今天值班来得早，还没有学生到校，我看到新到的报纸和杂志，便坐在学校门口芙蓉树下的排椅上翻看起来。
　　时间短促，在其中的《人民教育》里看完了一则《随笔》。这一期的随笔是呼宝珍老师的《当期待遭遇冷落时》，文中的呼老师“曾自信地以为，有能力改变学生对数学的态度，让那些害怕数学、不喜欢数学的学生也能爱上数学”，可就在呼老师的一节数学课上，她碰到了一个拒绝回答任何问题的女孩，以至于呼老师在课堂上的剩余时间“注意力几乎都转移到了她的身上”，心情变得极为糟糕，“最终失掉了教学自信，没有底气，学生们也受到了影响，课堂气氛被破坏了，一节课上得十分失败”。等到课后呼老师找到女孩，试图探求女孩拒答的真正原因，且努力地表达自己的真诚关心，可收到的还是尴尬与心寒——女孩以“我今天心情不好……我有选择不回答的权利”相对。文章的字里行间，我能体会到呼老师的失望、低落和惶恐，以及被打击得粉碎的教学自信。
　　事后，呼老师作了认真的反思，认识到自己坚持“让学生站起来后必须豁然开朗才能坐下”的错误理念，是因为没有真正做到“以学生为学习的主体”，应该“给他们更多的权利”，“唤起他们对自身的责任感”。呼老师行文至最后体悟到“教师的爱应该是豁达而宽厚的，当遭到抗拒和误解的时候，教师应该有宽广的胸襟，用理智去反思、去化解，而且一定要站在学生的角度，因为我们毕竟是长者，是教师”。呼老师的话言真意切，反思深刻，可我总感觉字里行间有丝丝隐蔽的无奈。
　　颔首托腮，垂目下视，我无意中看到了很多散落在地上的芙蓉树叶，叶片枯黄，如秋之至。我心中不由得疑惑起来，怎么初夏时节就有落叶了呢？抬头仰望，发现硕大的树冠间夹杂着许多半卷发黄的芙蓉叶，风吹欲坠。我忍不住问同事：“是不是今年太旱了？可其他的树怎么没有这种现象？”同事观察了一会儿：“你看到了没？原来围在树根底下的那个围坛没有了！今年学校改造，为了美观把那个围坛砸了，现在这树底下的土比原来矮了有三十公分，你看树根都露出来了。没有围坛水保不住了，正好赶上今年天旱，所以就有些叶子往下掉了。”“不会旱死吧？”我忍不住为这棵树担心，毕竟过去的每个夏季都因为有了它的枝繁叶茂，而让天天从它身边走过的我们多了些阴凉，因为它的蕊绽花开，让我们的身边多了许多馨香。“没事！等它熬过这一阵，把根扎得深了就好了！”
　　听完这话，我刚才解不开的困惑好像一下子找到了答案。
　　这棵高大的芙蓉树原来有砖石围坛，它的根虽没有扎到地平面以下，却因为有围坛里高于地面的土的掩盖而不会干旱，加之我们也总把树下的围坛当成倾倒各种生活用水的地方，这些不时倾倒来的水也能满足它的生长之需，所以它从未有过干旱之虞，也就从来没有为自己的根不深而未雨绸缪。真到了没有预料的变故之时，就只能舍叶保本，干渴一年了。当然，这未尝不是一件好事，这棵本来依赖于他人余水而生长茂盛的芙蓉树，会因为这次意外而真正学会依靠自己的信念之根顽强伸长加深，让自己因为有了深长根基而无惧于外界环境的变化。
　　想到这里，我又想起了呼老师，想起了她的和我的困惑与苦恼，只是现在感觉轻松了许多。因为我明白了：教师的教育信念应如山中竹，“任尔东西南北风”，我自“咬定青山不放松”。芙蓉树的根深了，首先茁壮了自己，同时荫庇了路人；教师的教育信念强了，首先成长了自己，同时幸福了学生。