班主任工作是非常辛苦而艰巨的，班级管理不好，教育教学工作就无法正常进行，只能是“学生乱，班级乱；班级乱，学校乱”的结果。但只要我们适时地牢牢“抓住管理的缰绳”，班级管理必然面貌一新。多年的班主任工作，积累了一些班级管理的经验，我认为是成功的导向标。
　　一、 建立集体核心，明确分工，使管理工作有序
　　有句谚语：“鱼腐始于头”，班委会是开展班级工作的核心，是班主任工作的得力助手。没有一个好的集体核心，这个班集体将“一盘散沙”，没有一个起表率作用的班委会，这个集体就不会有所作为，就会落伍。因此，要搞好班级工作，首要问题就是建立一个强而有力、有朝气的集体核心——班委会。如：每当我接一个新班时，不是以班主任的身份高高在上的指挥学生干这个干那个，而是走进学生中去，和他们一起学习、劳动、聊天、交流思想，观察他们的平时表现，了解他们的学习、生活和所作所为，从中发现有组织、有能力和有特长的学生，做到心中有数。
　　二、 建立完善的班规班纪，促进班级有效管理
　　常言道，“国有国法，校有校规，班有班纪，没有规矩，难成方圆”。我认为，班级工作除了平时宣传和教育，强化学生的自觉意识以外，也离不开班规、班纪的约束。在开学初，我根据学校的要求和学生的实际情况，发动全体学生积极参与，献计献策，搜集同学中的各种意见，由班委拟定出草稿，我予以指导修改，制定出切实可行的班级考核细则，并作为德育量化考核的依据。
　　三、 加强正面教育，端正学习态度，提高学习兴趣
　　为了提高学生学习兴趣，我还在班内开展学习竞赛，如：平时测验前三名奖；期末进步奖等，以鼓励学生努力学习，争取拿到学校的奖学金。对于期末考试各科都及格，没有重大违纪现象，也没有拿到学校奖学金的同学，为鼓励其学习积极性，在班里设立四等奖学金（30元），且名额不限，用班费给予奖励，此方案实施后，那些没有希望拿到学校奖学金的同学也不甘落后，平时努力学习，积极参加学校组织的各项有益活动，到期末我班有90%以上的同学分别获取了学校、班级的奖学金。让他们感觉到只有耕耘，才有收获，不再把学习当成“负担”。
　　四、 关心、爱护每一位同学，合理疏导学生的逆反心理
　　我在对学生进行学习、纪律管理的同时，也时时关心、爱护着每一位同学。当同学有烦恼时，我像朋友一样耐心的聆听他们的倾诉，开导他们，指出努力的方向。如：我班的某某，入学成绩不足150分，自上了中专，整天上课睡觉，作业不交，顶撞老师，晚上上网，和社会上的人来往较多。我和家长、任课老师、德育老师联手教育，结果效果不大。一天，他在校外被人打了，住进了医院，我听后，随即拨通了他家的电话，结果没人接，中午我又打电话询问伤势，嘱咐家长注意观察，及时吃药，安心养病，下午放学派班委买上水果到家里看望并安慰其母亲。也许是我的真诚打动了他，在以后的学习中，他的毛病改了好多，并主动维修班里的门窗，学习成绩也不断提高。
　　 以上是本人任班主任工作期间，一些不成熟的班级管理方法。其实，班级管理不是千篇一律，不同的学生素质，采用不同的管理方法，同样也能收到较好的效果。只要你肯付出，就一定有收获。(遵义县泮水镇永合小学)