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【摘要】近年来，随着新课程改革的不断完善，教学的有效性逐渐引起了数学教师的各个方面的关注。教学的效果意味着教师是否可以在最短的教学时间内获得最佳的教学效果。本文对于小学高段数学教学活动，讨论了教师应如何确保教学的有效性。
【关键词】小学数学;高段数学教学;策略
小学高段数学教学非常关键，因为这是一项对实际工作有很高要求的教学任务。这一主题的研究将提高小学高段数学教学的实践水平，从而有效地优化这一教学工作的整体影响，并进一步提高学生的学习成绩。
一、改变教学方法，激发学生的学习兴趣
学生能否很好地学习数学的关键在于对数学的兴趣。单纯的灌输式教学方法已经无法满足现阶段学生的学习需求，这种教学方法也容易使教师的“教”与学生的“学”产生严重脱节现象。因此，转变教学方法迫在眉睫。而教学情境的构建恰恰是一种创新的教学方法，它不仅能够将数学知识赋予趣味化的特点，与小学生的认知发展特点相符，降低了学生理解新知识的难度，并且激发了学生的探究兴趣，而且对学生具有启发和暗示的积极作用，使学生能主动参与到情境教学中，引发他们的内在情感共鸣，从而保障了教学达到预期效果。其次，教师还可以利用小学生对游戏热爱的心理特征，将游戏适当地纳入到课堂教学过程中，从而调动学生的兴趣。例如，在學习小数位的内容时，教师随机选择学生来对问题进行计算，并进行比赛，不仅可以激发学生的学习热情，而且可以提高课堂教学的有效性。
二、引入微课的教学方法
当前教学中使用微课教学越来越受到教师的关注，这可以改善教师的教学方法，提高教师的教学水平。小学高段数学教学中采用微课教学，不仅可以提高学习效果，而且可以提高学生的学习集中度并加强教科书的知识记忆。数学本身的特点是具有一定程度的抽象性。小学生的思维还不成熟，并且在理解数学方面存在困难，这影响了学习效果。因此，数学教学中的教师可以在教学时引入微课，使用短视频，以提高学生的学习效率。
例如：通过学习针对小学高中生的“圆锥体”，教师可以制作一个简短的“漏斗和圆锥形平面”视频进行教学，以便学生可以理解“圆锥体”，知道圆锥体具有底面，侧面，顶点，高度。教师还可以使用微课视频将作业分配给学生，以便学生可以在生活中找到“圆锥体”，并计算“圆锥体”的面积和体积，这可以提高对学生的观察能力，并提高小学生在生活主题分析中运用数学知识的能力。学生可以在假期中的任何时候观看教师创建的微课视频，并将其用作复习材料，从而提高复习效率以及数学知识的记忆力。数学教师采用了微课教学方法，不仅可以更新教学方法，提高教学质量，而且可以提高学生的学习效率，学生养成良好的学习习惯。
三、利用多媒体提高教学效果
小学生充满好奇和积极性，因此小学生不会将注意力集中在课堂上太久，这对课堂教学的有效性产生了负面影响。教师可以使用多媒体教学技术集成数学知识，图形，文本，音频和视频，从而有效地使学生参与学习，使学生能够积极参与学习。例如，当学习“矩形周长公式”的内容时，教师使用多媒体教学方法来帮助学生从不同角度找到不同的解决方案，然后展示一个得出矩形周长公式过程，让学生总结该公式。这样，不仅可以鼓励学生积极参与教学，而且可以加深学生对知识的印象和理解，有效提高课堂教学的有效性。多媒体教学提高学生的热情，使学生能够积极参与学习并可视化一些抽象问题，从而有效地提高了教师教学的有效性。
四、依靠教材，使学生能够掌握和运用数学思想
教师应深入研究教科书，发现重要的知识领域，并了解小学高段数学课堂设计的几个方面：
1.能够积极发现和分析问题，并且学生有机会提出问题
2.改善学生的查询能力问题分析技巧
3.提高学生运用知识的能力
4.提高学生的反思能力和知识整合能力。
五、将学生视为课堂学习的关键部分
尽管小学生没有足够的自我控制力和自主学习的习惯，但如果教师在课堂上正确地引导，学生可以轻松掌握良好的学习方法，并使课堂学习气氛轻松活跃。因此，教师应尊重学生在课堂中的主导地位，并努力将数学课堂转变为“以学生为中心”的课堂，并发展学生的自我发现，自我分析和自我探索的能力。
六、培养学生的数学素养，融入课外教学方法
数学素养包括数字的含义，空间概念，推理能力，计算能力等。教师需要专注于内容，小学高段的学生可以通过学习数学来培养数学素养，提高学习数学的效率，并为未来的数学学习提供良好的基础。因此，教师可以将课外教学方法整合到数学教学中，以帮助学生发展数学素养。
例如：在小学假期期间，教师可以组织小学生在图书馆里阅读课外数学书籍，以提高小学生的数学素养。比如，通过阅读《数学之旅》，小学生不仅可以掌握对数学知识的兴趣，提高数学学习的活力，还可以培养数字意识并改善问题，学习一些解决技巧。学生不仅可以理解著名数学家的故事来丰富自己的文化知识，而且可以在轻松愉快的学习氛围中提高推理和数学技能。教师还可以允许学生参加各种数学竞赛，这不仅可以提高学生对数学和文化的了解，还可以提高学生的数学表现。除此之外，也要培养学生的适应力，以强调和促进学生健康的思想发展。
结论：
综上，在小学高段数学教学改革中，教师必须严格遵守新课程的要求，及时调整教学方法，采取更适合学生发展的教学策略，充实课堂内容，有利于小学数学教学的进一步发展和创新。
参考文献：
[1]陈梅红. 小学高段数学教学的有效途径[J]. 数学大世界（下旬），2020，（01）：15-16.
[2]洪珍. 对小学高段数学教学有效性的思考[J]. 新课程（上），2018，（09）：168.
【关键词】小学数学;高段数学教学;策略
小学高段数学教学非常关键，因为这是一项对实际工作有很高要求的教学任务。这一主题的研究将提高小学高段数学教学的实践水平，从而有效地优化这一教学工作的整体影响，并进一步提高学生的学习成绩。
一、改变教学方法，激发学生的学习兴趣
学生能否很好地学习数学的关键在于对数学的兴趣。单纯的灌输式教学方法已经无法满足现阶段学生的学习需求，这种教学方法也容易使教师的“教”与学生的“学”产生严重脱节现象。因此，转变教学方法迫在眉睫。而教学情境的构建恰恰是一种创新的教学方法，它不仅能够将数学知识赋予趣味化的特点，与小学生的认知发展特点相符，降低了学生理解新知识的难度，并且激发了学生的探究兴趣，而且对学生具有启发和暗示的积极作用，使学生能主动参与到情境教学中，引发他们的内在情感共鸣，从而保障了教学达到预期效果。其次，教师还可以利用小学生对游戏热爱的心理特征，将游戏适当地纳入到课堂教学过程中，从而调动学生的兴趣。例如，在學习小数位的内容时，教师随机选择学生来对问题进行计算，并进行比赛，不仅可以激发学生的学习热情，而且可以提高课堂教学的有效性。
二、引入微课的教学方法
当前教学中使用微课教学越来越受到教师的关注，这可以改善教师的教学方法，提高教师的教学水平。小学高段数学教学中采用微课教学，不仅可以提高学习效果，而且可以提高学生的学习集中度并加强教科书的知识记忆。数学本身的特点是具有一定程度的抽象性。小学生的思维还不成熟，并且在理解数学方面存在困难，这影响了学习效果。因此，数学教学中的教师可以在教学时引入微课，使用短视频，以提高学生的学习效率。
例如：通过学习针对小学高中生的“圆锥体”，教师可以制作一个简短的“漏斗和圆锥形平面”视频进行教学，以便学生可以理解“圆锥体”，知道圆锥体具有底面，侧面，顶点，高度。教师还可以使用微课视频将作业分配给学生，以便学生可以在生活中找到“圆锥体”，并计算“圆锥体”的面积和体积，这可以提高对学生的观察能力，并提高小学生在生活主题分析中运用数学知识的能力。学生可以在假期中的任何时候观看教师创建的微课视频，并将其用作复习材料，从而提高复习效率以及数学知识的记忆力。数学教师采用了微课教学方法，不仅可以更新教学方法，提高教学质量，而且可以提高学生的学习效率，学生养成良好的学习习惯。
三、利用多媒体提高教学效果
小学生充满好奇和积极性，因此小学生不会将注意力集中在课堂上太久，这对课堂教学的有效性产生了负面影响。教师可以使用多媒体教学技术集成数学知识，图形，文本，音频和视频，从而有效地使学生参与学习，使学生能够积极参与学习。例如，当学习“矩形周长公式”的内容时，教师使用多媒体教学方法来帮助学生从不同角度找到不同的解决方案，然后展示一个得出矩形周长公式过程，让学生总结该公式。这样，不仅可以鼓励学生积极参与教学，而且可以加深学生对知识的印象和理解，有效提高课堂教学的有效性。多媒体教学提高学生的热情，使学生能够积极参与学习并可视化一些抽象问题，从而有效地提高了教师教学的有效性。
四、依靠教材，使学生能够掌握和运用数学思想
教师应深入研究教科书，发现重要的知识领域，并了解小学高段数学课堂设计的几个方面：
1.能够积极发现和分析问题，并且学生有机会提出问题
2.改善学生的查询能力问题分析技巧
3.提高学生运用知识的能力
4.提高学生的反思能力和知识整合能力。
五、将学生视为课堂学习的关键部分
尽管小学生没有足够的自我控制力和自主学习的习惯，但如果教师在课堂上正确地引导，学生可以轻松掌握良好的学习方法，并使课堂学习气氛轻松活跃。因此，教师应尊重学生在课堂中的主导地位，并努力将数学课堂转变为“以学生为中心”的课堂，并发展学生的自我发现，自我分析和自我探索的能力。
六、培养学生的数学素养，融入课外教学方法
数学素养包括数字的含义，空间概念，推理能力，计算能力等。教师需要专注于内容，小学高段的学生可以通过学习数学来培养数学素养，提高学习数学的效率，并为未来的数学学习提供良好的基础。因此，教师可以将课外教学方法整合到数学教学中，以帮助学生发展数学素养。
例如：在小学假期期间，教师可以组织小学生在图书馆里阅读课外数学书籍，以提高小学生的数学素养。比如，通过阅读《数学之旅》，小学生不仅可以掌握对数学知识的兴趣，提高数学学习的活力，还可以培养数字意识并改善问题，学习一些解决技巧。学生不仅可以理解著名数学家的故事来丰富自己的文化知识，而且可以在轻松愉快的学习氛围中提高推理和数学技能。教师还可以允许学生参加各种数学竞赛，这不仅可以提高学生对数学和文化的了解，还可以提高学生的数学表现。除此之外，也要培养学生的适应力，以强调和促进学生健康的思想发展。
结论：
综上，在小学高段数学教学改革中，教师必须严格遵守新课程的要求，及时调整教学方法，采取更适合学生发展的教学策略，充实课堂内容，有利于小学数学教学的进一步发展和创新。
参考文献：
[1]陈梅红. 小学高段数学教学的有效途径[J]. 数学大世界（下旬），2020，（01）：15-16.
[2]洪珍. 对小学高段数学教学有效性的思考[J]. 新课程（上），2018，（09）：168.