【摘 要】
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目的 探讨基于互联网平台的健康教育对初产妇的心理状态、应对能力及母乳喂养成功率的影响。方法 回顾性分析2020年1月至2022年6月在我院产子的67例初产妇临床资料，按护理方式不同分为对照组33例和观察组34例。对照组采用常规健康教育，观察组采用基于互联网平台的健康教育。比较两组初产妇产后2个月的心理状态、应对能力、产妇母亲角色适应能力及母乳喂养情况。结果 产后2个月，两组EPDS、SAS评分均低
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目的 探讨基于互联网平台的健康教育对初产妇的心理状态、应对能力及母乳喂养成功率的影响。方法 回顾性分析2020年1月至2022年6月在我院产子的67例初产妇临床资料，按护理方式不同分为对照组33例和观察组34例。对照组采用常规健康教育，观察组采用基于互联网平台的健康教育。比较两组初产妇产后2个月的心理状态、应对能力、产妇母亲角色适应能力及母乳喂养情况。结果 产后2个月，两组EPDS、SAS评分均低于产前（P＜0.01），且观察组EPDS、SAS评分均低于对照组（P＜0.01）。产后2个月，两组积极应对维度得分高于产前，消极应对维度得分低于产前，且观察组积极应对维度得分高于对照组高，消极维度得分低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。观察组母亲角色适应能力问卷得分高于对照组（P＜0.05）；观察组产后首次喂养成功率为88.24%，高于对照组的66.67%（P＜0.05）；产后1个月、2个月持续喂养率均高于对照组（P＜0.05）。结论 基于互联网平台的健康教育有助于改善初产妇不良心理状态，改善应对方式，提高产妇母亲适应能力，提高首次母乳喂养成功率及持续母乳喂养率。
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