论文部分内容阅读
◆摘 要：幼儿园当中的幼儿是祖国的花朵、国家的明天，承载着中华民族所寄予的厚望，为了能够达到培养幼儿，为幼儿打下一个综合全面的良好基础的目的，则需要广大幼儿教师不断的通过学习与实践相结合的方式，例如在午睡前进行一段时间的绘本阅读，来促进幼儿得到更好更快的，尤其是最基本的语言表达能力的形成，帮助幼儿朝着正确的方向学习与成长。因此，本文将立足幼儿园教学工作现状的基础上，对幼儿园午睡前绘本故事对幼儿语言表达能力的培养展开探讨。
◆关键词：幼儿园;绘本故事;语言表达能力
身处在幼儿园当中的幼儿，受其身心发展的影响，必然是不能够接受一定程度上的系统化学习模式，对幼儿来说，能够让他们多接触一些自身有较大兴趣的事物，并认真地投入到当中去进行感受，才是最有效的学习方式。在幼儿午睡前进行一定时间的幼儿们感兴趣的绘本故事阅读，不仅能起到促进幼儿学习新知识的作用，还可以使得幼儿接触到绘本当中一些比较基本的句型、句义，从而推动幼儿的语言表达能力得到很快的提升，为幼儿学习其他知识打下了一个良好的基础。因此，本文将结合幼儿园教育教学工作中的具体教学内容，对幼儿园午睡前绘本故事对幼儿语言表达能力的培养展开探讨。
一、午睡前绘本故事的应用现状
在如今的幼儿园教学过程当中，利用绘本书刊让幼儿进行接触并阅读是非常普遍的一项教育方式，但在具体实践过程中，如何利用绘本阅读来促进幼儿某一项能力的提升，部分教师并没有做到对绘本进行仔细研读，做出有针对性的教学手段，在一定程度上延缓了对幼儿的教育、管理工作。因此对于幼儿园教师来说，教师需要明白绘本故事的应用，对于幼儿园教学来说具有着什么样的效果与意义，进而达到教师所希望通过其来展开对幼儿的表达能力培养的目的，对其应用现状形成一定了解，从中获取一定的应用经验。
（一）利用绘本故事，促进幼儿睡眠
对于幼儿园教学活动来说，绘本故事的这一运用方式是最为简单和直接的运用方式。从幼儿的心理来看，他们本来就喜欢听故事，而在平时的家庭生活中，家长也会给孩子讲述绘本故事。所以到了幼儿园教学中，幼儿教师为了给幼儿形成一定的过渡，也需要给幼儿讲述睡前绘本故事。除此之外，通过给幼儿讲述睡前绘本故事，能够让幼儿形成对于幼儿园环境的熟悉感，以此来加强幼儿园的教育管理工作。
（二）利用绘本故事，形成纪律管理
对于幼儿来说，他们现在的心理發展期，对于绘本故事是有比较强的依赖性的。教师通过对幼儿进行绘本故事教育，能够给幼儿形成纪律管理。除了通过给幼儿讲与纪律相关的小故事之外，还可以让通过绘本故事进行实质的纪律培训。具体来说，如果幼儿不能够形成良好的纪律，就不给幼儿讲绘本故事，以此来达到对幼儿的纪律意识培养。
二、午睡前绘本培养语音表达能力的方式
在前面的论述中，对午睡前绘本故事的运用进了一定的探讨。但是，对于午睡前绘本故事，它所能够运用的地方，远远不止前面所能够提到的。其对于幼儿的语言表达能力的发展，也具有十分重要的作用与意义。具体的来说，午睡前的绘本阅读通常可以采用两种方式：一是教师读、幼儿听;二是让幼儿自行进行阅读。这两种方式都有着不同的优越性，教师自身较高的语言表达能力可以促进幼儿从故事当中获取到更多的信息，促进幼儿学习到他们自行阅读无法得到的新知识;后者则是可以通过阅读来取得有效培养幼儿的语言表达能力的效果。同时，利用绘本增强幼儿的探索欲。从这两种优越性来看，后者对于幼儿自身的培养效果要强于前者，因此教师在进行午睡前绘本阅读时要尽可能的以幼儿为主体来开展。
（一）建立讲绘本故事制度
对于幼儿园的午睡前的绘本故事来说，一般都是由幼儿教师来讲，幼儿听，幼儿听完之后，便去睡觉。但是为了要锻炼幼儿的语言表达能力，教师可以采用建立讲绘本故事制度的方式，从而锻炼幼儿的语言表达能力。具体来说，幼儿教师在幼儿午睡前，让幼儿自己来给小伙伴讲故事的方式来展开。并且每天给大家讲绘本故事都不同，大家轮流来。通过这样的方式，能够切实调动幼儿的语音组织和表达能力。这种方式，实际也是抓住了幼儿想要自我表达的方式，从而让幼儿从内心开始，实现幼儿语言表达能力的发展。
（二）展开午睡点评制度
对于幼儿来说，教师让幼儿讲完绘本故事之后，为了加强幼儿对于讲绘本故事的动力，教师还可以建立午睡点评制度。具体来说，就是让讲完故事的幼儿听听大家听完之后的意见。这样一种方式，不仅能够让说故事的幼儿知道自己存在的不足，而且也可以一定程度上影响促进其他不讲故事幼儿的表达能力，从而推进并落实午睡前绘本故事，对于幼儿语言表达能力的有效培养。
三、结语
综合上述内容来看，在幼儿园教学中，幼儿语言表达能力发展也是其中十分重要的教学内容。而在培养幼儿表达能力的时候，可以利用午睡前的绘本教学入手，从而达到更好的教育效果。
参考文献
[1]陈静.浅谈对幼儿语言表达能力的培养[J].新课程（上），2017（10）.
[2]关建玲.绘本故事对小班幼儿语言表达能力影响的探究[J].考试周刊，2019（36）：194-194.
◆关键词：幼儿园;绘本故事;语言表达能力
身处在幼儿园当中的幼儿，受其身心发展的影响，必然是不能够接受一定程度上的系统化学习模式，对幼儿来说，能够让他们多接触一些自身有较大兴趣的事物，并认真地投入到当中去进行感受，才是最有效的学习方式。在幼儿午睡前进行一定时间的幼儿们感兴趣的绘本故事阅读，不仅能起到促进幼儿学习新知识的作用，还可以使得幼儿接触到绘本当中一些比较基本的句型、句义，从而推动幼儿的语言表达能力得到很快的提升，为幼儿学习其他知识打下了一个良好的基础。因此，本文将结合幼儿园教育教学工作中的具体教学内容，对幼儿园午睡前绘本故事对幼儿语言表达能力的培养展开探讨。
一、午睡前绘本故事的应用现状
在如今的幼儿园教学过程当中，利用绘本书刊让幼儿进行接触并阅读是非常普遍的一项教育方式，但在具体实践过程中，如何利用绘本阅读来促进幼儿某一项能力的提升，部分教师并没有做到对绘本进行仔细研读，做出有针对性的教学手段，在一定程度上延缓了对幼儿的教育、管理工作。因此对于幼儿园教师来说，教师需要明白绘本故事的应用，对于幼儿园教学来说具有着什么样的效果与意义，进而达到教师所希望通过其来展开对幼儿的表达能力培养的目的，对其应用现状形成一定了解，从中获取一定的应用经验。
（一）利用绘本故事，促进幼儿睡眠
对于幼儿园教学活动来说，绘本故事的这一运用方式是最为简单和直接的运用方式。从幼儿的心理来看，他们本来就喜欢听故事，而在平时的家庭生活中，家长也会给孩子讲述绘本故事。所以到了幼儿园教学中，幼儿教师为了给幼儿形成一定的过渡，也需要给幼儿讲述睡前绘本故事。除此之外，通过给幼儿讲述睡前绘本故事，能够让幼儿形成对于幼儿园环境的熟悉感，以此来加强幼儿园的教育管理工作。
（二）利用绘本故事，形成纪律管理
对于幼儿来说，他们现在的心理發展期，对于绘本故事是有比较强的依赖性的。教师通过对幼儿进行绘本故事教育，能够给幼儿形成纪律管理。除了通过给幼儿讲与纪律相关的小故事之外，还可以让通过绘本故事进行实质的纪律培训。具体来说，如果幼儿不能够形成良好的纪律，就不给幼儿讲绘本故事，以此来达到对幼儿的纪律意识培养。
二、午睡前绘本培养语音表达能力的方式
在前面的论述中，对午睡前绘本故事的运用进了一定的探讨。但是，对于午睡前绘本故事，它所能够运用的地方，远远不止前面所能够提到的。其对于幼儿的语言表达能力的发展，也具有十分重要的作用与意义。具体的来说，午睡前的绘本阅读通常可以采用两种方式：一是教师读、幼儿听;二是让幼儿自行进行阅读。这两种方式都有着不同的优越性，教师自身较高的语言表达能力可以促进幼儿从故事当中获取到更多的信息，促进幼儿学习到他们自行阅读无法得到的新知识;后者则是可以通过阅读来取得有效培养幼儿的语言表达能力的效果。同时，利用绘本增强幼儿的探索欲。从这两种优越性来看，后者对于幼儿自身的培养效果要强于前者，因此教师在进行午睡前绘本阅读时要尽可能的以幼儿为主体来开展。
（一）建立讲绘本故事制度
对于幼儿园的午睡前的绘本故事来说，一般都是由幼儿教师来讲，幼儿听，幼儿听完之后，便去睡觉。但是为了要锻炼幼儿的语言表达能力，教师可以采用建立讲绘本故事制度的方式，从而锻炼幼儿的语言表达能力。具体来说，幼儿教师在幼儿午睡前，让幼儿自己来给小伙伴讲故事的方式来展开。并且每天给大家讲绘本故事都不同，大家轮流来。通过这样的方式，能够切实调动幼儿的语音组织和表达能力。这种方式，实际也是抓住了幼儿想要自我表达的方式，从而让幼儿从内心开始，实现幼儿语言表达能力的发展。
（二）展开午睡点评制度
对于幼儿来说，教师让幼儿讲完绘本故事之后，为了加强幼儿对于讲绘本故事的动力，教师还可以建立午睡点评制度。具体来说，就是让讲完故事的幼儿听听大家听完之后的意见。这样一种方式，不仅能够让说故事的幼儿知道自己存在的不足，而且也可以一定程度上影响促进其他不讲故事幼儿的表达能力，从而推进并落实午睡前绘本故事，对于幼儿语言表达能力的有效培养。
三、结语
综合上述内容来看，在幼儿园教学中，幼儿语言表达能力发展也是其中十分重要的教学内容。而在培养幼儿表达能力的时候，可以利用午睡前的绘本教学入手，从而达到更好的教育效果。
参考文献
[1]陈静.浅谈对幼儿语言表达能力的培养[J].新课程（上），2017（10）.
[2]关建玲.绘本故事对小班幼儿语言表达能力影响的探究[J].考试周刊，2019（36）：194-194.