论文部分内容阅读
【摘要】在进行小学六年级语文教学时，语文知识的教授和学习至关重要，在进行小学语文学习时，为此教师应当通过语文教学来培养学生的学习习惯。小学教师在进行语文教学时，要不断提升自己的教学能力，而且还需要根据学生的实际学习情况，来不断改善教学的方法，让学生充分感受语文的魅力。在这个教学过程中，教师还需要不断提升教学质量，让学生可以通过语文学习，来不断提升自身的综合素质。
【关键词】小学六年级;语文课堂;教学质量
接下来我将针对小学六年级语文课堂的实践教学展开分析，在探究课堂内容的形式上，对学生进行教学分析，通过不断开展教学活动，对在教学实践中出现的教学问题展开应对策略，从而不断提升课堂的教学质量，让学生可以更高效的进行学习。
一、小学六年级语文课堂教学质量的提升意义
在进行小学教学时，语言是人类进步最重要的交际工具，语言也是传授三观的重要媒介，在小学阶段，语文学科是最重要的学科，它对学生的语言能力和文学素质的积累。语文不是单纯地进行识字，而且还要通过语文教学来提升自身的综合素质。语文教学还可以培养学生养成良好的学习方法。小学六年级是学生在小学阶段的最后一个年级，这一阶段的语文学习既要对小学阶段的语文进行知识的巩固，而且还要对初中的语文知识进行交接。如果在进行六年级的语文教学中，教师不能够及时的进行语文知识的过渡，就会导致学生对小学的知识无法巩固，而且还会让学生对初中的知识进行前瞻，这样就会让学生的语文学习出现断层的现象，让学生不能很好的进行语文学习。所以，教师在进行小学六年级的语文课堂教学时，应当不断提升教学质量，让学生可以更好的进行语文的学习。
二、小学六年级语文课堂教学质量的提升策略
1、对学生的课堂表现进行有效管控
教师在进行小学六年级的语文教学时，应当加强与学生的教学配合，小学生由于年级比较小，无论是心智还是哪一方面都不成熟，为此课堂的教学纪律也非常重要，通过纪律进行教学的维护，可以使课堂变的非常有保障。因为六年级的学生由于自身行为和知识的不足，再加上语文课堂相对比较枯燥，导致学生会出现一些过于淘气的学生，这就导致学生不愿意跟教师进行配合，这就会导致课堂教学质量不高。因此，教师在进行小学六年级的语文教学时，要不断掌控学生的纪律意识，然后为了有效的保证教学活动的有效进行，语文教师应当加强对学生的纪律監管，这样就可以不断提升学生的学习效率，而且通过提升课堂效率，还可以提升学生的学习积极性，不断提高课堂的质量，让学生可以更加高效的学习。
2、营造良好的学习氛围和环境
学生在进行语文的学习时，课堂是学生学习的主要形式，因此一个良好的学习环境，会提升学生的语文学习，还可以不断提升教学的高效性。小学六年级作为小学阶段的最后一年，它对教学环境的要求更为主要，作为六年级，学生多会出现提前忘我的状态，这就会出现一些教学难题，为此教师应当注意以下两点：第一，教师在进行课堂氛围的调节时，应当充分尊重学生的不同个性，小学六年级的学生由于年龄不断提升，对人格和自尊有了强烈的需求，教师在这个教学阶段，教师要充分重视学生的自尊心，这样可以和好的调动学生的学习兴趣，进而可以不断提升教学的氛围，使语文课堂教学质量越来越高。第二，不断调动语文教学的情境性，语文学科是对语言和文学的学习，通过创建良好的教学情境，可以快速提升课堂效率。例如，教师在进行“七步诗”的学习时，教师可以把作者写这首诗的故事给学生讲一讲，通过曹植的兄弟情义，不仅可以加深学生的学习兴趣，而且还可以提升学生的理解能力，帮助学生更好的进行记忆。教师除了在课堂中通过教材进行情境的建设，还可以通过实际生活的方式，来为学生提升营造情境。例如，教师在进行“跑进来的松鼠”的教学时，教师可以通过去参观动物园来进行实地考察，这样可以不断提升学生的学习兴趣，而且还可以加深学生的学习印象。
3、与时俱进运用网络提升教学质量
随着科技的不断提升，互联网在教学中也得到了非常好的应用，为此，教师在进行小学六年级的学习时，应当与时俱进，通过多媒体教学来提升学习的氛围，教师还可以鼓励学生进行新闻的阅读。例如，教师在进行教材的学习时，可以利用多媒体的视频和图片，来完善教材的全面性，通过多媒体的教学讲解，还可以不断提升学生的学习兴趣，通过多媒体教学，还可以不断提升学生的理解，因此，教师在进行六年级的语文教学时，要充分提升多媒体教学质量，这样就会不断提升教学的质量。其次，教师在进行多媒体教学时，还需要不断进行教师培训，通过不断的学习和培训，不断完善教师的教学能力，让教师都可以灵活运用多媒体进行教学辅助，这样才可以不断提升自身的教学能力，从而可以更好的为学生服务。教师在进行自主学习时，还要提升自身的师德培训，教师可以通过网络即时进行学习，这样就可以不断利用网络，来不断完善自己的教学，为学生提供一个高效的教学课堂。
三、结束语：
总而言之，教师在进行小学语文教学时，针对教学形式和教学内容进行有效的分析，同时教师针对一些教学中出现的教学问题，也需要及时进行教学改正，这样才可以更好的进行语文教学，通过不断提升语文课堂的教学质量，让学生可以更好的进行语文学习，从而不断提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]于祥容.浅谈小学六年级语文课堂教学质量的提升策略[J].散文百家（新语文活页），2020（09）：2.
[2]任杰.小学六年级语文课堂教学质量的提升策略研究[J].中华少年，2019（28）：155.
[3]崔振菲.小学六年级语文教学质量的提升策略分析[J].考试周刊，2018（68）：63.
【关键词】小学六年级;语文课堂;教学质量
接下来我将针对小学六年级语文课堂的实践教学展开分析，在探究课堂内容的形式上，对学生进行教学分析，通过不断开展教学活动，对在教学实践中出现的教学问题展开应对策略，从而不断提升课堂的教学质量，让学生可以更高效的进行学习。
一、小学六年级语文课堂教学质量的提升意义
在进行小学教学时，语言是人类进步最重要的交际工具，语言也是传授三观的重要媒介，在小学阶段，语文学科是最重要的学科，它对学生的语言能力和文学素质的积累。语文不是单纯地进行识字，而且还要通过语文教学来提升自身的综合素质。语文教学还可以培养学生养成良好的学习方法。小学六年级是学生在小学阶段的最后一个年级，这一阶段的语文学习既要对小学阶段的语文进行知识的巩固，而且还要对初中的语文知识进行交接。如果在进行六年级的语文教学中，教师不能够及时的进行语文知识的过渡，就会导致学生对小学的知识无法巩固，而且还会让学生对初中的知识进行前瞻，这样就会让学生的语文学习出现断层的现象，让学生不能很好的进行语文学习。所以，教师在进行小学六年级的语文课堂教学时，应当不断提升教学质量，让学生可以更好的进行语文的学习。
二、小学六年级语文课堂教学质量的提升策略
1、对学生的课堂表现进行有效管控
教师在进行小学六年级的语文教学时，应当加强与学生的教学配合，小学生由于年级比较小，无论是心智还是哪一方面都不成熟，为此课堂的教学纪律也非常重要，通过纪律进行教学的维护，可以使课堂变的非常有保障。因为六年级的学生由于自身行为和知识的不足，再加上语文课堂相对比较枯燥，导致学生会出现一些过于淘气的学生，这就导致学生不愿意跟教师进行配合，这就会导致课堂教学质量不高。因此，教师在进行小学六年级的语文教学时，要不断掌控学生的纪律意识，然后为了有效的保证教学活动的有效进行，语文教师应当加强对学生的纪律監管，这样就可以不断提升学生的学习效率，而且通过提升课堂效率，还可以提升学生的学习积极性，不断提高课堂的质量，让学生可以更加高效的学习。
2、营造良好的学习氛围和环境
学生在进行语文的学习时，课堂是学生学习的主要形式，因此一个良好的学习环境，会提升学生的语文学习，还可以不断提升教学的高效性。小学六年级作为小学阶段的最后一年，它对教学环境的要求更为主要，作为六年级，学生多会出现提前忘我的状态，这就会出现一些教学难题，为此教师应当注意以下两点：第一，教师在进行课堂氛围的调节时，应当充分尊重学生的不同个性，小学六年级的学生由于年龄不断提升，对人格和自尊有了强烈的需求，教师在这个教学阶段，教师要充分重视学生的自尊心，这样可以和好的调动学生的学习兴趣，进而可以不断提升教学的氛围，使语文课堂教学质量越来越高。第二，不断调动语文教学的情境性，语文学科是对语言和文学的学习，通过创建良好的教学情境，可以快速提升课堂效率。例如，教师在进行“七步诗”的学习时，教师可以把作者写这首诗的故事给学生讲一讲，通过曹植的兄弟情义，不仅可以加深学生的学习兴趣，而且还可以提升学生的理解能力，帮助学生更好的进行记忆。教师除了在课堂中通过教材进行情境的建设，还可以通过实际生活的方式，来为学生提升营造情境。例如，教师在进行“跑进来的松鼠”的教学时，教师可以通过去参观动物园来进行实地考察，这样可以不断提升学生的学习兴趣，而且还可以加深学生的学习印象。
3、与时俱进运用网络提升教学质量
随着科技的不断提升，互联网在教学中也得到了非常好的应用，为此，教师在进行小学六年级的学习时，应当与时俱进，通过多媒体教学来提升学习的氛围，教师还可以鼓励学生进行新闻的阅读。例如，教师在进行教材的学习时，可以利用多媒体的视频和图片，来完善教材的全面性，通过多媒体的教学讲解，还可以不断提升学生的学习兴趣，通过多媒体教学，还可以不断提升学生的理解，因此，教师在进行六年级的语文教学时，要充分提升多媒体教学质量，这样就会不断提升教学的质量。其次，教师在进行多媒体教学时，还需要不断进行教师培训，通过不断的学习和培训，不断完善教师的教学能力，让教师都可以灵活运用多媒体进行教学辅助，这样才可以不断提升自身的教学能力，从而可以更好的为学生服务。教师在进行自主学习时，还要提升自身的师德培训，教师可以通过网络即时进行学习，这样就可以不断利用网络，来不断完善自己的教学，为学生提供一个高效的教学课堂。
三、结束语：
总而言之，教师在进行小学语文教学时，针对教学形式和教学内容进行有效的分析，同时教师针对一些教学中出现的教学问题，也需要及时进行教学改正，这样才可以更好的进行语文教学，通过不断提升语文课堂的教学质量，让学生可以更好的进行语文学习，从而不断提升自身的综合素质。
参考文献：
[1]于祥容.浅谈小学六年级语文课堂教学质量的提升策略[J].散文百家（新语文活页），2020（09）：2.
[2]任杰.小学六年级语文课堂教学质量的提升策略研究[J].中华少年，2019（28）：155.
[3]崔振菲.小学六年级语文教学质量的提升策略分析[J].考试周刊，2018（68）：63.