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【摘要】英语单词是学生学习英语的基础，小学学生对很多单词的认识需要从英语词典上查阅，学生通过查阅英语词典可以很好的掌握单词以及积累词汇量，因此，小学学生如何用好英语词典是现阶段小学英语教学的主要目标。本文通过对现阶段小学学生在英语词典应用的情况进行分析，然后对于小学生如何用好英语字典提出相应的策略。
【关键词】小学学生；英语词典
一、现阶段小学学生应用英语词典的情况以及小学学生应用英语词典的重要性
1.小学学生普遍不会用英语词典，学校和老师没有引起相应的重视。现阶段，大多数小学学生不能很好的应用英语词典，不会用、用不好的问题比较普遍。学校和老师没有注重学生英语词典应用的培养，认为学生会用词典查就可以了，忽略了学生查词典的情况和过程。老师在教学过程中采用填鸭式教学方式，盲目的追赶教学进度，没有给予学生时间去查阅词典，老师让学生多加运用词典，没有培养养成查阅词典的良好习惯。小学学生的自主学习能力比较弱，在学习过程中遇到不会的单词一般选择直接跳过或者等老师和学生告诉自己，没有自己动手去查词典，而且很多小学生没有形成良好的查词典习惯，在查词典过程中没有技巧性的去查，忽略翻耗费时间。小学生的懒散心理比较强，学生感觉拿词典太麻烦，而且学生遇到不会的单词就会对英语失去学习兴趣。
2.小学学生应用英语词典的重要性。在英语学习中查词典是学生的必备能力，也是学生学习英语的基础。学生可以很好的查阅词典不仅可以积累词汇量，也可以让学生在学习过程中节省很多的时间，学生在做题过程中都会遇到不认识的单词，会用词典可以很方便。学生很好的查阅词典也可以培养学生的英语核心素养以及学生的逻辑思维，让学生养成良好的查阅词典习惯也可以提高学生学习英语的兴趣。小学正是学生积累知识的阶段，需要学生多加积累词汇量去为以后学习打基础。
二、小学学生怎样用好英语词典
1.学校和老师引起对学生英语词典应用的重视。老师在教学中注重学生的英语词典应用，学校为老师树立明确的教学目标，在教学过程中融入学生查阅词典的这个过程，同时学校可以把词典纳入教材需要中，让每个学生都有词典。
在词典应用的过程中学校和老师需要选择出比较适合学生发展的词典，比如：对于低年级的学生词典需要是稍微简单点的、插图式的，这样学生也会对词典产生行兴趣而不是方案，对于高一点的年级学生的词汇量已经有一定积累，学校和老师为学生选择词汇量增加的词典。
学校多加开展教学研讨会，老师之间多加讨论交流整合出比较高效的指导学生应用词典模式，老师与学生之间多加交流，及时了解学生的运用词典情况以及学生在运用词典中出现的问题，老师给予学生正确的引导，让学生正确高效的利用英语词典。在课下鼓励学生去查阅单词，同时让学生注重总结，老师可以通过分小组的形式带动学生去查阅词典，阅读教学中老师让小组之间进行分工合作学生轮流负责查阅单词，学生在小组中多加交流学习彼此的查阅词典方式，这样也可以很好的培养学生的查阅单词能力。
2.让学生多加动手去查阅，掌握单词含义及用法。在英语教学中出现陌生单词时老师让学生自己去查而不是老师直接告诉学生，多加锻炼学生的查阅能力。学生在学习过程中遇到其各个解释，让学生去说出哪个是题中正确的解释，这个过程也可以培养学生的分析能力。老师在引导学生查阅词典时候不要一味的求速度，让学生查出来后认真分析单词的意思和用法，因为单词的积累主要还是运用，学生查单词不是只是查意识，更多的是掌握单词的含义和用法。同时学会应用词典的过程中老师不要让学生对词典产生依赖，因为考试过程中会遇到不会的单词也没有词典，老师需要让学生在课堂上和练习中运用词典主要是让学生通过查阅的过程对单词更加理解。多加注重为学生拓展，在遇到一个单词后学生去查阅，老师问学生其反義词和近义词、固定搭配，让学生也去查阅，这样学生可以掌握更多知识。
3.多加讲解应用英语词典的技巧。老师多加为学生讲解技巧性查阅，让学生会查的同时更快的查查阅，首先让学生掌握26个英文字母的顺序，因为词典是按字母顺序排序的。比如：先查单词第一个字母位置，然后第二个字母的顺序大概在哪然后直接跳过前面的，这样依次下来的去查阅。老师可以让学生在词典上做出标记，哪个字母的大约位置学生标记出来，慢慢查的多了也就会记住了。老师还可以多加为学生拓展一些常见词的查阅方式，或者一些技巧性的查阅方法。同时老师可以利用多媒体教学来为学生展示出学习过程中遇到的陌生单词，让学生去查阅词典然后老师在多媒体上为学生总结出来，这样可以吸引学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，英语词典的应用对于小学学生有很大的作用，是小学学生的必备能力，因此在教学过程中老师注重培养学生的英语词典运用能力，老师需要培养学生查阅词典的良好习惯，然后在教学过程中多加让学生动手查阅，然后让学生掌握单词意识同时掌握其用法，这才是词典的主要作用，同时老师多加为学生讲解查阅技巧，让学生掌握查阅词典的技巧可以节省学生的查阅时间。
参考文献：
[1]朱厚敏.英语词汇学习策略研究[M].吉林大学出版社，2009.
[2]Allen，Verginia French.Techniques in Teaching Vocabulary[M].上海：上海外语教育出版社，2002.
【关键词】小学学生；英语词典
一、现阶段小学学生应用英语词典的情况以及小学学生应用英语词典的重要性
1.小学学生普遍不会用英语词典，学校和老师没有引起相应的重视。现阶段，大多数小学学生不能很好的应用英语词典，不会用、用不好的问题比较普遍。学校和老师没有注重学生英语词典应用的培养，认为学生会用词典查就可以了，忽略了学生查词典的情况和过程。老师在教学过程中采用填鸭式教学方式，盲目的追赶教学进度，没有给予学生时间去查阅词典，老师让学生多加运用词典，没有培养养成查阅词典的良好习惯。小学学生的自主学习能力比较弱，在学习过程中遇到不会的单词一般选择直接跳过或者等老师和学生告诉自己，没有自己动手去查词典，而且很多小学生没有形成良好的查词典习惯，在查词典过程中没有技巧性的去查，忽略翻耗费时间。小学生的懒散心理比较强，学生感觉拿词典太麻烦，而且学生遇到不会的单词就会对英语失去学习兴趣。
2.小学学生应用英语词典的重要性。在英语学习中查词典是学生的必备能力，也是学生学习英语的基础。学生可以很好的查阅词典不仅可以积累词汇量，也可以让学生在学习过程中节省很多的时间，学生在做题过程中都会遇到不认识的单词，会用词典可以很方便。学生很好的查阅词典也可以培养学生的英语核心素养以及学生的逻辑思维，让学生养成良好的查阅词典习惯也可以提高学生学习英语的兴趣。小学正是学生积累知识的阶段，需要学生多加积累词汇量去为以后学习打基础。
二、小学学生怎样用好英语词典
1.学校和老师引起对学生英语词典应用的重视。老师在教学中注重学生的英语词典应用，学校为老师树立明确的教学目标，在教学过程中融入学生查阅词典的这个过程，同时学校可以把词典纳入教材需要中，让每个学生都有词典。
在词典应用的过程中学校和老师需要选择出比较适合学生发展的词典，比如：对于低年级的学生词典需要是稍微简单点的、插图式的，这样学生也会对词典产生行兴趣而不是方案，对于高一点的年级学生的词汇量已经有一定积累，学校和老师为学生选择词汇量增加的词典。
学校多加开展教学研讨会，老师之间多加讨论交流整合出比较高效的指导学生应用词典模式，老师与学生之间多加交流，及时了解学生的运用词典情况以及学生在运用词典中出现的问题，老师给予学生正确的引导，让学生正确高效的利用英语词典。在课下鼓励学生去查阅单词，同时让学生注重总结，老师可以通过分小组的形式带动学生去查阅词典，阅读教学中老师让小组之间进行分工合作学生轮流负责查阅单词，学生在小组中多加交流学习彼此的查阅词典方式，这样也可以很好的培养学生的查阅单词能力。
2.让学生多加动手去查阅，掌握单词含义及用法。在英语教学中出现陌生单词时老师让学生自己去查而不是老师直接告诉学生，多加锻炼学生的查阅能力。学生在学习过程中遇到其各个解释，让学生去说出哪个是题中正确的解释，这个过程也可以培养学生的分析能力。老师在引导学生查阅词典时候不要一味的求速度，让学生查出来后认真分析单词的意思和用法，因为单词的积累主要还是运用，学生查单词不是只是查意识，更多的是掌握单词的含义和用法。同时学会应用词典的过程中老师不要让学生对词典产生依赖，因为考试过程中会遇到不会的单词也没有词典，老师需要让学生在课堂上和练习中运用词典主要是让学生通过查阅的过程对单词更加理解。多加注重为学生拓展，在遇到一个单词后学生去查阅，老师问学生其反義词和近义词、固定搭配，让学生也去查阅，这样学生可以掌握更多知识。
3.多加讲解应用英语词典的技巧。老师多加为学生讲解技巧性查阅，让学生会查的同时更快的查查阅，首先让学生掌握26个英文字母的顺序，因为词典是按字母顺序排序的。比如：先查单词第一个字母位置，然后第二个字母的顺序大概在哪然后直接跳过前面的，这样依次下来的去查阅。老师可以让学生在词典上做出标记，哪个字母的大约位置学生标记出来，慢慢查的多了也就会记住了。老师还可以多加为学生拓展一些常见词的查阅方式，或者一些技巧性的查阅方法。同时老师可以利用多媒体教学来为学生展示出学习过程中遇到的陌生单词，让学生去查阅词典然后老师在多媒体上为学生总结出来，这样可以吸引学生的学习兴趣。
三、结束语
综上所述，英语词典的应用对于小学学生有很大的作用，是小学学生的必备能力，因此在教学过程中老师注重培养学生的英语词典运用能力，老师需要培养学生查阅词典的良好习惯，然后在教学过程中多加让学生动手查阅，然后让学生掌握单词意识同时掌握其用法，这才是词典的主要作用，同时老师多加为学生讲解查阅技巧，让学生掌握查阅词典的技巧可以节省学生的查阅时间。
参考文献：
[1]朱厚敏.英语词汇学习策略研究[M].吉林大学出版社，2009.
[2]Allen，Verginia French.Techniques in Teaching Vocabulary[M].上海：上海外语教育出版社，2002.