论文部分内容阅读
摘要：初中阶段是学生身心发展的关键时期，教师应给予学生身心发展足够的重视，将政治教学作为引导学生身心健康发展的有效途径，并在政治教学中渗透德育，帮助学生形成正确的人生观、价值观以及世界观，进一步规范学生的行为习惯，培养学生独立自主学习的能力，促进学生的综合素养全面发展。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对初中政治教学中德育的渗透提出了一些建议，仅供参考。
关键词：初中政治;德育渗透
引言
随着新课改的不断深入，对初中政治教师提出了更高的要求。党的十八大以来，习近平同志在全国思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创中国教育事业发展新局面。在进行政治理论教学的过程中，也应当重视德育的重要性。初中学生正处于叛逆期，很容易受到周围不良思想的影响，而德育教育可以让学生对社会主义核心价值观产生正确的认识，从而产生正确的道德观念。但是在实际的教学过程中，由于多方面因素的影响，导致德育效果不甚理想。因此，初中政治教师应当利用自身的教学经验，丰富教学形式和教学内容，让学生主动参与到德育教学中，潜移默化的帮助学生树立正确的思想。
一、初中政治教学中存在的问题
（一）缺少较强的实效性
政治思想教育从很早之前就备受重视，学校和教育部门也将政治教育作为教育教学体系中不可缺少的组成部分。但是从当前的教学情况来看，初中政治教学还存在一定的问题。部分教师在教学过程中过于重视对理论知识的讲解，忽视了对学生进行“三观”、道德品质的培养，不利于学生的健康成长。与其他学科相比，政治学科所占课时较少，但包括较多的教学内容，学生需要承担较多的学习任务。教师如果未能构建完善的教学体系，那么将无法促进课堂教学有效性的稳步提高。
（二）教学偏离教学目标
如今，随着新课程改革的深入实施，教学方法也在逐步完善，但是升学和考试一直都是客观存在的压力，很多教师在教学时过于重视对书本知识的教学，重视学生学习成绩的提高，并将考试成绩作为评价学生的唯一标准，未能足够关注学生道德品质的发展情况。部分政治教师在日常教学中，过于重视对问题解答方法和技巧的讲解，偏离了教学目标，无法促进学生的健康成长。
二、初中政治教学中德育教育的开展方法
（一）巧用现代技术，丰富课堂内容
根据新课程教育改革要求，培养初中阶段学生独立自主的学习能力，需要教师在教学中巧用现代技术，为学生营造良好的独立学习的氛围，让学生进行自主学习。此外，教师使用现代技术时，还应为学生设置丰富的教学内容，并在教学中设置趣味性问题，让学生在趣味性问题的引导下，通过探究趣味性问题，逐步深入学习政治知识。教师为学生设置的问题，应与德育内容有关，通过将德育渗透到政治教学中，可以使学生学习获得事半功倍的效果。
（二）发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，只有给予学生更多的自主时间，学生才会积极主动的参与到德育教学中，充分表达自己的想法，提升学生的情感体验。因此在政治教学过程中，教师要认可学生的主体地位，让学生发挥主体作用，通过自主学习、自主体验、自主思考来感受德育内容。教师只需要发挥自身引导者的身份，让德育深入到教学工作中，学生也会在积极主动的参与下对美好品德有所感悟，从而提升德育教育的效果。在这样的教学模式中，学生会表现出更自由的思维方式。在老师的鼓励和指导中，学生也会明白自尊自立的含义，从而在今后的学习和生活中养成这些良好的品质。小组学习探讨的方式也能让学生明白合作的重要性，这对改善学生的人际关系有着很大的帮助。同时良好的同学关系还有助于班级环境的改善，让德育教育工作能够更好的开展。
（三）细致入微，延续德育渗透
将德育渗透到初中政治教学中，教师将理论知识与实践操作相互融合，让学生在实践操作中加深对理論知识的理解，在学习理论知识过程中，提高学生的实践应用能力，以便有效规范学生的行为，强化学生的思想道德。教师在政治教学过程中，应充分体现出细致入微的特点，让学生在学习的每个环节，均能感受到学习政治知识和德育的重要意义，从而提高学生学习的关注度，不断提升课堂教学效率。
（四）丰富教学内容，激发学生的积极性
想要提升教学效果，一定要激发学生的学习积极性，让学生主动参与到教学过程中。因此在初中政治教学中，教师应当摆脱对教科书的依赖，丰富教学内容，通过与学生的交流沟通，了解学生的兴趣所在，然后依据学生的兴趣设计教学内容，这样才能提升教学趣味性，让学生更好的参与到课堂之中。教师可以在课堂中引入充分趣味性和话题性的政治内容，让学生发现政治学习的魅力所在，在激发学生学习兴趣的同时还能与拓宽学生视野。同时，教师还要鼓励学生善于思考，多问问题，当产生问题时及时与老师交流沟通，这样不但能解决问题，还能改善课堂气氛，让学生在更轻松愉快的氛围中学习。
结束语
综上所述，在初中政治教学中，教师应采用多种方法，积极渗透德育，这有助于学生在学习中不断提升道德意识，有效规范学生的行为，强化学生的德育思想，从而促进学生综合素养全面发展。
参考文献
[1]李鹏程.初中政治教学中德育教育的渗透分析[J].文科爱好者（教育教学），2019（05）：112+114.
[2]宋志荣.初中政治教学中渗透德育的思考[J].试题与研究，2019（33）：63.
[3]岳俊义.浅析德育在初中政治教学中的渗透[J].新课程（中），2019（10）：281.
关键词：初中政治;德育渗透
引言
随着新课改的不断深入，对初中政治教师提出了更高的要求。党的十八大以来，习近平同志在全国思想政治工作会议上指出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创中国教育事业发展新局面。在进行政治理论教学的过程中，也应当重视德育的重要性。初中学生正处于叛逆期，很容易受到周围不良思想的影响，而德育教育可以让学生对社会主义核心价值观产生正确的认识，从而产生正确的道德观念。但是在实际的教学过程中，由于多方面因素的影响，导致德育效果不甚理想。因此，初中政治教师应当利用自身的教学经验，丰富教学形式和教学内容，让学生主动参与到德育教学中，潜移默化的帮助学生树立正确的思想。
一、初中政治教学中存在的问题
（一）缺少较强的实效性
政治思想教育从很早之前就备受重视，学校和教育部门也将政治教育作为教育教学体系中不可缺少的组成部分。但是从当前的教学情况来看，初中政治教学还存在一定的问题。部分教师在教学过程中过于重视对理论知识的讲解，忽视了对学生进行“三观”、道德品质的培养，不利于学生的健康成长。与其他学科相比，政治学科所占课时较少，但包括较多的教学内容，学生需要承担较多的学习任务。教师如果未能构建完善的教学体系，那么将无法促进课堂教学有效性的稳步提高。
（二）教学偏离教学目标
如今，随着新课程改革的深入实施，教学方法也在逐步完善，但是升学和考试一直都是客观存在的压力，很多教师在教学时过于重视对书本知识的教学，重视学生学习成绩的提高，并将考试成绩作为评价学生的唯一标准，未能足够关注学生道德品质的发展情况。部分政治教师在日常教学中，过于重视对问题解答方法和技巧的讲解，偏离了教学目标，无法促进学生的健康成长。
二、初中政治教学中德育教育的开展方法
（一）巧用现代技术，丰富课堂内容
根据新课程教育改革要求，培养初中阶段学生独立自主的学习能力，需要教师在教学中巧用现代技术，为学生营造良好的独立学习的氛围，让学生进行自主学习。此外，教师使用现代技术时，还应为学生设置丰富的教学内容，并在教学中设置趣味性问题，让学生在趣味性问题的引导下，通过探究趣味性问题，逐步深入学习政治知识。教师为学生设置的问题，应与德育内容有关，通过将德育渗透到政治教学中，可以使学生学习获得事半功倍的效果。
（二）发挥学生的主体作用
学生是学习的主体，只有给予学生更多的自主时间，学生才会积极主动的参与到德育教学中，充分表达自己的想法，提升学生的情感体验。因此在政治教学过程中，教师要认可学生的主体地位，让学生发挥主体作用，通过自主学习、自主体验、自主思考来感受德育内容。教师只需要发挥自身引导者的身份，让德育深入到教学工作中，学生也会在积极主动的参与下对美好品德有所感悟，从而提升德育教育的效果。在这样的教学模式中，学生会表现出更自由的思维方式。在老师的鼓励和指导中，学生也会明白自尊自立的含义，从而在今后的学习和生活中养成这些良好的品质。小组学习探讨的方式也能让学生明白合作的重要性，这对改善学生的人际关系有着很大的帮助。同时良好的同学关系还有助于班级环境的改善，让德育教育工作能够更好的开展。
（三）细致入微，延续德育渗透
将德育渗透到初中政治教学中，教师将理论知识与实践操作相互融合，让学生在实践操作中加深对理論知识的理解，在学习理论知识过程中，提高学生的实践应用能力，以便有效规范学生的行为，强化学生的思想道德。教师在政治教学过程中，应充分体现出细致入微的特点，让学生在学习的每个环节，均能感受到学习政治知识和德育的重要意义，从而提高学生学习的关注度，不断提升课堂教学效率。
（四）丰富教学内容，激发学生的积极性
想要提升教学效果，一定要激发学生的学习积极性，让学生主动参与到教学过程中。因此在初中政治教学中，教师应当摆脱对教科书的依赖，丰富教学内容，通过与学生的交流沟通，了解学生的兴趣所在，然后依据学生的兴趣设计教学内容，这样才能提升教学趣味性，让学生更好的参与到课堂之中。教师可以在课堂中引入充分趣味性和话题性的政治内容，让学生发现政治学习的魅力所在，在激发学生学习兴趣的同时还能与拓宽学生视野。同时，教师还要鼓励学生善于思考，多问问题，当产生问题时及时与老师交流沟通，这样不但能解决问题，还能改善课堂气氛，让学生在更轻松愉快的氛围中学习。
结束语
综上所述，在初中政治教学中，教师应采用多种方法，积极渗透德育，这有助于学生在学习中不断提升道德意识，有效规范学生的行为，强化学生的德育思想，从而促进学生综合素养全面发展。
参考文献
[1]李鹏程.初中政治教学中德育教育的渗透分析[J].文科爱好者（教育教学），2019（05）：112+114.
[2]宋志荣.初中政治教学中渗透德育的思考[J].试题与研究，2019（33）：63.
[3]岳俊义.浅析德育在初中政治教学中的渗透[J].新课程（中），2019（10）：281.