭的嘴唇，深刻地表达了人物的内在精神世界和紧张的情绪，确实堪称为肖像雕刻的杰作。
　　（三）“海盗”石膏像观察分析
　　问题预设1：你观察到了一个怎样的海盗形象？你能发现石膏头像中五官位置和形体的一些规律吗？
　　学生观察后阐述观点。
　　问题预设2：石膏像如何准确造型？头发如何表现？五官如何刻画？画面的黑白灰关系如何表达？石膏像的前后虚实关系如何处理？
　　学生观察后阐述观点。
　　（四）教师示范解析写生方法
　　步骤一：选位构图，长线定形
　　观察石膏像的特征，根据光源，选择适合的角度进行绘画，用松动的线条确定石膏像在画面中的位置，用线大胆果断。
　　步骤二：勾画五官，丰富造型
　　观察石膏像，用松动的长线画出五官、发际线等大致的形状，根据石膏像的神态特征，画出五官，头发等的具体结构。
　　步骤三：强化结构，区分明暗
　　根据光源，画出明暗交界线及一些重要骨点，对暗部及投影区域进行平涂，区分出背光面与受光面。
　　步骤四：加强暗部，过渡灰部
　　观察石膏像，在进一步调整形状的准确性的同时，着手加强对暗部的刻画，突出关键骨点及重要转折部分，根据明暗交界线，用松动的排线方式将暗部统一，增加画面体积感，开始过渡丰富中间层次，画面效果初显。
　　步骤五：整体调整，丰富层次
　　明确暗部投影的形状和大小，以排线的方式让暗部变得更有层次。用纸巾或擦笔将线条“晕染”开，并用线条在亮部和暗部之间做一些过渡，写生完成。
　　（五）学生写生实践
　　教师巡回辅导，及时解决学生写生中出现的问题。
　　（六）展示评价
　　1.学生布展作品，游览观赏。
　　2.学生互评。
　　3.教师鼓勵性点评。
　　（七）课堂总结与拓展
　　1.学生谈写生感受及遇到的困惑。
　　2.教师解析困惑并激励学生探究前行。
　　3.拓展从不同的角度速写海盗石膏像，体会绘画艺术的造型之美。