【摘 要】
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教育部印发的《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此
【出 处】
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广西师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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中国教育学会“十二五”科研规划项目“区域教育现代化背景下教师专业发展研究”(19070251);广东省中小学德育科研项目“中小学班主任专业发展研究”(GDZXXDY11029)
论文部分内容阅读
教育部印发的《教师专业标准》是国家对幼儿园、小学和中学合格教师专业素质的基本要求,是引领教师专业发展的基本准则,是教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。因此,教师专业发展的评价体系应基于《专业标准》而构建:评价原则和评价过程应体现引领教师专业发展的宗旨;指标体系应源于《专业标准》的各维度、各领域及其基本要求;须建立一套实现教师专业发展数量化的操作规程,以提高《专业标准》的可操作性;需构建起教师专业发展的区域常模,供合理解释结果之用。
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