异丙托溴铵联合β2受体激动剂治疗儿童哮喘的临床疗效评价

来源 :中国生化药物杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cbg668
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:探讨异丙托溴铵联合β2受体激动剂治疗儿童哮喘的临床疗效和安全性。方法将哮喘发作患儿随机分为对照组(n=85)和治疗组(n=90),在给予解痉平喘、止咳化痰、应用激素、吸氧和抗感染等常规治疗基础上,对照组给予异丙托溴铵吸入治疗,治疗组给予异丙托溴铵联合沙丁胺醇吸入治疗。监测2组患儿治疗前后肺功能变化情况:用力肺活量(FVC)、第1秒用力呼气容积(FEV 1)、第1秒用力呼气容积占肺活量的百分率(FEV 1%)、最大呼气峰流速(PEF)。观察并记录患儿肺部哮鸣音、哮喘症状、夜间睡眠和哮喘急性发作次数的改
其他文献
目的探讨多索茶碱联合布地奈德治疗支气管哮喘的护理干预效果。方法对照组用常规护理,观察组用常规护理+优质护理。结果观察组护理模式干预支气管哮喘患者的效果优于对照组,患
1979年7月15日,我国改革开放的总设计师邓小平同志,以75岁高龄徒步登上黄山之巅,语重心长地说,黄山是发展旅游的好地方,要有点雄心壮志,把黄山的牌子打出去。
高中地理新课程标准中“重视对地理问题的探究”,教学中分析问题往往会总结一些规律性的知识,落实在具体的区域会有特殊的情况。笔者在分析气候、自然带等知识分布规律的时候,设
正在此间举行的十一届全国人大常委会第五次会议上,陈至立代表全国人大常委会执法检查组作关于检查《中华人民共和国环境影响评价法》实施情况的报告。环评法实施从源头控制了
心中有本“活”教材。高中地理新教材有四个版本,这就要求教师在教学过程中不能拘泥于某一个版本。教师上课不是教教材,而是用教材,按地理课程标准又不拘泥于课程标准完成教学内
一、重塑师生关系,唤醒自主意识——课堂教学动态生成的前提新课程提倡用学生的眼睛来观察,用学生的心灵去体验,用学生的方式去研究。教师如果心中、眼中没有学生,没有“一切为了
地理教学应该是师生交往、积极互动、共同发展的过程。教师应创设能启发、引导学生主动参与的教学环境,让学生有自主学习、讨论的空间,激发学生的学习积极性、主动性,使学生的潜
板书要处理好过程与结论之间的关系。“过程”要体现探究过程和探究方法,“结论”应表征探究结果。二者应和谐统一。
目的采用Meta分析评价拉米夫定治疗B/C基因型乙肝病毒的疗效及其相关性。方法检索CNKI(1966~2013);Medline(1966~2013)、Pubmed(1966~2013)、Web of Science(1966~2013)中的R
目的建立HPLC法测定麦芽糖铁糖浆中防腐剂的含量。方法采用Kromasil 100-5 C18柱,以乙腈-醋酸盐缓冲液(40∶60)为流动相;检测波长为254 nm;柱温为30℃;流速为1.0 m L/min。结果