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摘要：目前，将家长融入到幼儿园教育当中是可以取得良好教学效果的，这也是家园合作受到普遍欢迎的主要原因，通过家长参与幼儿园教育当中，可以实现对个层面教育的提升。为此，本文探讨了家长参与幼儿园教育的途径及保障策略。
关键词：家长参与幼儿园教育;途径;保障策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
正所谓家庭是孩子的第一课堂，家长也是孩子成长的老师，而为了促进家长在幼儿园教育中的作用发挥，还需要为其提供更多样化的参与途径，并采取可靠措施强化对其的落实，有效保证家长参与幼儿园教育的质量。
1家长参与幼儿园教育的优势
1.1有利于家庭教育的优化
家长教育对于幼儿的成长和发展有着非常重要的作用，会贯穿于幼儿整个发展过程当中，而只有在幼儿园教育的帮助和指导之下，家庭教育才能更加的合理化、科学化。因此说将家长教育和幼儿园教育有机的融合在一起，可以优化家庭教育，为幼儿的健康成长提供一定的基础保障。
1.2利于学前自身的成长与认知发展
教育本质上分为学校教育和家庭教育，而学校教育只负责孩子的学习与安全，家庭教育则涵盖了学习、生活、安全、认知、社会行为……这也就要求了家长自身的育儿理念是需要不断与时俱进的，因此为了给予孩子更好的教育体验，家长只有积极地与教师保持友好、紧密的联系，对孩子的学习优劣处、孩子的思想及性格优劣处了如指掌，才能够在家庭教育中更好地为孩子做到查缺补漏，才能更轻易地为孩子打造一款量身定制的学习计划，从而不断地提升孩子的各方面技能。
2家长参与幼儿园教育的方法
2.1家长会
在家园共育理念的指导下，幼儿园开展教育工作的指导下，为了促进家长参与其中，可以举办家长会，并以此作为交互中心，通过家长与教师之间的交流沟通，有效实现幼儿在园内实际接受的教育情况以及幼儿在家中的多样化表现等问题的探讨，从而让家长能够更深入地了解园内教育工作的落实成果，并在共同商讨下，找出其中存在的问题并进行针对性解决，此外，家长作为教育幼儿的另一重点人员，其多数并不具备专业的教育知识与经验，因此，教师还要有效地向家长传递科学育儿的方式，提升家长会的开展质量。
2.2亲子活动
亲子活动活动的开展可以使家长对幼儿发展情况有更深入的了解，也能够明确幼儿园的教育情况，确保幼儿的家庭教育和学校教育一致，有利于幼儿知识经验的連贯。通过亲子活动，家长能够全面了解幼儿园的教学情况，并为幼儿园和家长配合教育幼儿提供良好的平台。
3家长参与幼儿园教育的保障策略
3.1教育部门牵头，加强引导
想要保证家长参与幼儿园教育工作的质量与成效，首先还需要相关部门发挥自身的牵头引导职能，针对家长对幼儿园教育工作参与的行为规范与约束，当前，我国并没有相关的法律范畴规定，导致幼儿园以及家长各方并没有意识到这一行为的重要性及必要性，针对于此，为了有效提升家长参与幼儿园教育工作的效率及成果，需要对家长参与幼儿园教育的工作进行全面的分析与细化，明确家长在参与过程中的一些要求与标准，使其能够承担一定的责任，为这一工作的落实提供一层刚性保障。
3.2深入挖掘家长助教资源
幼儿家长从事不同的工作，其工作经验、工作内容等都可以转化为优质的家长的资源。教师应当在保护家长隐私、尊重家长的前提下充分发挥家长资源优势，结合幼儿园教育规划、本阶段的教育重点等对家长资源进行灵活应用，使家长在组织参与活动中与幼儿园、教师建立和谐的关系，增进亲子情感。例如，部分家长从事消防员、警察等工作，教师可以开展“普法”“消防演练”等家长活动，在“普法”互动中请家长以通俗易懂的语言、直观的视频等向幼儿传输简单、基本的法律知识;在“消防演练”活动中，请家长讲授火灾逃生及自我防护的知识，并使幼儿在实践中获得安全意识、自我保护能力的提升。
3.3创新教育方法，拓宽丰富家长参与形式的渠道
创新是幼儿教育改革的内在动力，家长参与形式的科学发展亦离不开创新实践。例如，幼儿园可引入“游学”概念，充分利用本地区的旅游资源并规设育儿主题，如“探索民乐之美”“博物之声”“重走长征路”“揭开自然的神秘面纱”等，将当地的人文艺术资源、历史背景、自然环境等视为丰富家长参与形式的重要条件。每次参与“游学”活动的家长为5人左右，组成“家长联盟”助力教师完成游学育儿任务，帮助策划游学地点、目的、活动、安全管理等内容。在游学中家长不仅可以担任导游一职，还能教授幼儿一些生活技能，使幼儿得到学习与锻炼。而丰富幼儿园家长参与形式的过程是漫长的，需要教师与家长积极沟通，解决双方联动育儿问题，消除家长参与阻力，使丰富多元的助教形式更具育儿价值。
结束语
家长在幼儿园工作中的合理高效参与有着重要的实际意义，幼儿园需要重视对这一工作的落实，并结合教育部门指导，采取多样化途径调动家长的主动性，从而保障家园共育工作开展的质量与成效，保障幼儿教育的科学性，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1] 邵晓雯.家长参与幼儿园助教活动的现状与完善对策研究[J].科幻画报，2020（2）：187-188.
[2] 张若兰.浅析家长参与幼儿园教育的有效途径[J].天天爱科学（教学研究），2019（6）：35-36.
[3] 邓芳.家长参与幼儿园活动的有效策略探究[J].时代教育，2017（14）：157-158.
[4] 黄小瑞，安桂清.家长参与类型与儿童学习结果的关系[J].学前教育研究，2018（11）：72-73.
[5]杨雪.浅谈幼儿园教育的重要性[J].北方文学（中旬刊），2018（5）：205.
关键词：家长参与幼儿园教育;途径;保障策略
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
正所谓家庭是孩子的第一课堂，家长也是孩子成长的老师，而为了促进家长在幼儿园教育中的作用发挥，还需要为其提供更多样化的参与途径，并采取可靠措施强化对其的落实，有效保证家长参与幼儿园教育的质量。
1家长参与幼儿园教育的优势
1.1有利于家庭教育的优化
家长教育对于幼儿的成长和发展有着非常重要的作用，会贯穿于幼儿整个发展过程当中，而只有在幼儿园教育的帮助和指导之下，家庭教育才能更加的合理化、科学化。因此说将家长教育和幼儿园教育有机的融合在一起，可以优化家庭教育，为幼儿的健康成长提供一定的基础保障。
1.2利于学前自身的成长与认知发展
教育本质上分为学校教育和家庭教育，而学校教育只负责孩子的学习与安全，家庭教育则涵盖了学习、生活、安全、认知、社会行为……这也就要求了家长自身的育儿理念是需要不断与时俱进的，因此为了给予孩子更好的教育体验，家长只有积极地与教师保持友好、紧密的联系，对孩子的学习优劣处、孩子的思想及性格优劣处了如指掌，才能够在家庭教育中更好地为孩子做到查缺补漏，才能更轻易地为孩子打造一款量身定制的学习计划，从而不断地提升孩子的各方面技能。
2家长参与幼儿园教育的方法
2.1家长会
在家园共育理念的指导下，幼儿园开展教育工作的指导下，为了促进家长参与其中，可以举办家长会，并以此作为交互中心，通过家长与教师之间的交流沟通，有效实现幼儿在园内实际接受的教育情况以及幼儿在家中的多样化表现等问题的探讨，从而让家长能够更深入地了解园内教育工作的落实成果，并在共同商讨下，找出其中存在的问题并进行针对性解决，此外，家长作为教育幼儿的另一重点人员，其多数并不具备专业的教育知识与经验，因此，教师还要有效地向家长传递科学育儿的方式，提升家长会的开展质量。
2.2亲子活动
亲子活动活动的开展可以使家长对幼儿发展情况有更深入的了解，也能够明确幼儿园的教育情况，确保幼儿的家庭教育和学校教育一致，有利于幼儿知识经验的連贯。通过亲子活动，家长能够全面了解幼儿园的教学情况，并为幼儿园和家长配合教育幼儿提供良好的平台。
3家长参与幼儿园教育的保障策略
3.1教育部门牵头，加强引导
想要保证家长参与幼儿园教育工作的质量与成效，首先还需要相关部门发挥自身的牵头引导职能，针对家长对幼儿园教育工作参与的行为规范与约束，当前，我国并没有相关的法律范畴规定，导致幼儿园以及家长各方并没有意识到这一行为的重要性及必要性，针对于此，为了有效提升家长参与幼儿园教育工作的效率及成果，需要对家长参与幼儿园教育的工作进行全面的分析与细化，明确家长在参与过程中的一些要求与标准，使其能够承担一定的责任，为这一工作的落实提供一层刚性保障。
3.2深入挖掘家长助教资源
幼儿家长从事不同的工作，其工作经验、工作内容等都可以转化为优质的家长的资源。教师应当在保护家长隐私、尊重家长的前提下充分发挥家长资源优势，结合幼儿园教育规划、本阶段的教育重点等对家长资源进行灵活应用，使家长在组织参与活动中与幼儿园、教师建立和谐的关系，增进亲子情感。例如，部分家长从事消防员、警察等工作，教师可以开展“普法”“消防演练”等家长活动，在“普法”互动中请家长以通俗易懂的语言、直观的视频等向幼儿传输简单、基本的法律知识;在“消防演练”活动中，请家长讲授火灾逃生及自我防护的知识，并使幼儿在实践中获得安全意识、自我保护能力的提升。
3.3创新教育方法，拓宽丰富家长参与形式的渠道
创新是幼儿教育改革的内在动力，家长参与形式的科学发展亦离不开创新实践。例如，幼儿园可引入“游学”概念，充分利用本地区的旅游资源并规设育儿主题，如“探索民乐之美”“博物之声”“重走长征路”“揭开自然的神秘面纱”等，将当地的人文艺术资源、历史背景、自然环境等视为丰富家长参与形式的重要条件。每次参与“游学”活动的家长为5人左右，组成“家长联盟”助力教师完成游学育儿任务，帮助策划游学地点、目的、活动、安全管理等内容。在游学中家长不仅可以担任导游一职，还能教授幼儿一些生活技能，使幼儿得到学习与锻炼。而丰富幼儿园家长参与形式的过程是漫长的，需要教师与家长积极沟通，解决双方联动育儿问题，消除家长参与阻力，使丰富多元的助教形式更具育儿价值。
结束语
家长在幼儿园工作中的合理高效参与有着重要的实际意义，幼儿园需要重视对这一工作的落实，并结合教育部门指导，采取多样化途径调动家长的主动性，从而保障家园共育工作开展的质量与成效，保障幼儿教育的科学性，促进幼儿的全面发展。
参考文献
[1] 邵晓雯.家长参与幼儿园助教活动的现状与完善对策研究[J].科幻画报，2020（2）：187-188.
[2] 张若兰.浅析家长参与幼儿园教育的有效途径[J].天天爱科学（教学研究），2019（6）：35-36.
[3] 邓芳.家长参与幼儿园活动的有效策略探究[J].时代教育，2017（14）：157-158.
[4] 黄小瑞，安桂清.家长参与类型与儿童学习结果的关系[J].学前教育研究，2018（11）：72-73.
[5]杨雪.浅谈幼儿园教育的重要性[J].北方文学（中旬刊），2018（5）：205.