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摘 要：随着现代移动终端设备技术的快速发展，移动学习迎来了有史以来空前的发展机遇，基于智能移动终端的知识传播与学习前景异常光明。移动学习正日益成为图书情报界和教育信息技术研究者关注的焦点，移动学习是一种新的学习方式，它的应用技术模型和相关基础研究工作目前正在开发和探索之中。移动学习尽管有诸多的局限，但它对今天高校图书馆提出了严峻的考验和挑战，同时也给图书馆界提供了一种极具希望的解决方案。
关键词：智能移动终端；移动学习系统；设计；移动图书馆
1.引言
新媒体时代的到来，移动终端的飞速发展，改变了传统的信息获取途径和方式，原先狭窄闭塞的信息获取通道得以飞速拓展，海量的信息可以满足公众的不同需求。移动终端所具有的亲和效应与手机无缝对接形成的即时在线，将亿万“屏奴”的眼球牢牢抓住。人们在信息大潮的冲击下，难以做到处变不惊、置身世外。
移动通信技术与互联网技术的飞速发展，使人们对移动终端的依赖上升到了一个新的高度，手机和平板电脑已经成为人们接入互联网的重要工具。据中国互联网信息中心的报告，截至2014年12月，中国青少年网民规模达到 2.77 亿，占中国青少年人口总数的 79.6%[1]。2014 年全国互联网普及率为 47.9%，青少年互联网普及率超过全国 31.7 个百分点[2]。目前在校的90 后大学生，他们生长在网络化信息化时代，是伴随着网络通信技术发展成长起来的第六代新人。高校图书馆、教室、宿舍、食堂等随处可见上网冲浪的学生，他们手持手机、平板电脑、头戴耳机异常专注。移动阅读作为数字阅读的应用深化阅读形式，不受设备、场地的限制，克服了需要电脑、网络以及固定位置才能进行数字阅读的限制，极大的满足了人们数字阅读时的随意性[3]。
本文以超星移动图书馆为例，探讨了基于智能移动终端的移动学习系统设计与实现，为高校图书馆在大数据环境下，针对读者的学习与阅读习惯发生较大改变，传统的资源服务构建策略已难以适应新环境的大背景下图书馆信息服务指明了方向[4]。
2.智能移动终端技术、设备及其应用
2.1 智能移动终端概念、特点及其分类
移动智能终端是指拥有接入互联网能力，可根据用户需求定制各种功能，通常搭载各种操作系统，生活中常见的智能终端包括移动智能终端、车载智能终端、智能电视、可穿戴设备等。目前智能手机、PDA智能终端、笔记本电脑、平板电脑、多媒体终端等对社会公众影响较大。
（1）智能手机：是指具有独立的操作系统，如PC机一样可以自行安装应用程序，并可以借助移动通讯网络来实现网络接入的手机的总称[5]。现今手机已经进入到以IOS、Android系统为代表的智能手机时代，成为广泛运用的便携式移动智能终端，已发展至3G时代。
（2）PDA智能终端：俗称掌上电脑，可以帮助用户完成在移动中学习、工作、娱乐等需求，支持BT/GPRS/3G/wifi等无线网络通信。
（3）笔记本电脑：俗称“便携式电脑”，相比PC机而言机身小巧，携带方便，功能强大，特别适合在会议中演讲、做报告等。在日常操作和基本商务、娱乐应用中，笔记本电脑得以广泛应用。
（4）平板电脑：平板电脑（Tablet PC），是一种以触摸屏作为基本的输入设备的小型、方便携带的个人电脑，允许用户通过数字笔或触控笔来完成任务指令而不是通过传统的鼠标和键盘。用户还可以通过屏幕上的软键盘、内置的语音识别、手写识别，或者一个真正的键盘来完成相应任务。
（5）多媒体终端：多媒体终端是指市场上流行的形式多样、种类繁多的MP3、MP4、电子阅读器等可以用于播放音频、视频内容的设备的总称，它们大多可以通过使用内置的存储器或外置闪存卡的方式来保存多媒体数据。
近年来，随着移动通信技术的进步，手机、台式电脑、笔记本电脑成为青少年网民上网的三个主要工具。据中国互联网统计中心报导：“2014 年，青少年网民使用手机和台式电脑上网的比例与 2013 年基本持平。手机、台式电脑和笔记本电脑三种设备的上网比例分别为 87.6%、70.1%和 44%。”智能移动终端的速度发展之快、影响之深，对社会公众由其是当代青少年的影响是我们始料未及的。
2.2 智能移动终端的主要应用及优势
目前智能移动终端的主要应用范围：网络新闻浏览是互联网的基础应用，是网民获取新闻的一个重要渠道。移动互联网时代，各类新闻媒体在手机端新闻 APP 的开发，便利了网民手机新闻的阅读，而手机新闻客户端中新闻的实时推送，更让手机网民们被动阅读了大量新闻消息。此外，微信、微博中新聞的传播，使网民增加了新闻获取的渠道，利用碎片时间阅读新闻成为了网民的一个生活常态。青少年对互联网的依赖程度要高于网民总体，而青少年群体中，年龄越高，对互联网的依赖程度也就越高。
移动终端的优势一般表现为：（1）便携式智能移动终端，由于具有超大的屏幕支持移动流媒体，方便应用程序下载，互联网体验效果更好。（2）智能移动终端应用程序接口开放，操作系统智能化。开发扩展硬件外围设备和各种各样的应用程序可由第三方制造商来完成，从而有更好的功能扩展性。（3）对个人PDA（掌上电脑）而言，移动文档处理和信息管理方便快捷。（4）具有强大功能的游戏体验，应用程序多，如同城联络、基于GPS定位的应用等。
3.超星移动学习系统的设计理念和主要建设内容
数字图书馆的核心理念是实现人类对所需知识的检索利用，其实质就是突破传统图书馆空间、时间限制，为用户提供方便、快捷的信息服务。根据用户（读者）移动学习需求和3G智能手机技术优势，合理规划基于3G智能移动学习系统的设计理念、设计原则和设计模型是非常必要的。超星公司针对目前高校图书馆用户（读者）群体中，青年学生占很大的比例的现状，特别是90后大学生过分依赖移动终端这一现实，走访调研了国内各个层次的高校图书馆、公共图书馆用户，最终联合图书馆界专家、技术人员共同开发出“超星移动图书馆”系统。 3.1 超星移动学习系统的设计理念
超星移动学习系统是基于移动无线通信网络，为用户提供搜索、阅读、下载数字信息资源、自助查询并完成借阅业务、帮助用户建立在任何时间、任何地点访问现代图书馆的移动服务平台。超星移动学习系统设计理念体现为“方便、实用、快捷”。
3.2 超星移动学习系统的设计原则
（1）科学制订学习目标
用户基于3G智能终端的移动学习活动是为了实现一个特定的学习目标。同其他传统的学习方式相比，需要在学习活动设计的过程中考虑预期目标，以便移动学习更有针对性。
（2）广泛调研移动学习的需求
移动学习作为一种新的学习的形式，已逐渐进入社会学习者的日常学习之中。相关研究表明，基于智能移动终端的移动学习方式来进行教学也不是什么时候都适用，也就是说并不是所有的移动学习都要使用智能移动终端。因此应广泛调研移动学习的需求，制定合适的学习方式和学习计划。
（3）精心设计学习任务
对于移动学习系统构建而言，学习活动任务的设计非常必要。活动任务可以由不同的事件组成，它包括研究目标、内容、学习环境、描述的方法和策略。
（4）认真分析学习者的障碍因素
基于智能移动终端的移动学习，受到移动设备的性能、网络媒体格式等资源和工具障碍的制约，移动学习活动必须考虑现实的障碍因素，立争避免这些障碍干扰学习活动的设计。
（5）及时修改反馈信息
设计师根据调查反馈情况，修改和完善每个环节，以便使学习者达到最好的学习效果。
3.3 超星移动学习系统的功能体系结构
超星移动学习系统需要实现以下五个方面的功能：
（1）与传统的图书馆OPAC系统对接，实现手机搜索和自助服务馆藏文献的功能。
（2）与数字图书馆门户兼容，实现数字资源的全文移动阅读和一站式检索利用。
（3）集成图书馆云服务系统，实现外部资源的共享和文献传递服务。
（4）与读者信息交互平台联接，实现读者个性化信息服务定制和信息发布公告。
（5）和RS订阅系集成，实现多源信息的集成的阅读体验个性化。
3.4 超星移动学习系统的主要建设内容
超星移动学习系统是基于云服务技术的资源整合方案。系统的整体架构可分为三层，即业务应用层、应用支撑层、数据资源层。通过该系统全面整合馆藏内外的各种学术文献的利用和管理。超星移动系统平台可以实现：
（1）为移动学习用户（读者）构建一个基于移动网络的远程学习环境，资源利用方便、快捷。
（2）利用云服务技术将信息资源进行充分的关联、挖掘和升值，再通过超星移动系统平台形成全国范围的联合目录体系，全面、深入地将资源和服务的整体性揭示出来，使信息的查找和定位更加细化和方便，提高图书馆资源利用率。
（3）使用户感受到图书馆的文献信息资源不再是零散割裂的“信息孤岛”，而是一个“整体资源”，学习者（用户）可以自由操作移动终端，完成下载或文献传递等。
3.5 超星移动图书馆可提供海量的信息资源
（1）超星信息技术公司目前是中国最大的电子图书提供商，拥有丰富的资源，可提供：
①百万电子图书包库资源；
②中文期刊元数据7800万篇；
③中文报纸元数据8700万篇；
④外文期刊数据15478万篇；
⑤学位论文元数据386万篇；
⑥外文学位论文10万篇；
⑦e-pub图书3万多册，并且还在不断增长中。
⑧465种报纸资源，均为全国各地主流报刊，并且每天实时更新；
（2）超星信息技术公司是中国最大的学术视频提供商，可提供：
① 各种学术视频2500余个，18400集；
② 音频1941个，11034集；
③ 公开课129个，660余集；
④ 500多个网站供我们订阅。
4.超星移动图书馆客户端功能说明
超星移动图书馆除了支持网页版的浏览还提供基于android、ios系统的手机客户端体验。超星移动图书馆客户端的布局清晰明了，内容模块化，操作方便，用户体验效果良好。基于元数据整合的一站式搜索引擎嵌入客户端内，不仅提供海量图书的全文阅读与检索，还提供圖书资源的下载，阅读资源更加方便快捷。实现了馆藏查询、续借、预约等功能，馆藏书目与模块与传统OPAC系统对接。
超星移动图书馆客户端可以在主流市场下载到，如安卓市场、安智市场、91、360、豌豆荚、应用宝、google play以及苹果商店。同时可以扫描下边二维码进行下载。
下载之后，打开客户端，首先在客户端左上角点击图标，然后选择地区，找到所需单位，点击进去使用账号密码进行登录。
4.1 馆藏查询
（1）馆藏查询；（2）图书预约；（3）借阅信息；（4）借阅图书续借；（5）条码扫描。
4.2 学术资源查询
（1）学术资源查询；（2）获取全文方式；（3）评论：可以对感兴趣的图书进行评论，添加心得。（4）分享：可以将正在读的图书分享给好友，绑定账号即可体验。
4.3 阅读视听空间
（1）书架；（2）报纸；（3）视频、有声读物；（4）公开课。
4.4 我的订阅
（1）点击首页中“添加订阅”或者右下角的加号图标，进入内容中心，读者可以订阅自己感兴趣的新闻频道或报纸视频等。（2）订阅一个频道，例如科技类频道。若需取消已经订阅的频道，可以返回首页，长按图标，待图标上出现叉子点击即可删除。 4.5 APP+
根据用户需求开发相应app添加到移动图书馆平台，移动图书馆可以提供相应规则，由用户开发放到移动图书馆平台。
4.6 个人学习中心
单击首页左上角图标，进入个人中心页面：
（1）用户信息编辑：可根据实际情况进行用户信息修改。
（2）我的收藏：点击“我的收藏”，读者可以查看自己收藏的新闻资讯。
（3）扫描历史：点击“扫描历史”，读者可以查看自己扫描图书的记录。
（4）学习历程：点击学习历程，用户可以查看到自己的阅读情况。
（5）借阅信息：点击“借阅信息”，读者可以查看自己借阅馆藏图书的相关信息。
（6）消息中心：点击消息中心，读者可以看到系统推送的消息以及图书馆发布的通知公告等。
（7）意见反馈：读者点击意见反馈，可以把自己遇到的问题反馈到这里，后台会及时对读者反馈的问题进行处理。
（8）设置：点击设置可以对系统的离线管理、风格、亮度进行设置和查看。
（9）离线下载：点击“离线下载设置”，读者可以对订阅的各个频道进行下载的设定。
（10）账户绑定：点击“绑定”，读者可以绑定自己的账号，包括新浪微博、腾讯微博和人人网，绑定后可以随时分享给好友。
综上所述，移动学习是一种新的学习方式，它的应用模式和相关的基础性研究工作目前正在开发和探索的过程之中。基于智能移动终端的移动学习系统设计目前已经实现并有效运行，移动学习正日益成为图书情报界和教育信息技术研究者关注的焦点，但目前国内学者对移动学习的相关实证研究还很少。移动学习是一种新的学习方式，它的应用技术模型和相关基础研究工作目前正在开发和探索之中。移动学习尽管有诸多的局限，但它对今天高校图书馆的传统服务提出了严峻的考验和挑战，同时也给图书馆提供了一种极具希望的解决方案。（作者单位：1.江苏信息职业技术学院图书馆；2.北京世纪超星信息技术发展有限公司）
本文系江苏信息职业技术学院2014年思政教育研究重点课题“校园新媒体对大学生行为影响研究”（编号：2014005）成果之一
参考文献：
[1] 宋恩梅，袁琳. 移动的书海：国内移动图书馆现状及发展趋势[J]. 中國图书馆学报，2010（5）：34 -48.
[2] 刘松柏，姜海峰，李书宁，等.移动图书馆建设的难点与趋势[J].图书情报工作，2013，57（4）：79-83.
[3] 中国互联网络信息中心.2014年中国青少年上网行为研究报告[J].中国信息安全，中国信息安全，2015（6）：68-70.
[4] 秦嘉杭.大数据架构下的高校图书馆资源与服务建设研究[J].图书馆研究，2014（5）：25-27.
[5] 秦嘉杭.泛在知识环境下的高校图书馆资源构建策略[J].农业图书情报学刊，2014（11）：24-25.
关键词：智能移动终端；移动学习系统；设计；移动图书馆
1.引言
新媒体时代的到来，移动终端的飞速发展，改变了传统的信息获取途径和方式，原先狭窄闭塞的信息获取通道得以飞速拓展，海量的信息可以满足公众的不同需求。移动终端所具有的亲和效应与手机无缝对接形成的即时在线，将亿万“屏奴”的眼球牢牢抓住。人们在信息大潮的冲击下，难以做到处变不惊、置身世外。
移动通信技术与互联网技术的飞速发展，使人们对移动终端的依赖上升到了一个新的高度，手机和平板电脑已经成为人们接入互联网的重要工具。据中国互联网信息中心的报告，截至2014年12月，中国青少年网民规模达到 2.77 亿，占中国青少年人口总数的 79.6%[1]。2014 年全国互联网普及率为 47.9%，青少年互联网普及率超过全国 31.7 个百分点[2]。目前在校的90 后大学生，他们生长在网络化信息化时代，是伴随着网络通信技术发展成长起来的第六代新人。高校图书馆、教室、宿舍、食堂等随处可见上网冲浪的学生，他们手持手机、平板电脑、头戴耳机异常专注。移动阅读作为数字阅读的应用深化阅读形式，不受设备、场地的限制，克服了需要电脑、网络以及固定位置才能进行数字阅读的限制，极大的满足了人们数字阅读时的随意性[3]。
本文以超星移动图书馆为例，探讨了基于智能移动终端的移动学习系统设计与实现，为高校图书馆在大数据环境下，针对读者的学习与阅读习惯发生较大改变，传统的资源服务构建策略已难以适应新环境的大背景下图书馆信息服务指明了方向[4]。
2.智能移动终端技术、设备及其应用
2.1 智能移动终端概念、特点及其分类
移动智能终端是指拥有接入互联网能力，可根据用户需求定制各种功能，通常搭载各种操作系统，生活中常见的智能终端包括移动智能终端、车载智能终端、智能电视、可穿戴设备等。目前智能手机、PDA智能终端、笔记本电脑、平板电脑、多媒体终端等对社会公众影响较大。
（1）智能手机：是指具有独立的操作系统，如PC机一样可以自行安装应用程序，并可以借助移动通讯网络来实现网络接入的手机的总称[5]。现今手机已经进入到以IOS、Android系统为代表的智能手机时代，成为广泛运用的便携式移动智能终端，已发展至3G时代。
（2）PDA智能终端：俗称掌上电脑，可以帮助用户完成在移动中学习、工作、娱乐等需求，支持BT/GPRS/3G/wifi等无线网络通信。
（3）笔记本电脑：俗称“便携式电脑”，相比PC机而言机身小巧，携带方便，功能强大，特别适合在会议中演讲、做报告等。在日常操作和基本商务、娱乐应用中，笔记本电脑得以广泛应用。
（4）平板电脑：平板电脑（Tablet PC），是一种以触摸屏作为基本的输入设备的小型、方便携带的个人电脑，允许用户通过数字笔或触控笔来完成任务指令而不是通过传统的鼠标和键盘。用户还可以通过屏幕上的软键盘、内置的语音识别、手写识别，或者一个真正的键盘来完成相应任务。
（5）多媒体终端：多媒体终端是指市场上流行的形式多样、种类繁多的MP3、MP4、电子阅读器等可以用于播放音频、视频内容的设备的总称，它们大多可以通过使用内置的存储器或外置闪存卡的方式来保存多媒体数据。
近年来，随着移动通信技术的进步，手机、台式电脑、笔记本电脑成为青少年网民上网的三个主要工具。据中国互联网统计中心报导：“2014 年，青少年网民使用手机和台式电脑上网的比例与 2013 年基本持平。手机、台式电脑和笔记本电脑三种设备的上网比例分别为 87.6%、70.1%和 44%。”智能移动终端的速度发展之快、影响之深，对社会公众由其是当代青少年的影响是我们始料未及的。
2.2 智能移动终端的主要应用及优势
目前智能移动终端的主要应用范围：网络新闻浏览是互联网的基础应用，是网民获取新闻的一个重要渠道。移动互联网时代，各类新闻媒体在手机端新闻 APP 的开发，便利了网民手机新闻的阅读，而手机新闻客户端中新闻的实时推送，更让手机网民们被动阅读了大量新闻消息。此外，微信、微博中新聞的传播，使网民增加了新闻获取的渠道，利用碎片时间阅读新闻成为了网民的一个生活常态。青少年对互联网的依赖程度要高于网民总体，而青少年群体中，年龄越高，对互联网的依赖程度也就越高。
移动终端的优势一般表现为：（1）便携式智能移动终端，由于具有超大的屏幕支持移动流媒体，方便应用程序下载，互联网体验效果更好。（2）智能移动终端应用程序接口开放，操作系统智能化。开发扩展硬件外围设备和各种各样的应用程序可由第三方制造商来完成，从而有更好的功能扩展性。（3）对个人PDA（掌上电脑）而言，移动文档处理和信息管理方便快捷。（4）具有强大功能的游戏体验，应用程序多，如同城联络、基于GPS定位的应用等。
3.超星移动学习系统的设计理念和主要建设内容
数字图书馆的核心理念是实现人类对所需知识的检索利用，其实质就是突破传统图书馆空间、时间限制，为用户提供方便、快捷的信息服务。根据用户（读者）移动学习需求和3G智能手机技术优势，合理规划基于3G智能移动学习系统的设计理念、设计原则和设计模型是非常必要的。超星公司针对目前高校图书馆用户（读者）群体中，青年学生占很大的比例的现状，特别是90后大学生过分依赖移动终端这一现实，走访调研了国内各个层次的高校图书馆、公共图书馆用户，最终联合图书馆界专家、技术人员共同开发出“超星移动图书馆”系统。 3.1 超星移动学习系统的设计理念
超星移动学习系统是基于移动无线通信网络，为用户提供搜索、阅读、下载数字信息资源、自助查询并完成借阅业务、帮助用户建立在任何时间、任何地点访问现代图书馆的移动服务平台。超星移动学习系统设计理念体现为“方便、实用、快捷”。
3.2 超星移动学习系统的设计原则
（1）科学制订学习目标
用户基于3G智能终端的移动学习活动是为了实现一个特定的学习目标。同其他传统的学习方式相比，需要在学习活动设计的过程中考虑预期目标，以便移动学习更有针对性。
（2）广泛调研移动学习的需求
移动学习作为一种新的学习的形式，已逐渐进入社会学习者的日常学习之中。相关研究表明，基于智能移动终端的移动学习方式来进行教学也不是什么时候都适用，也就是说并不是所有的移动学习都要使用智能移动终端。因此应广泛调研移动学习的需求，制定合适的学习方式和学习计划。
（3）精心设计学习任务
对于移动学习系统构建而言，学习活动任务的设计非常必要。活动任务可以由不同的事件组成，它包括研究目标、内容、学习环境、描述的方法和策略。
（4）认真分析学习者的障碍因素
基于智能移动终端的移动学习，受到移动设备的性能、网络媒体格式等资源和工具障碍的制约，移动学习活动必须考虑现实的障碍因素，立争避免这些障碍干扰学习活动的设计。
（5）及时修改反馈信息
设计师根据调查反馈情况，修改和完善每个环节，以便使学习者达到最好的学习效果。
3.3 超星移动学习系统的功能体系结构
超星移动学习系统需要实现以下五个方面的功能：
（1）与传统的图书馆OPAC系统对接，实现手机搜索和自助服务馆藏文献的功能。
（2）与数字图书馆门户兼容，实现数字资源的全文移动阅读和一站式检索利用。
（3）集成图书馆云服务系统，实现外部资源的共享和文献传递服务。
（4）与读者信息交互平台联接，实现读者个性化信息服务定制和信息发布公告。
（5）和RS订阅系集成，实现多源信息的集成的阅读体验个性化。
3.4 超星移动学习系统的主要建设内容
超星移动学习系统是基于云服务技术的资源整合方案。系统的整体架构可分为三层，即业务应用层、应用支撑层、数据资源层。通过该系统全面整合馆藏内外的各种学术文献的利用和管理。超星移动系统平台可以实现：
（1）为移动学习用户（读者）构建一个基于移动网络的远程学习环境，资源利用方便、快捷。
（2）利用云服务技术将信息资源进行充分的关联、挖掘和升值，再通过超星移动系统平台形成全国范围的联合目录体系，全面、深入地将资源和服务的整体性揭示出来，使信息的查找和定位更加细化和方便，提高图书馆资源利用率。
（3）使用户感受到图书馆的文献信息资源不再是零散割裂的“信息孤岛”，而是一个“整体资源”，学习者（用户）可以自由操作移动终端，完成下载或文献传递等。
3.5 超星移动图书馆可提供海量的信息资源
（1）超星信息技术公司目前是中国最大的电子图书提供商，拥有丰富的资源，可提供：
①百万电子图书包库资源；
②中文期刊元数据7800万篇；
③中文报纸元数据8700万篇；
④外文期刊数据15478万篇；
⑤学位论文元数据386万篇；
⑥外文学位论文10万篇；
⑦e-pub图书3万多册，并且还在不断增长中。
⑧465种报纸资源，均为全国各地主流报刊，并且每天实时更新；
（2）超星信息技术公司是中国最大的学术视频提供商，可提供：
① 各种学术视频2500余个，18400集；
② 音频1941个，11034集；
③ 公开课129个，660余集；
④ 500多个网站供我们订阅。
4.超星移动图书馆客户端功能说明
超星移动图书馆除了支持网页版的浏览还提供基于android、ios系统的手机客户端体验。超星移动图书馆客户端的布局清晰明了，内容模块化，操作方便，用户体验效果良好。基于元数据整合的一站式搜索引擎嵌入客户端内，不仅提供海量图书的全文阅读与检索，还提供圖书资源的下载，阅读资源更加方便快捷。实现了馆藏查询、续借、预约等功能，馆藏书目与模块与传统OPAC系统对接。
超星移动图书馆客户端可以在主流市场下载到，如安卓市场、安智市场、91、360、豌豆荚、应用宝、google play以及苹果商店。同时可以扫描下边二维码进行下载。
下载之后，打开客户端，首先在客户端左上角点击图标，然后选择地区，找到所需单位，点击进去使用账号密码进行登录。
4.1 馆藏查询
（1）馆藏查询；（2）图书预约；（3）借阅信息；（4）借阅图书续借；（5）条码扫描。
4.2 学术资源查询
（1）学术资源查询；（2）获取全文方式；（3）评论：可以对感兴趣的图书进行评论，添加心得。（4）分享：可以将正在读的图书分享给好友，绑定账号即可体验。
4.3 阅读视听空间
（1）书架；（2）报纸；（3）视频、有声读物；（4）公开课。
4.4 我的订阅
（1）点击首页中“添加订阅”或者右下角的加号图标，进入内容中心，读者可以订阅自己感兴趣的新闻频道或报纸视频等。（2）订阅一个频道，例如科技类频道。若需取消已经订阅的频道，可以返回首页，长按图标，待图标上出现叉子点击即可删除。 4.5 APP+
根据用户需求开发相应app添加到移动图书馆平台，移动图书馆可以提供相应规则，由用户开发放到移动图书馆平台。
4.6 个人学习中心
单击首页左上角图标，进入个人中心页面：
（1）用户信息编辑：可根据实际情况进行用户信息修改。
（2）我的收藏：点击“我的收藏”，读者可以查看自己收藏的新闻资讯。
（3）扫描历史：点击“扫描历史”，读者可以查看自己扫描图书的记录。
（4）学习历程：点击学习历程，用户可以查看到自己的阅读情况。
（5）借阅信息：点击“借阅信息”，读者可以查看自己借阅馆藏图书的相关信息。
（6）消息中心：点击消息中心，读者可以看到系统推送的消息以及图书馆发布的通知公告等。
（7）意见反馈：读者点击意见反馈，可以把自己遇到的问题反馈到这里，后台会及时对读者反馈的问题进行处理。
（8）设置：点击设置可以对系统的离线管理、风格、亮度进行设置和查看。
（9）离线下载：点击“离线下载设置”，读者可以对订阅的各个频道进行下载的设定。
（10）账户绑定：点击“绑定”，读者可以绑定自己的账号，包括新浪微博、腾讯微博和人人网，绑定后可以随时分享给好友。
综上所述，移动学习是一种新的学习方式，它的应用模式和相关的基础性研究工作目前正在开发和探索的过程之中。基于智能移动终端的移动学习系统设计目前已经实现并有效运行，移动学习正日益成为图书情报界和教育信息技术研究者关注的焦点，但目前国内学者对移动学习的相关实证研究还很少。移动学习是一种新的学习方式，它的应用技术模型和相关基础研究工作目前正在开发和探索之中。移动学习尽管有诸多的局限，但它对今天高校图书馆的传统服务提出了严峻的考验和挑战，同时也给图书馆提供了一种极具希望的解决方案。（作者单位：1.江苏信息职业技术学院图书馆；2.北京世纪超星信息技术发展有限公司）
本文系江苏信息职业技术学院2014年思政教育研究重点课题“校园新媒体对大学生行为影响研究”（编号：2014005）成果之一
参考文献：
[1] 宋恩梅，袁琳. 移动的书海：国内移动图书馆现状及发展趋势[J]. 中國图书馆学报，2010（5）：34 -48.
[2] 刘松柏，姜海峰，李书宁，等.移动图书馆建设的难点与趋势[J].图书情报工作，2013，57（4）：79-83.
[3] 中国互联网络信息中心.2014年中国青少年上网行为研究报告[J].中国信息安全，中国信息安全，2015（6）：68-70.
[4] 秦嘉杭.大数据架构下的高校图书馆资源与服务建设研究[J].图书馆研究，2014（5）：25-27.
[5] 秦嘉杭.泛在知识环境下的高校图书馆资源构建策略[J].农业图书情报学刊，2014（11）：24-25.