【摘 要】
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“兴趣是学习的火种”。据调查,学生作文的兴趣,很大程度上取决于教师对他们的“大作”的评估。针对现行作文评分缺乏科学性、系统性、准确性等种种弊端,笔者作了如下探索,以
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“兴趣是学习的火种”。据调查,学生作文的兴趣,很大程度上取决于教师对他们的“大作”的评估。针对现行作文评分缺乏科学性、系统性、准确性等种种弊端,笔者作了如下探索,以供讨教。 (一)口笔评分法许多教师有意无意地把作文狭义为“笔头作文”,其实不然。古人有“先吟后笔”之传统,即通过反复吟捻得以推敲,从而琢璞为玉,成为佳话。小学生的作文,亦可通过师生问答(答辩)、学生对同学写作打算的采访,学生依照提纲口述等形式,完成口头作文,再进入笔头生花的过程。教师对学生作文的评分,也就从口、笔两方面按年级要求
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