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摘 要：由于近些年体育运动不断地兴起，我们国家对足球这一运动项目也开始逐渐的重视起来，因而在校园中不断开展足球运动，特别是初中学校，多数初中学生喜欢在课下或者体育课上进行足球比赛。笔者常年在初中学校从事体育教育，根据一些研究显示，适当地进行踢足球更有利于学生强身健体，并且能够提高身高，在学生的心理方面使他们更加地活泼开朗，所以应该让更多的学生能够加入到足球运动之中，对学生以后的发展是十分有益的。
关键词：“以赛促学”模式;初中;足球教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0120-01
在初中学校开展足球运动，是非常有利于学生成长的，因为对于学生而言，足球队更是一个寻找玩伴的好地方，能让学生们全力的追赶的足球，学生们是非常喜欢的。足球运动对于初中学生而言，可以充分释放他们的能量，更有利于使他们的智力得到提升，由于运动使身心更加健康，使他们对待生活，对待世界特别乐观，也可以使得他们能够树立正确的人生观和价值观。让更多的学生能够自觉加入到体育运动之中，可以更好的开发学生的智力，特别优秀的心理强度。
1.足球运动对初中学生的影响
初中学生的身体骨骼正处在发育的阶段，因此拥有一个良好的骨骼，拥有一个强健的体魄健康的身体对于当下的学生非常重要，而这个时期学生的身体也是最需要保护的，所以对于足球运动在初中时期的开展，在教育学生上应该注重训练学生的强度，全方位，多种方法尽量以游戏的方式来开展对初中足球的教育。学生们踢球的过程中，不断的流汗这有利于新陈代谢，使全身的血液充分的循环，在阳光下，更有利于营养物质的摄入，使学生的骨骼更加的强健，使学生的骨骼的硬度变大。不像以前那么脆弱，使学生的对抗能力增强，提高学生的抗压能力，抗击打能力和身体对抗的能力
足球运动对于学生的心血管发育有着很大作用，由于心血管长期以来处于一个封闭的系统，负责全身的血液循环，所以通过进行足球运动，可以使得学生的心脏功能得到一定程度的锻炼，提高全身的血液循环，提高心脏的各项技能，长期的进行足球运动与足球锻炼，会使心脏的发育更加的完善，使心肌发育的更加完善，减少血液中脂肪的含量，降低对人体有害的物质，增强血管的柔韧度，都是起着很大功效的。
2.将“以赛促学”模式的足球教学向多层次、多元化转换
随着我们国家的经济总量的不断攀升，我国教育事业也得到了快速的发展，随着初中教育的不断发展，初中体育这门学科越来越重要，足球运动越来越被重视，因为能够增强初中学生的心理素质和体魄，进一步促进初中学生的全面发展，加强多元化，多层次在初中教育体制的应用，对初中教育产生着至关重要的影响，对于多层次，多元化教学模式的实行，这对广大的一线体育教师，提出了一个重大的问题，教师在进行体育教学中，不能总固守传统的体育教学模式，应该不断的反思，采取多元化，多层次的体育教学模式，不断地创新足球教学的方式、方法、多注重学生在教学中的感受与体验，在教学中不断的吸引学生的体育积极性，使学生能够热爱体育，在体育课的学习中能够更加快乐，又能在快乐中，学习到知识，这就需要广大的一线体育教师，注重观察学生，根据学生的喜好完成教学，不断的使初中体育教学的模式更加的完善，所以在体育教学中不断的强化了足球运动教学中，多元化，多层次，在初中体育教学的应用，有利于促进老师的体育教学。
3.“以赛促学”足球教学模式的具体实践
初中学校足球运动的组织，其意义就是锻炼学生的能力，锻炼学生的体魄，不断增强初中生的动手操作能力，和实践能力，有利于开发学生的智力，同时进行初中体育教学，能够不断的培养学生独立思考问题的能力，实行多元化、多层次教学、能够不断的优化体育教学，发挥出对学生最大的效用，不断地提高学生对足球学习的积极性，并且也不断地创新足球教学的教学方法，制定好合理的教学安排，促进初中学生体育的全面发展。例如，我们可以在初中学校之中合理开展足球赛在课余时间，我们可以将初中学校的学生分成两队，加强训练，促进学生们之间的团队协助意识。在训练中使得学生可以获得良好的身体素质以应对今后的学习与生活。其次，开展足球赛可以提高学生们的竞争意识。在比赛的过程由于名次的激励，可以把竞争意识更好地发挥出来，使得学生能够在今后学习、生活中一往无前。
足球教学中的“以赛促学”模式对于处于当前时期的学生身心的发育有着重要的影响，并且身为教学一线的体育教师能够科学地设计训练学生的足球组织计划，这样可以使得学生的身体得以锻炼，学生的体魄得以强健，学生的智力得以开发，非常有利于学生的全面发展，因此足球在学生的成长中起着至关重要的作用，并且能够培养学生的竞争意识。在今后的学习之中我们学生能够把足球比赛中的这种精神发挥到学习和考试之中达到以赛促学的目的，完成当前阶段教学任务。
参考文献
[1]丁科胜.初中體育教学中开展足球兴趣的培养研究[J].文理导航（下旬），2017（10）
[2]马明.中学足球教学中学生创新能力培养的研究[J].青少年体育，2018（06）
[3]马逢伯.初中足球教学现状以及对策研究[J].中外企业家，2018（36）
[4]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动，2015（08）
关键词：“以赛促学”模式;初中;足球教学
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）36-0120-01
在初中学校开展足球运动，是非常有利于学生成长的，因为对于学生而言，足球队更是一个寻找玩伴的好地方，能让学生们全力的追赶的足球，学生们是非常喜欢的。足球运动对于初中学生而言，可以充分释放他们的能量，更有利于使他们的智力得到提升，由于运动使身心更加健康，使他们对待生活，对待世界特别乐观，也可以使得他们能够树立正确的人生观和价值观。让更多的学生能够自觉加入到体育运动之中，可以更好的开发学生的智力，特别优秀的心理强度。
1.足球运动对初中学生的影响
初中学生的身体骨骼正处在发育的阶段，因此拥有一个良好的骨骼，拥有一个强健的体魄健康的身体对于当下的学生非常重要，而这个时期学生的身体也是最需要保护的，所以对于足球运动在初中时期的开展，在教育学生上应该注重训练学生的强度，全方位，多种方法尽量以游戏的方式来开展对初中足球的教育。学生们踢球的过程中，不断的流汗这有利于新陈代谢，使全身的血液充分的循环，在阳光下，更有利于营养物质的摄入，使学生的骨骼更加的强健，使学生的骨骼的硬度变大。不像以前那么脆弱，使学生的对抗能力增强，提高学生的抗压能力，抗击打能力和身体对抗的能力
足球运动对于学生的心血管发育有着很大作用，由于心血管长期以来处于一个封闭的系统，负责全身的血液循环，所以通过进行足球运动，可以使得学生的心脏功能得到一定程度的锻炼，提高全身的血液循环，提高心脏的各项技能，长期的进行足球运动与足球锻炼，会使心脏的发育更加的完善，使心肌发育的更加完善，减少血液中脂肪的含量，降低对人体有害的物质，增强血管的柔韧度，都是起着很大功效的。
2.将“以赛促学”模式的足球教学向多层次、多元化转换
随着我们国家的经济总量的不断攀升，我国教育事业也得到了快速的发展，随着初中教育的不断发展，初中体育这门学科越来越重要，足球运动越来越被重视，因为能够增强初中学生的心理素质和体魄，进一步促进初中学生的全面发展，加强多元化，多层次在初中教育体制的应用，对初中教育产生着至关重要的影响，对于多层次，多元化教学模式的实行，这对广大的一线体育教师，提出了一个重大的问题，教师在进行体育教学中，不能总固守传统的体育教学模式，应该不断的反思，采取多元化，多层次的体育教学模式，不断地创新足球教学的方式、方法、多注重学生在教学中的感受与体验，在教学中不断的吸引学生的体育积极性，使学生能够热爱体育，在体育课的学习中能够更加快乐，又能在快乐中，学习到知识，这就需要广大的一线体育教师，注重观察学生，根据学生的喜好完成教学，不断的使初中体育教学的模式更加的完善，所以在体育教学中不断的强化了足球运动教学中，多元化，多层次，在初中体育教学的应用，有利于促进老师的体育教学。
3.“以赛促学”足球教学模式的具体实践
初中学校足球运动的组织，其意义就是锻炼学生的能力，锻炼学生的体魄，不断增强初中生的动手操作能力，和实践能力，有利于开发学生的智力，同时进行初中体育教学，能够不断的培养学生独立思考问题的能力，实行多元化、多层次教学、能够不断的优化体育教学，发挥出对学生最大的效用，不断地提高学生对足球学习的积极性，并且也不断地创新足球教学的教学方法，制定好合理的教学安排，促进初中学生体育的全面发展。例如，我们可以在初中学校之中合理开展足球赛在课余时间，我们可以将初中学校的学生分成两队，加强训练，促进学生们之间的团队协助意识。在训练中使得学生可以获得良好的身体素质以应对今后的学习与生活。其次，开展足球赛可以提高学生们的竞争意识。在比赛的过程由于名次的激励，可以把竞争意识更好地发挥出来，使得学生能够在今后学习、生活中一往无前。
足球教学中的“以赛促学”模式对于处于当前时期的学生身心的发育有着重要的影响，并且身为教学一线的体育教师能够科学地设计训练学生的足球组织计划，这样可以使得学生的身体得以锻炼，学生的体魄得以强健，学生的智力得以开发，非常有利于学生的全面发展，因此足球在学生的成长中起着至关重要的作用，并且能够培养学生的竞争意识。在今后的学习之中我们学生能够把足球比赛中的这种精神发挥到学习和考试之中达到以赛促学的目的，完成当前阶段教学任务。
参考文献
[1]丁科胜.初中體育教学中开展足球兴趣的培养研究[J].文理导航（下旬），2017（10）
[2]马明.中学足球教学中学生创新能力培养的研究[J].青少年体育，2018（06）
[3]马逢伯.初中足球教学现状以及对策研究[J].中外企业家，2018（36）
[4]赵志剑.校园足球背景下中学足球教学方法刍议[J].运动，2015（08）