作文教学是语文教学的一个重点和难点。在初中语文数学中，如何激发学生的写作兴趣，教育学生养成良好的习作习惯，不断提高学生写作水平，一直是初中语文数学中的一个老大难问题。
　　如何解决这一问题？在参加了赫章县中英西南基础教育项目参与式语文教学培训后，结合自己的作文教学实践，笔者认为参与式作文教学是解决这一问题，提高学生作文水平的有效途径之一。
　　参与式教学，可谓之“餐桌式”教学。除了形式的参与之外，参与式教学正要求学生全程参与，全性参与，共同思考，平等交流，全心投入，做到思维上和情感上的参与。如何搞好参与式作文教学呢？
　　一，大力开展作文实践活动。
　　文学就是生活。要让学生找到有话可说的源头活水，必须要让学生积极参加各种学习活动，热爱生活，留心生活，品味生活。例如，要让学生学写一次体育活动，可用参与教学的理念，根据学生的性别，兴趣爱好，让学生分成若干个活动小组，让他们亲自参与自己所喜欢的体育比赛活动，并在活动前认真准备，活动中努力拼搏，活动后进行反思，总结。这样活动结束后，学生有了对体育活动练身参与的经历和体会，他们的作文就不会是空话，套话，就会言之有物了。“纸上得来终觉践，觉知此事要躬行。”说的恐怕就是这个道理。
　　二，上好说话课，强化口头作文训练是教好参与式作文教学的关键。
　　体育实践活动结束后，教师可组织学生按记叙的要素把自己参加的活动进行整理，開展口头作文大赛。比赛活动中，同组的同学可互相补充。教师要求大家要认真倾听，仔细观察。教师发现学生的闪光点要及时点评，表扬，鼓励。
　　三，上好作文讲评课，全面提高学生的作文水平。
　　口头作文结束后，教师要对全班学生的口头作文情况加以总结，并要求学生根据自己参加体育活动的情况，结合口头作文的内容。互相比较，借鉴，取长补短。把自己参与的活动写清楚。要写清活动的过程，写出自己参与此次活动的感受和体会。教师批改完学生作文后，组织全班学生进行作文讲评。找出学生作文中的闪光点，激励大家互相学习，取长补短。如发现有明显的，带有共性的问题，教师要指导学生如何改正，并提醒学生在今后的作文中尽量避免。
　　总之，滴水穿石，非一日之功。要提高学生的作文水平，没有捷径可走，要在短时间内完成是不可能的。但只要我们禀承参与式教学的理念，并一以贯之。多阅读多观察，多思考，多积累，多练习。久而久之，学生的作文水平一定会得到不断提高，初中语文教学的这个重点，难点，便会不攻自破了。