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摘要：在当今时代的课堂教学过程中，传统的机械式的教学方式已经成为了过去，面对新课改的要求，要想利用传统的教学方式达到教学预期显得尤为困难。面对当前的课堂教学困难，学校秉承“以学生为中心”的教学宗旨，逐渐开启“课堂互动教学”的新模式并得到教师的一致好评和学生的喜爱。本文旨在探讨在小学的教学课堂中，如何利用“课堂互动教学”的新模式更优质的完成教学任务，更好的达到教学预期。
关键词：互动教学;教学模式;学习气氛;主动参与;学习兴趣
在小学的教学科目中数学的教学意义是非常重要的，学生在小学阶段的学习是为了为自己未来的生活和学习奠定基础，是培养自己的学习习惯和形成适合自己的学习方法的重要阶段。数学的学习可以加强学生自身的逻辑思维，让自己在思考问题的时候变得更加的灵活。让学生更好地去体会学习，感受学习的乐趣。但是现如今的传统教学方式却很难让学生主动去学习数学，由于传统的课堂教学方式缺少趣味性，再加上对于这些刚刚开始学习知识的学生而言，数学这门学科的学习实属不易，学生很难对数学产生兴趣。为此，作为教师，我们必须改变传统的教学方式，恰好新课改理论理念的提出就是要求我们的教育要顺应时代的发展，做到真正的与时俱进，通过不断优化教学方式方法的途径来满足新时代教育教学的要求。面对此情此景，这无疑也对教学工作者提出了崭新的要求，要求教学工作者在完成既定的教学目标同时要以学生为主体，从学生的实际出发，不断改进教学方法来适应学生的教学需要。课堂互动的教学模式就是创新教学方式方法的体现，使得学生的学习需要得到满足，学习热情得以增加，学习成绩得到提升。本文笔者结合自身多年的教学经验，对“课堂互动教学”的新模在小学数学中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、营造宽松学习气氛
氛围在任何时候都从主观或者客观的角度影响着人们的生活。积极地气氛会让人们感受到动力，更有力量去完成自己的工作，而消极的氛围则会有不好的影响。学习气氛是保障学生学习效率的关键，往往宽松的学习氛围有利于学生学习效率的提升，更好的开发学生的智力，更加优化教学的效果，对学生数学兴趣的培养具有重要的作用。现在的小学数学教学方式，只是单纯的采用知识灌输的方法，教师一味地将书本知识灌输给学生，学生对于这种知识的接受是很困难的，慢慢的学生无法跟上教师授课的节奏，学生的学习兴趣便会遭到打压。无疑这会使得小学数学课堂变得鸦雀无声，死气沉沉。此时，互动教学的优势就尤为凸显，不仅增加了师生间的交流，还活跃了课堂氛围，使得教学目标更加优化，教学效果更加明显。
例如，我在教授“分数的初步认识”这一课程的时候，单纯依靠课本上的书面语言和程序化的教学方式是很难让学生理解和掌握知识的，为了有效解决这一问题，我采取了互动教学对学生进行授课方式。通过课堂提问和趣味性的互动有效的让我的课堂更加的生动形象，让学生可以更加直观的感受到所讲授知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。并且还集中学生的注意力，让学生始终集中注意力来听课，认真的学习数学，提高课堂效率。通过不断的师生互动，并且教师对学生的不断肯定和表扬，以及对于那些答错题的学生进行鼓励和教导，这使得学生更加的勇于积极回答问题，霎时间课堂气氛宽松愉悦，学生的学习效率明显提高。
二、强化学生主动参与
“互动教学”模式是学校教育强化学生主动参与的主要手段和基本形式。互动教学不仅可以使学生更快速的了解本节课的教学目标，提高课堂教学效率，还可以提高学生的课堂参与度。强化学生主动参与的基本方法是调动学生的学习积极性和主动性，把学生放到与教师平等地位，不再由教师包揽整个课堂，自说自话。去除课堂教学中的落伍死板的教学方式，转化为顺应新时代的、灵活多样的、有趣的课堂。这样才能更多的吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，从而让学生更加积极主动地参与课堂，响应教师。
例如，在给学生讲授“长方形和正方形”这一章节时，提前让学生准备好彩纸，在课堂上带领学生裁纸，做各种长方形和正方形的拼接图形，让学生充分的把思维打开，并把学生的成果给大家看，这样便可以轻松活跃课堂氛围。而学生在争先恐后的展示自己的成果的同时也在无形中记住图形的样子、名称和特点。最后给学生布置课后作业，让他们在自己做的图形上进行各种创意设计，充分发挥孩子的想象力和创造力，这都是互动教学中很不错的方法。互动教学的优势显而易见，可以让学生积极主动的、充分的参与课堂教育。
三、培养数学浓厚兴趣
“互动教学”模式还有助于学生培养浓厚的数学兴趣。学习兴趣，是推动学生自主学习的关键动力，在积极的兴趣的指引下，学生可以主动的完成多項学习任务。这对于学生和教师而言都是很重要的，兴趣永远是学生的不竭动力，教师在教导有学习兴趣的学生时会感觉到莫名的轻松，这是因为学生正在努力的主动地接受教师所讲授的知识。数学作为一基础性学科，小学数学可谓是最浅显的了，但小学数学不同于其他学科，小学数学本身就具有一定的趣味性，几何、算术、方程等都带有这个特质。数学兴趣的培养对涉世不深的小学生来讲是至关重要的，培养学生良好的数学兴趣有利于提高学生对数学学习的积极性，激发学生的学习潜力。拥有浓厚的数学学习的兴趣可以使得学生真正爱上一门学科，从而进行深刻的研究，而不是为了考试而学习、为了上学而考试。而“互动教学”模式打破了传统死板的教学模式，使得课堂活泼欢快，更与益于学生兴趣的养成。
例如，在教学中经常会出现这样的情况，在数学课堂上不认真听讲，课下不按时完成作业，更有甚者上课调皮捣蛋，扰乱课堂氛围等等这样的学生多数是教师在课堂上关注较少，回答问题较少的学生。往往在课堂上回答问题较多，受到教师关注较多的学生更加热爱这门学科，这就彰显了互动教学的重要性，即，互动教学模式可以提高学生对数学的热爱，学生对数学学科热爱就会有兴趣，有兴趣就有努力学习的动力，久而久之就会对数学产生浓厚的兴趣，不仅仅是对小学数学的学习可以很好的把握，更有利于数学思维的养成，对未来的数学学习也会产生极好的影响。总之，“互动教学”模式对数学兴趣的培养至关重要。
这是我对于小学数学课堂中互动教学的一些理解，其中我认为“互动教学”模式对于营造宽松的学习气氛、强化学生主动参与和培养数学浓厚兴趣尤为重要。
参考文献
[1]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）
[2]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛，2014（03）
湖南省永州市宁远县太平镇下坠完全小学
关键词：互动教学;教学模式;学习气氛;主动参与;学习兴趣
在小学的教学科目中数学的教学意义是非常重要的，学生在小学阶段的学习是为了为自己未来的生活和学习奠定基础，是培养自己的学习习惯和形成适合自己的学习方法的重要阶段。数学的学习可以加强学生自身的逻辑思维，让自己在思考问题的时候变得更加的灵活。让学生更好地去体会学习，感受学习的乐趣。但是现如今的传统教学方式却很难让学生主动去学习数学，由于传统的课堂教学方式缺少趣味性，再加上对于这些刚刚开始学习知识的学生而言，数学这门学科的学习实属不易，学生很难对数学产生兴趣。为此，作为教师，我们必须改变传统的教学方式，恰好新课改理论理念的提出就是要求我们的教育要顺应时代的发展，做到真正的与时俱进，通过不断优化教学方式方法的途径来满足新时代教育教学的要求。面对此情此景，这无疑也对教学工作者提出了崭新的要求，要求教学工作者在完成既定的教学目标同时要以学生为主体，从学生的实际出发，不断改进教学方法来适应学生的教学需要。课堂互动的教学模式就是创新教学方式方法的体现，使得学生的学习需要得到满足，学习热情得以增加，学习成绩得到提升。本文笔者结合自身多年的教学经验，对“课堂互动教学”的新模在小学数学中的实践应用进行一番探讨，希望能对广大教师与学生起到一定的积极作用。
一、营造宽松学习气氛
氛围在任何时候都从主观或者客观的角度影响着人们的生活。积极地气氛会让人们感受到动力，更有力量去完成自己的工作，而消极的氛围则会有不好的影响。学习气氛是保障学生学习效率的关键，往往宽松的学习氛围有利于学生学习效率的提升，更好的开发学生的智力，更加优化教学的效果，对学生数学兴趣的培养具有重要的作用。现在的小学数学教学方式，只是单纯的采用知识灌输的方法，教师一味地将书本知识灌输给学生，学生对于这种知识的接受是很困难的，慢慢的学生无法跟上教师授课的节奏，学生的学习兴趣便会遭到打压。无疑这会使得小学数学课堂变得鸦雀无声，死气沉沉。此时，互动教学的优势就尤为凸显，不仅增加了师生间的交流，还活跃了课堂氛围，使得教学目标更加优化，教学效果更加明显。
例如，我在教授“分数的初步认识”这一课程的时候，单纯依靠课本上的书面语言和程序化的教学方式是很难让学生理解和掌握知识的，为了有效解决这一问题，我采取了互动教学对学生进行授课方式。通过课堂提问和趣味性的互动有效的让我的课堂更加的生动形象，让学生可以更加直观的感受到所讲授知识的趣味性，提高学生的学习兴趣。并且还集中学生的注意力，让学生始终集中注意力来听课，认真的学习数学，提高课堂效率。通过不断的师生互动，并且教师对学生的不断肯定和表扬，以及对于那些答错题的学生进行鼓励和教导，这使得学生更加的勇于积极回答问题，霎时间课堂气氛宽松愉悦，学生的学习效率明显提高。
二、强化学生主动参与
“互动教学”模式是学校教育强化学生主动参与的主要手段和基本形式。互动教学不仅可以使学生更快速的了解本节课的教学目标，提高课堂教学效率，还可以提高学生的课堂参与度。强化学生主动参与的基本方法是调动学生的学习积极性和主动性，把学生放到与教师平等地位，不再由教师包揽整个课堂，自说自话。去除课堂教学中的落伍死板的教学方式，转化为顺应新时代的、灵活多样的、有趣的课堂。这样才能更多的吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，从而让学生更加积极主动地参与课堂，响应教师。
例如，在给学生讲授“长方形和正方形”这一章节时，提前让学生准备好彩纸，在课堂上带领学生裁纸，做各种长方形和正方形的拼接图形，让学生充分的把思维打开，并把学生的成果给大家看，这样便可以轻松活跃课堂氛围。而学生在争先恐后的展示自己的成果的同时也在无形中记住图形的样子、名称和特点。最后给学生布置课后作业，让他们在自己做的图形上进行各种创意设计，充分发挥孩子的想象力和创造力，这都是互动教学中很不错的方法。互动教学的优势显而易见，可以让学生积极主动的、充分的参与课堂教育。
三、培养数学浓厚兴趣
“互动教学”模式还有助于学生培养浓厚的数学兴趣。学习兴趣，是推动学生自主学习的关键动力，在积极的兴趣的指引下，学生可以主动的完成多項学习任务。这对于学生和教师而言都是很重要的，兴趣永远是学生的不竭动力，教师在教导有学习兴趣的学生时会感觉到莫名的轻松，这是因为学生正在努力的主动地接受教师所讲授的知识。数学作为一基础性学科，小学数学可谓是最浅显的了，但小学数学不同于其他学科，小学数学本身就具有一定的趣味性，几何、算术、方程等都带有这个特质。数学兴趣的培养对涉世不深的小学生来讲是至关重要的，培养学生良好的数学兴趣有利于提高学生对数学学习的积极性，激发学生的学习潜力。拥有浓厚的数学学习的兴趣可以使得学生真正爱上一门学科，从而进行深刻的研究，而不是为了考试而学习、为了上学而考试。而“互动教学”模式打破了传统死板的教学模式，使得课堂活泼欢快，更与益于学生兴趣的养成。
例如，在教学中经常会出现这样的情况，在数学课堂上不认真听讲，课下不按时完成作业，更有甚者上课调皮捣蛋，扰乱课堂氛围等等这样的学生多数是教师在课堂上关注较少，回答问题较少的学生。往往在课堂上回答问题较多，受到教师关注较多的学生更加热爱这门学科，这就彰显了互动教学的重要性，即，互动教学模式可以提高学生对数学的热爱，学生对数学学科热爱就会有兴趣，有兴趣就有努力学习的动力，久而久之就会对数学产生浓厚的兴趣，不仅仅是对小学数学的学习可以很好的把握，更有利于数学思维的养成，对未来的数学学习也会产生极好的影响。总之，“互动教学”模式对数学兴趣的培养至关重要。
这是我对于小学数学课堂中互动教学的一些理解，其中我认为“互动教学”模式对于营造宽松的学习气氛、强化学生主动参与和培养数学浓厚兴趣尤为重要。
参考文献
[1]王正义.基于交互式一体机的小学数学互动教学研究[J].中国电化教育，2015（08）
[2]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛，2014（03）
湖南省永州市宁远县太平镇下坠完全小学